实验学校教学管理制度

1、实验学校教学管理制度一指导思想：为了进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进 行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规 管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据上级有关的文件精神， 特制定我校教学常规管理实施方案。二 组织领导：为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化， 经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：组长：张军（校长）副 组 长：安德宝 贺雪梅成员：丁 丹崔维龙许海勤 孟贤柳三、教学计划 复习计划及教学总结各学科均应分别制定教学计划和复习计划。.教学计划内容包括：学生分析，教材分析，教学重点、难点，教学目

2、标，教学措施，选用教、学具，课时安排，学生活动等。（开学前一周完成）.复习计划一般包括学生分析、重难点、措施、复习内容或训练工程安 排、复习进度、预期目标。（进入总复习前一周制定）.教学总结。学期教学活动结束，要依据学期教学工作情况进行总结。 总结一般包括：学生分析工作措施及到达目标存在问题及改进方法 以后考前须知等几项内容。四, 备课备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质 量的关键，为规范教师的教学行为，优化教学过程各个环节，促进教学质量 不断提升，特制定教师备课要求。(一)备课要求1. (1)课时备课的重点是课程标准、教材、教法、学法和学生，制定教 学目标，确定重点

3、难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出备课 的创新性、开放性，忌搞形式、走过场。(2)课时教案的工程一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、 教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教后反思等，一 般采用表达的形式。(3)具体操作。第一步，个人备课出思路。每位教师根据课程标准对本学科、学段 的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，钻研教材的编写意图，明确教 学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代 教学观念设计出本课的教学思路。如：如何导入新课、知识点间如何过渡、 解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导 等。第二步，集

4、体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。 备课时主讲人就本节设计的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施 方法等关键局部详细说明)，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见, 进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。第三步，个人编写课时教案。在集体备课通思路的基础上，每位教师根 据自己的教学特色及学生的实际，扬长避短，写出符合集体研讨思路的课时 教案。第四步，教案呈现方式。教龄三年以下教师手写备课，教龄三年以上教 师可以打印电子备课，特别强调教师必须二次备课，直接下载备课视为不合 格。（二）备课的检评.检查教师的备课，重在检查教师是否提前备课，是否工程齐全，是否 过程设计合理有

5、效，手写教案是否书写工整。.教研组由教研组长负责，每周检查一次；教科室每月抽查一次，每学 期不少于4次，抽查后提出指导性意见，帮助教师修改完善，不断提高备课 水平。每次检查都要签字盖章，写清检查日期。.对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师 备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。五 上课优化教学方式。注重启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、工程 化、合作式学习。充分运用现代技术手段，开展情境教学。严格按课程标准 组织教学，不随意增减课时、增加难度、调整进度，不得超前超纲。.教师着装得体，朴素大方。面带微笑，语言文明，使用普通话进行 教学。.课上教师及学生

6、的物品摆放有序，关注学生日常行为习惯及学习习惯的培养。.候课：(1)按课表上课，无私自调课行为。教务处下发调课表。进教室前， 教师应备好课、准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，不携带通讯工 具进入教室。(2)提前候课，上课时不随便出入教室。上课铃响前两分钟，教师沉着 走进教室，指导学生做好上课准备。上课铃响，师生互相问候。.上课:教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。多用敬语“请”字和尊敬 手势，不侮辱学生人格，不挖苦挖苦学生，不对学生体罚或变相体罚；认真、 耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，避 免不雅举止。学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生

7、。.下课:教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。课间交接要完成后 方可离开教室。六 作业建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间。科学设计作业，不 布置重复性和惩罚性作业。教师对诊断反应性作业全批全改，不给家长布置 作业或要求家长评改作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作 业。严格落实中小学教师减负清单，减轻教师额外负担。.各学科要依据新课程标准设计相应的书面作业，并做到全批全改。 在做好常规书面作业的基础上，教师应结合班级学生情况、学科内容，设计 有特色的作业工程。.语文、数学、英语课后练习册要求全批全改，作业本一课一次，作 文统一写在作文本上，四次以上要求教师批改，写

8、好批语，提倡教师批改与 学生批改相结合。.综合实践、道德与法治、科学科目检查课后练习册。.语文、数学建立作业批改记录本，作业要全批全改，批改及时。作业 采用A、B、C、D等级评价。有指导性和鼓励性批语或符号，批改符号、日 期要规范，批语书写要美观大方、规范，使学生能正确识读。.填写作业审批单，语文、数学学科按时上交。七、教学教研及理论学习笔记.理论学习笔记本、业务学习笔记本每学期不少于15面。.教研活动记录本不少于5次.听课笔记本不少于15次。.会议记录本.读书笔记本（大本）不少于15面。八、检查评价方法.教学常规各项工作检查评价采用平时抽查、月检查和学期末总查相结 合的方法。学期结束时，将各

9、项检查结果进行累积，评出教学常规奖。.月检查与抽查的重点是课堂教学的规范化执行情况。一般包括：计划、 总结是否按时制定并上交，是否按课程表上课，比照教学进度备课是否超前 一周上传，作业批改是否及时，批语、符号书写是否规范，理论学习、业务 学习是否按时按量完成，课堂教学行为规范与否等。.检查教师要认真履行职责，本着对每一位任课教师认真负责的态度，公 平、公正、细致地进行检查。各检查人员应当认真核实检查项的内容是否按 要求达标，达标者定为A90分，对按要求已做到标准而且特别突出的定为A 95分，并做好说明；有缺项者，缺3项以上（包括3项）的定为B85分， 缺5项以上（包括5项）的定为C75分；检查人员并写出说明。九、考试管理小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过 2次统一考试。全面实行等级评价，不得以任何方式公布学生成绩及排名。.教师教学工作考核包括考试学科（语文、数学、英语）与考查学科（道 德与法治、体育与健康、音乐、美术、传统文化、综合实践、科学、信息技 术、安全与健康）。.教师任教考试学科的考核。语文、数学、英语统一考试，在等级制（ABCD） 基础上，计算出优