大班科学活动纸站起来了教案反思

1、大班科学活动纸站起来了教案反思这是大班科学活动纸站起来了教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1通过幼儿自主探究，大胆查找让纸站立与叠高的方法。2通过操作，了解简洁的力学原理。3主动参与商量，并愿意在集体中表达自己在操作中的发现。4对XX有深厚的爱好，热爱生活乐于探究。5能用较清晰的语言讲解并描述自己的观看和发现。三、活动准备：PPT图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示PPT，引起幼儿的爱好。师：有一个人我不明白小好友认不熟悉，今日我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你明白他最大

2、的本事是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所明白的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个杰出的魔术师吗？（想）老师也想。要不今日我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开头吧。二、引入情境，激发幼儿的爱好。出示一张白纸，今日我们就来变一变关于纸的魔术。让幼儿观看白纸，说出白纸的一个特点-软，立不起来，好象没力气一样的。软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那如今请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？1幼儿第一次尝试。2尝试后沟通，老师记录幼儿将纸站立的方法。提问：你是用什么方法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释和示范）。为什么这个方法能让纸站在桌子上

3、呢？我刚刚看见有几个小好友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？有不一样的方法吗？他这个方法和刚刚的有什么不同？3幼儿第二次尝试刚刚小好友想出了几种让纸站立的方法，如今老师请小好友用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。4尝试后沟通你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？为什么？三、引导幼儿综合利用刚刚的方法，将纸搭建的更高。1老师：刚刚我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也商量了哪一种方法可以让纸站得更稳，如今老师为每个小好友准备了许多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭

4、得又高又稳。2幼儿尝试3沟通搭建的不同方法。沟通刚刚在搭的时分有没有遇到困难，你是怎样解决的。（1）老师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（老师将事先拍好的照片放出来）（2）你向小好友来介绍一下自己的搭房子的方法。（3）你刚刚在搭房子的时分有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来帮忙他解决这个问题？四、延长活动：幼儿合作搭建刚刚小好友搭的都很好，都是神奇的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？活动反思：中班科学活动站起来，目标是探究纸站起来的多种方法，明白借助外力能让纸站起来并共享站起来的方法，在前两个环节运用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站

5、起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探究空间，主动激发孩子探究爱好，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮忙下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮忙，所以在没有任何帮忙下孩子就觉得没有方法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相照应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的爱好，我们也看到动手操作探究中孩子的爱好及其深厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的主动投入、享受探究的过程，