小学数学北师大四年级上册三乘法《卫星运行时间》教案设计

1、 卫星运行时间 三位数乘两位数（电子科大附小 张智蓉）【教学目标】1、知识与技能：结合已有的知识，掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确计算相关算式。通过估算的学习，知道估算的一般方法，并能结合具体情境进行估算。2、过程与方法：采用自主学习、小组合作等多种方式发展学生的数感，体会计算方法的多样性，提高学生的运算能力，3、情感态度与价值观：利用乘法运算解决一些生活中的实际问题，体会数学与生活实际的联系。在估算的过程中感受估算的简便性，并逐步养成估算的习惯。在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。【学情分析】此节课程是在学生已经学过两位数乘两位数的笔算方法的

2、基础上进行教学的，但是上学期的两位数乘两位数的计算是在“居家保学”期间初学的，所以对于部分学生来说，两位数乘两位数的计算还需要巩固复习才行。对于大多数同学来说，学习本课三位数与两位数乘法的计算难度不是很大，可以尽量发挥学生的主观能动性。让学生通过自主探索、合作交流等活动，自行发现一般性的计算方法。【教学重点】掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，并能用相应知识解决生活中的实际问题。【教学难点】 在理解算理的基础上掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，体会算法的多样性。【教学准备】PPT课件【教学过程】课前闯关，回顾旧知 第一关：估算9834 2175问：估算的目的是什么？（计算简便，能快速的算出得数。

3、）第二关：列竖式计算5412 独立完成，再请同学说说算理。谈话引入：同学们，你们知道我国第一颗人造卫星是什么时候发射的吗？（多媒体课件出示我国第一颗人造地球卫星发射的知识 ，学生齐读。） 二、 师生共研，探索新知1.提取信息，提出问题，列出算式。 T:读完信息你知道了什么？ S:卫星绕地球一圈需要114分钟T:老师这里现在有一个问题需要你们帮忙解决一下。出示问题：估 一估，绕地球21圈需要多少时间？（齐读） T：在估算之前我们要先干什么呢？S：列算式为什么要先列算式呢？ 为了方便估算。谁来说说算式应该怎样列呢？ T:先同桌互相说说你是怎么估的？（请同学交流自己的想法，再出示淘气和笑笑的想法。）

4、学生甲：1142110021=2100（分钟）学生乙：1142111020=2200（分钟）学生丙：1142111420=2280（分钟）评价：估算的方法多样，只要合理就是正确的。估算也能帮助我们算出结果的大致范围，避免一些错误。 过渡：但是估算只能算出近似的得数，怎样才能得到精确的得数呢？（计算）2.计算11421T:我们应该怎么计算11421呢？你有什么好的计算方法，请你写在老师发的题单上，写完后在小组之间讨论交流。（课件出示小组合作要求。）汇报交流。方法一：11420=2280 方法二：114211141=114 = 11473= 79832280+114=2394 = 2394方法三：

5、1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） 2 11 1 41141=1142 2 8 11420=2280（为什么和十位对齐？）2 3 9 4114+2280=2394算理：这种方法的本质是什么？（将21分成20和1，再分别和114相乘。最后把两次乘得的积加起来。）算法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得到的积末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的积末位数和两位数的十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。方法四：表格法。 问：上面几种方法哪些算理相同？ 哪种方法最简洁、清晰？ 3.总结列竖式的计算方法及注意事项。 T:刚刚我们已经知道了竖式计算是更简单、实用的方法

6、。那竖式计算时我们有什么需要注意的地方呢？ 学生说，老师适当板书。再出示多媒体课件。学生理解并记忆（用坚式计算三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘三位数，得到的积末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的积末位数和两位数的十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。）三、随堂练习，巩固新知书31页“练一练”1,2,3题。 1.先做第三题算一算。（独立完成，集体订正，说清算理。） 2.第一题先请一个同学读前面的信息，其他同学边听边勾画有用的信息。全班再齐读第1个小问，把你觉得重要的地方读重一点。自己列式解决，再集体订正。3.第二题先自己默读，再请同学说这个题怎么找信息。再独立列式解决问题，集体订正。四、课堂小结：这节课你学会了什么知识？还有哪些不懂的地方？五、布置作业课堂精练第30和31页。板书设计卫星运行时间（三位数乘两位数）11421=2394 (分)估：估： 114110212011020220