小学数学北师大四年级上册数学好玩北师大版四年级上册《编码》教学设计_第1页
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文档简介

1、编码教学设计蒲江县西来九年制学校 马强教学目标结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。结合具体的情境问题，通过观察，比较，猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。教学重点探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则与方法。教学难点探索编码的编排方法，体验编码编排的合理性及科学性。教学准备学生收集的身份证号；课件教学过程导入新课学生出示收集的身份证号老师猜此人的出生日期以

2、及性别。观察数字，认识编码，强调数字的两种应用。探长破案，初窥编码破案情境，激趣导学出示情境图的第一部分说一说：都看懂了什么？根据这些信息能确定谁是犯罪嫌疑人吗？出示情境图的第二部分假如你是探长，怎样根据身份证号和银行卡号就能锁定犯罪嫌疑人呢?（设计意图：“破案推理素材”是学生最感兴趣的素材，“破案”情境能够激发学生的好奇心，求知欲，充分调动学生学习的积极性）小组活动，合作探究（1）成员写出自己的身份证号码.观察号码有什么相同和不同之处，交流号码中数字各表示什么意思？（2）反馈：汇报小组探究结果。（3）师小结根据上面的身份证号码，你认为谁可能是犯罪嫌疑人？锁定3个1972年出生的嫌疑人，排除另

3、外2人。能否根据银行卡信息找到犯罪嫌疑人呢？出示表格交流自己是怎样判断的（设计意图：用身份证号和银行卡号作为探究对象，探索数字在编码中的应用，了解编码的一些规则，方法和意义）编制号码，再探编码任务：请你为学校的每一个学生编一个号码。小组交流，自主编号独立思考后，与同伴交流你的想法学生之间互相质疑与解释，完善编码规则自己尝试编码有什么感受出示淘气所编的号码.猜测淘气所编制的号码是什么意思，有什么规则依照淘气的规则，“202304172”表示的是哪位同学?（设计意图：让学生尝试编制号码，自主探索编码规则，是为了让学生体会到编码编排的合理性以及科学性）知识延伸，感悟编码观察旅馆房间号，电话号码可以获得哪些信息？尝试说说邮政编码，商品条形码蕴含哪些信息？师简单介绍邮政编码和商品条形码。布置课外实践活动。（设计意图：交流生活中的例子，进一步让学生体会到了编码在日常生活中的广泛应用，感受编码在表达与交流中的简明与科学）畅谈收获这节课你学到了什么？有

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