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文档简介

1、 初二生物学习方法:科学方法的定义及其教育价值 科学是系统的观看、试验与严密的规律思维相结合的产物，科学方法是人类在全部熟悉和实践活动中所运用的全部的正确方法，是科学熟悉活动的重要手段。科学方法还体现了科学的求真、求实和进取精神, 蕴含着科学的怀疑意识和批判意识，是科学素养的重要组成部分。下面是我给大家带来的初二生物学习方法:科学方法的定义及其教育价值，供大家参考! 初二生物学习方法:科学方法的定义及其教育价值 科学方法是科学进步的动力和组成部分,没有科学方法就没有科学的发生和进展。从生物科学进展史的角度看，每项重大的科学发觉和科学进步，都离不开新的科学方法的消失和应用。例如，细胞学说的提出离

2、不开利用显微镜进行显微观看的科学方法;光合作用生理机制的发觉离不开同位素标记法;基因的分别定律和自由组合定律的提出离不开假说演绎的方法，等等。 科学是系统的观看、试验与严密的规律思维相结合的产物，科学方法是人类在全部熟悉和实践活动中所运用的全部的正确方法，是科学熟悉活动的重要手段。由此可见，观看、试验和规律思维是组成科学方法的重要内容，科学方法既是一种思维方式，也是一种实践活动。 科学方法在科学课程教学中的作用有三个方面：一是猎取科学学问的重要工具，即学习科学学问需要科学方法作为保障;二是运用所习得的科学方法，将其应用和迁移，解释和解决自然和社会环境中的各种现象及问题，为个人和社会的决策供应基

3、础服务，为适应将来的社会生活和工作实践做预备;三是形成良好的思维习惯、严谨的思维方式。 科学方法还体现了科学的求真、求实和进取精神, 蕴含着科学的怀疑意识和批判意识2，是科学素养的重要组成部分。 初二生物学习方法:一、学校生物的内容 现行学校生物课本，依据其内容，可概括为五大类： (一)植物;(二)细菌、真菌、病毒;(三)动物;(四)人体生理卫生;(五)生物的遗传、进化和生态。在教学内容中，主要体现了如下观点： (一)进化的观点。现在地球上的生物是经过漫长的年月渐渐进化来的。即沿着从简洁到简单、从水生到陆生、从低等到高等的历程进行着。形形色色的植物、动物部分在结构上均是根据其进化挨次来支配的，并强调了植物和动物在形态结构上与环境是相统一的，是长期进化的结果。尤其将生物的进化单列一章，其意图更为明显。 (二)适应的观点。从绿色开花植物的每一章、细菌、真菌和病毒、人体生理卫生部分无不体现出其结构与功能的适应性;动物部分既体现出形态结构与生活习性的相适应性，又体现了结构与功能的适应性。 (三)动态的观点。从细胞质的流淌及其与外部环境的物质和能量的交换，到生物各个器官生理之间相辅相承又彼此制约的相互联系，使整个教材内容都贯穿了动态的观点。 (四)生态学的观点。绿色开花植物部分、动物部分都是在个体水平

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