说明文文体知识系统归纳

1、文档编码 : CX3J3Q5Z8D1 HQ6S1X9M8A10 ZG5R9X5I6R2；说明文文体学问系统归纳设计老师：林广岩一、 概念 说明文是以说明为主要表达方式来解说事 物、阐明事理而给人学问的文章体裁；它通过揭 示概念来说明事物特点、本质及其规律性；说明 文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功 能,说明事物的原理、含义、特点、演化等；说 明文有用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规章、章程、解说词、科学小品等；二、分类 1、依据说明对象与说明目的不同2、依据说明语言的不同特色、况的不同 平常说明文生动说明文 三、 说明的对象及特点 ：1、抓住文体,弄清说明对象事物说明文；事理

2、说明文；表达方式的使用情 1 标题是名词性的,一般是说明事物的,如松鼠；北京的立交桥 ,雄壮的人民大会堂等；而标题是抽象名词的,一般用“. 方法”作标题多是事理性的说明文,如统筹方法； 2 标题是动词性的 , 往往是说明事物的进展精选资料,欢迎下载；过程、操作过程或事理的,如从甲骨文到缩微 图书,向沙漠进军等； 3 标题中带有疑问性的,常常是说明缘由,说明事理的,如花儿为什么这样红；2、所谓特点是这一事物区分于其他事物的标 志；只有抓住特点才能说明白这一事物或事理的 特别之处；四、说明次序：有条有理地说明,才能把事物的 特点或事理介绍清楚；1时间次序：即以事物发生、进展的时间先后 来支配说明次

3、序, 从而写出事物的进展变化情形；这种次序一般用于人物的生平介绍、科学观看记 录,说明事物或事理发生、进展或制作过程一类 的说明文；（如从甲骨文到缩微图书）2空间次序：即依据事物的空间存在形式,或 从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及 近依次进行说明；这种说明次序,一般用于说明 事物的形状、构造特点； （如故宫博物院 ）3规律次序；即依据事物或事理的内部联系成 人们熟识事物的过程来支配说明次序；事物的内 部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总 分关系、并列关系等；熟识事物或事理的过程就指由浅人深、由具体到抽象等等；精选资料,欢迎下载（如大自然的；语言）规律次序通常包括下面几种情形：

4、a. 从整体到部分； b. 从缘由到结果；从特点到用途； c. d. 从主要到次要； e. 从概括到具体； f. 从现象到本质；五、 说明方法及其作用 ： 1 举例子 ：为了说明事物的情形或事理有时间 从道理上讲,人们不太懂得,这就需要举些既通 俗易懂又有代表性的例子来加以说明；. 作用：使说明具体、简洁懂得,有说服力（具 体真实地说明白 的 特点；）（使说明的 对象更具体、 更形象, 便于读者懂得 和熟识；有说服力）2分类别 ：要说明事物的特点或事理,从单方 面往往不简洁说清楚,可以依据形状、性质、成 因、功能等方面的异同,把事物或事理按确定的 标准分成如干类,然后依照类别,逐一加以说明；作

5、用：使文章层次分明,揭示事物的共同本质及 各类间的差异（ 条理清楚地说明白 的 特点,使说明更有条理性）精选资料,欢迎下载；3列数字 ：（列确数或约数）数字是从数量上说 明事物特点或事理的最精确、最科学、最又说服 力的依据；作用：使说明精确、科学,有说服力（具体精确 地说明白 的 特点,使说明更有说服力）4作比较 ：为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性学问动身,利用人们 生活中熟识的事物或事理作比较,从而唤起读者 的想象,获得一个深刻的印象；作用：突出强调事物的不同特点,使事物的特点 更鲜明、更清楚；（把 和 作比较, 突出强调了 的 特点（位置、影响等） ,给读者一个深刻的

6、；印象,使事物特点更鲜明更清楚）5下定义 ：为了突出事物或事理的主要内容或 主要问题, 常常用简明扼要的语言给事物下定义；这是说明事物特点或事理、揭示事物或事理的本 质的一种方法；. 作用：精确简明的揭示事物的本质特点（能够 科学地、精确而简明地揭示说明对象的本质特 点（内涵）,使说明更加严密； ）注：如何下定义？主语 是 （揭示特点、本质） + 宾语中心语例： 陨石 是（燃烧不尽降落地面的）流星残骸；精选资料,欢迎下载；6打比方 ：打比方就是修辞方法中的比如；作用：可以使人们不明白的事物或抽象的事理变 得具体、生动、形象；（生动形象地说明白 的 特点,增强了文章的趣味性；使说明通俗易懂）说明

7、文中的打比方说明方法与记叙文、散文中的 比如有何不同 . 说明文中的打比方说明法与记叙文 . 散文中的 比如从形式上说都是比如的修辞格,都能增加文 章的生动性和形象性,但二者在各自文章中的作 用和目的不同；说明文中的打比方目的是给人以 所“ 知” ,给人以学问,是为了使被说明的事物更 清楚 . 明白；而记叙文 . 散文中的比如是为了给人 以所“ 感” ,是为了加深对比如事物的感受 , 增强 对读者的感染力；7画图表 ：有些事物的关系抽象而复杂,仅用 文字说明仍不能使读者明白,这就需要附上示意 图,或按比例精确绘制图,如产品设计图、军事 行动路线图等；有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,

8、将有关数字分别填入表中,使 人看了一目了然；作用：简明、 直观形象地说明白事物的 特点；使人看了一目了然；精选资料,欢迎下载；8作诠释 ：这是对事物进行说明的一种说明方 法；下定义与作诠释的区分是：定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一 个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不 要求完整, 只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且说明的对象与做出的说明外延也可以不相 等；作诠释不仅可以用来说明概念、定理、定律 等,也可以用来说明事物或事理的性质、特点、功用和缘由等；作诠释的语言虽不像下定义那样 要求严格,但也须简明、精确、通俗易懂；作用： 具体介绍、说明事物的特点,使说明

9、更通 俗易懂；9摹状貌 ：就是通过具体的描写揭示事物的特 征,有助于把被说明的对象说得更具体、生动；作用：使说明的事物形象、 生动,易于懂得；（对的特点加以形象化的描摹,使说明更具体生动形 象；）10. 引用 ：引用一些古籍资料、寓言、典故等；作用： 使说明更可信、更有说服力（引用古诗文 仍可增加文章的艺术感染力）留意： 分析说明方法时, 除了要分清类型及作用,仍要区分主次,明确哪一种是主要的,以便更好精选资料,欢迎下载；地把握说明对象的特点,而哪一种为主是依据说 明的需要准备的；说明方法一般用三个字表达,不要与修辞方法、表达方式混淆,表述要规范；六、 说明文的结构 （常用）1 并列式 ；各层

10、之间的关系是并列的、公正的；2 连贯式 ；各层之间依据事物过程支配层次,前后相互承接；（例如： 依据事物进展的时间次序 为线索）3 递进式 ；各层之间的关系是由浅入深 . 由表及 里. 由现象到本质；如万紫千红的花一文,先 说花有各种颜色的缘由,其次步说明花变色的原 因,第三步说明花与昆虫的关系,第四步说明花 与人的关系,逐层深化,各层之间的关系是递进 的；向沙漠进军 一文,也是典型的递进式结构；4 总分式 ；这种结构形式大致有三种情形：包 括“总分”、“分 总”、“总分总”等,事物说明文多用总分式,其 支配；“分”的部分又常按并列方式七、 说明文语言特点 精确性、严密性 是说明文语言的先决条

11、件,在此 前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生 动活泼见长；特别要留意说明文中使用的术语和修饰限制性的精选资料,欢迎下载；词语,它们往往表达了说明文语言的精确性、严 密性；修辞方法的运用、描写、修饰性词语的点 缀,就表达了说明文语言的生动性；语言的精确和严密性表达在以下几方面：要照实地反映客观事物,对学问表达要科学严 密,表示时间、空间、范畴、程度、特点、性质、程序等都要明确无误；要留意运用好表示修饰限制等作用的词语,如：“基本上 ”、“大约 ”、“比较 ”、“一般 ”、“极个别 ”、“大多数 ”等词语；体会说明文语言的精确性、严密性 同其他文体的文章相比,说明文更要求语言的 精确,即确

12、定要符合客观实际；说明事物要求在 时间、空间、数字、范畴、程度等方面都要求准 确无误；在精确的前提下,语言风格可以平平实 实,也可以生动活泼；例如地球是圆的吗语 言属平实说明, 看云是天气语言属生动说明,而苏州园林语言又平实又生动；无论接受哪 种语言,都必需留意精确；说明语言类型题 类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准 确这一特点答题；计策：答：精确 / 生动形象 / 地说明白事物 “ ”精选资料,欢迎下载；的特点 / 事理；类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由；计策：答：（1）不行以；（2）原词的意思或内容；（3）所换词语的意思或内容；（4）换了后意思有何转变,与不符合实际；类

13、型 3、限制性词语能否删去？计策：答：（1）表态（删仍是不删） ；（2）定性；如：“ 比较” “ 几乎” “ 相当” 等词表 程度修辞；“ 大约”“ 可能”“ 左 右” 等表估量,“ 多”“ 有余” 等表数量；（3）如删去,原先什么样的意思就变成了什么样 的意思了,不符合实际,太确定了；（4）xx 词表达了语言的精确 性；性、周密性、科学类型 4、从文章中找出一个能表达说明文语言“ 准确” 特点的词句,并体会；类型 5：指代“ 这些条件”、“ 这种现象” “ 同样道理” 等在文中具体指代什么；计策：一般指的就是代词前面的那句话,找最近 的一句话；有时要留意可能不是整句话,而是其精选资料,欢迎下

14、载；中的一部分；八、 中心句：显现的位置开头或结尾,有时在句中；判定,多 为概括性较强的句子；表达句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句；概括文段的中心句其他文体文章也如此；计策：（1）摸索该段说明的内容,不仅要留意主 要的,仍要留意次要的；（2）紧扣表秩序的词语, 如“ 第一” “ 其次”“ 仍有” 等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括；九、 分析归纳说明文的中心思想说明文的中心思想是由说明内容所表达出来的观点；分析说明文的中心思想,一般地说,要在阅读后回答三个问题：1 全文自始至终围绕什么是事物或什么是事 理进行说明的 .作者的意图是什么 . 2 作者从哪些方面对该事物或事理进行

15、介绍或阐释的 . 3 什么是事物或事理的本质特点. 十、常见考点：【1】、对说明对象及说明特点懂得；【2】、对说明方法辨识与懂得；精选资料,欢迎下载；【3】、对说明次序的分析与懂得；【4】、对文章段落结构特点的分析；【5】、对文意、层意、段意的概括；【6】、对关键词语、重点句子含义及其表达作用 的评析；【7】、对说明语言精确性的体会；十一、说明文阅读方法 阅读说明文, 第一要把握说明的对象,也说是要明确说明的是什么事物；同时要精确地把握说明对象的特点是什么；其次要理清说明的次序和层 次；阅读时,要紧紧围绕事物的特点,分层概括,就能比较简洁搞清楚说明的层次；假如说明的对 象是建筑物,就是要抓方位

16、词,留意观看点的位 移； 第三要学会分清说明的方法；第四要精确理解关键词语的词意；只有精确把握关键词语的词意,才能对所说明的事物、事理有一个清楚的认 识；精选资料,欢迎下载；中考说明文常见题型及应计策略设计老师：林广岩 1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容题型为：本文的说明内容是什么/ “某一说明对象的特点是什么/ 概括某一段的说明内容；用原文回答：（要理清文章或段落的层次） ；找出全文的中心段或某段的中心句, （这往往就是问题的答案） ；无适合的原文时,可用“点面结合 ”的方法总结概括；“点”：各段的说明对象, “面”：整篇文章的主体说明对象,两者结合组成完整的句子便可；2. 考查说明方法

17、及其作用 题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/ 说明白什么；（要明确概念,辨清各种说明方法） ；3. 考查说明语言的精确性 题型：某个词语能否删掉？为什么？“删掉这个词语后 ”说明句意的变化；（先解词,说明原句意思是 ） ,与实际 /在程度 / 状态 / 性质 / 范畴上加以限制 / 强调 / 说明,换后（删掉）意思变为原意不符 /, 不精确 / 不严密 / 不科学；答题方式：不能,用了“ ”词,生动地说明白 ,能够激发读者的爱好,去掉就没有 这种成效；不能,删掉 “ ”词,句子的意思就变成了 ,显得太确定化；用了 “ ”词,精确地说明白 ,符合实际情形,留有余地,具有科学

18、性；4. 考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容；答这一类型题时一般是往前找,指代上文距其最近的一句或几句内容；最有效的得分方法 是将找到的指代内容与指代词语替换,符合文意便是正确的答案；5. 判定文段的说明中心（说明内容） ：答题方式：、实物说明文：说明对象对象的特点 、事理说明文：关于 的道理（缘由、方法、原理等）、程序说明文： 的操作或试验或制作的过程 说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了 _的说明方法,生动形象 / 具体直观 / 深化浅出 / 科学精确地说明白 _（说明内容）,使读者 _；6. 说明文中词语作用的熟识与辨析：题型：词好在哪里？词,生动地 / 精确地 , 说

19、明白 事物的 特点,能够激发读者的 答题方式：用了 “ ”爱好（符合实际情形,具有科学性） ；7. 题型：说明文中的主观题及其解答：（着重要表现创新意识、科学精神,表达自己的价值观）；8. 题型：概括说明对象的特点；抓住文段中的段落和层次,从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理；一般情形下,文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最终一句）往往说明白对象 的特点；分析文章结构,抓中心句及连接词,如“ 第一、其次、仍、也、此外” 等词语；直接找出说明事物的特点的句子 A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句 9. 题型：段意概括；句式：说明白 介绍了 精选资料,欢迎下载；方法：找中心句,此法

20、适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章；结合本段说明特点概括,摘要联合,结合标点,特别留意分号,认真提炼；综合归纳,这种方法适用于比较复杂的 内容；它要求第一明确有关的如干要点,然后再把几个要点归纳起来进行整合；10. 题型：为什么不能调换段落次序？答题方式：不能调换；原文接受由 到 的次序介绍事物,调换后不合规律；11. 题型：考查能否从阅读材料中捕捉重要信息,对段落的内容进行归纳；行概括）；（对全文要点进答题方式：（一般）从原文中找到答案；（例： 死海已发生了哪些巨大的地质变化？答：（1）海水水体的分层结构消逝（2）海水中的硫化氢消逝（ 3）盐的沉积增多分析答题技巧：学会从原文中提炼信息,抓关键词句；如：原文中有“这种