高考语文复习-散文鉴赏之语言特色 学案

1、散文：鉴赏语言特色一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生 在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文 学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表 达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥 想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、 情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术

2、创 造。（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵 感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学 作品。（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文 等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人提供，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。一、鉴赏语言特色鉴赏语言特色类题型，其命题角度多为局部的，也有从整体上考查的。局部语言赏析 题也是从词语选用（是口语还是书面语、文言语，是使用成语还是引用古诗文）、句式选用（长 句与短句，整句与散句，陈述句与感叹句、反问句）、修辞手法（主要角度）、语言特色四个 角度切入的。

3、不过，还有一个角度虽不常见，但须关注，即语言之美。可考虑汉字声调的 平仄相间，双声叠韵词的使用，叠词、单音词的妙用及押韵等问题。当做到以声传情时， 语言就具有了声韵美和情韵美。文章整体语言的赏析虽也从上述方面切入，但更多的是从 语言风格角度切入的，如生动形象、质朴平易等。题所在文本汴京的星河见本学案“分析行文思路与线索-答题例如”问：作者的兴奋情绪在文中画横线局部表现为怎样的语言特点？.审题。题目要求赏析语言特点，题干明确限定赏析的对象是文中画横线的局部，而 且提示这种语言特点是为了表现“作者的兴奋情绪”服务的。.精选角度。文章整体或局部语言的赏析要结合文本性质和语言的整体风格。具体而 言，从

4、以下三个方面思考：一是文章或语段呈现出来的整体的语言艺术风格；二是语言在 修辞手法上的特点及其效果；三是语言文字上遣词造句的特点。.整理思路，组织语言作答。【参考答案】用词夸饰，辞彩绚丽。运用铺陈、排比语句。语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看” “你抬头”等表现急于 提供的兴奋心情。【解题指津】.审题审题型：弄清题型是明考型还是暗考型。明考型，即题干直接要求分析其特色，如“请 分析其表达特色”等；暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写（表达）的”“这样写有 什么好处”等提示性词句。审范围：所给的材料是片断、局部的（如：某一段或几段、某段中的画线句子），还是 全文、整体的。审

5、清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就 是如果赏析的是全文，那么首先要考虑表现手法；如果赏析的是局部，那么首先要看修辞手法。 “首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。审角度：题干要求赏析的角度是单向的还是多向（多角度）的。所谓“单向”，即题干明 确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”的角度赏析等。当然，单一角度还可细化为更小 的角度。.答题要区分概念、牢记概念要特别注意题干中“表达特色” “表现手法” “表达技巧” “修辞手法”等概念的异同， 因为它们决定着答题方向。前三个概念问的几乎是同一方面，只是在分析“表现手法”时, 应先从狭义的表现手法（如象征、衬托）的角度

6、考虑，再从表达方式、修辞手法等角度考虑。 如果问的是“修辞手法”，绝不可同“表达特色”等术语混用。多角度切入除题干明确规定赏析角度外，一般都要求从多角度切入鉴赏。如果是局部鉴赏，那么优 先从修辞手法角度切入，其次从表现手法和语言特色等角度考虑。如果是整体鉴赏，那么优 先从表现手法角度切入，其次从表达方式角度切入。至于修辞手法和语言特色，除非从整 体、主要、显著的角度看确实存在，才可切入鉴赏。重点在赏，关键在析分析时要把握好两个结合：一是与文章的中心结合，没有纯客观的表达技巧，任何表 达技巧都是为表现文章中心服务的；二是与语言结合，语言是文章的载体，无论是评价主 旨还是鉴赏技巧，都离不开对语言文

7、字的体会、把玩、涵泳。因此，作答之前，须对所给 材料反复品读。有时分析表达技巧不单单要看所给文字本身，还要联系上下文才能准确判 断。阅读下面的文字，完成13题。（15分）水袖之痛肖复兴胡文阁是梅葆玖的徒弟，近几年名声渐起。作为梅派硕果仅存的男旦演员，胡文阁的 声名无疑沾了梅派的光。当然，他自己很努力，唱得确实不错。六年前，我第一次看他的 演出，是在长安剧院，梅葆玖和他前后各演一折御碑亭。坦率地讲，说韵味，他还欠火 候，和师傅有距离；单说声音，他要比师傅更亮也更好听，毕竟他正当年。其实，我对胡文阁的兴趣，不仅在于他梅派男旦的声名和功力，还因为听他讲了自己 的一件往事。20世纪80年代，他还不到2

8、0岁，在西安唱秦腔小生，却痴迷京戏，痴迷梅派青衣， 便私下向名师李德富先生学艺。青衣的唱腔当然重要，水袖却也是必须苦练的功夫。四大 名旦中，水袖舞得好的，当数梅、程二位。水袖是青衣的看家玩意儿，它既可以是手臂的 延长，载歌载舞；又可以是心情的外化，风情万种。那时候，不到20岁的胡文阁痴迷水袖, 但和老师学舞水袖，需要自己买一匹七尺长的杭纺做水袖。这一匹七尺长的杭纺，当时需 要22元，正好是他一个月的工资。为了学舞水袖，花上一个月的工资，也是值得的。但关 键问题是，那时候，胡文阁的母亲正在病重之中他很想在母亲很可能是一辈子最后一 个生日的时候，给母亲买上一件生日礼物。但是，他已经没有钱给母亲买生

9、日礼物了。在 水袖和生日礼物两者之间，他买了七尺杭纺做了水袖。他想得很简单年轻人，谁都是 这样，把很多事情想得简单了一下个月发了工资之后，再给母亲买件生日礼物。在母亲 的病床前，他把自己的想法对母亲说了。已经不能讲话的母亲嘶哑着嗓子，“呃呃”地不知 在回答他什么。然而，无情的病魔没有给胡文阁补上母亲生日礼物的机会。母亲去世了， 他才明白，世上有的东西是补不上的，就如同落到地上的叶子，再也无法如鸟一样重新飞 上枝头。30多年过去了，直到现在，胡文阁都非常后悔。水袖，成为他的心头之痛，是扎在他 心上的一根永远拔不出来的刺。胡文阁坦白道出自己的心头之痛，让我感动。我们也常常会面临类似的事情。在我们的

10、人生旅途中，事业、爱情、婚姻、子女 我们觉得每件事都比父母重要。即使在母亲病重的时刻，胡文阁还觉得自己的水袖更重要 呢。都说人年轻时不懂爱情，其实，年轻时是不懂亲情。爱情，总还要去追求，亲情只要 伸手接着就是，那么轻而易举。问题是，胡文阁还敢于面对自己年轻时的浅薄，坦陈内疚 多少孩子吃凉不管酸，并没有觉得自己有什么对不起父母的地方，没有什么心痛之感， 而是将那一根刺当成绣花针，为自己绣出美丽的图画。想起我的父母，我常常会涌出无比惭愧的心情，因为在我年轻的时候，一样觉得自己 的事情才是最重要的，父母总是被放在了后面。记得当初母亲从平房搬进新楼之后，已年 过80,腿脚不利索，我生怕她下楼不小心会摔

11、倒，便不让她下楼。母亲去世之前，一直想 下楼看看家前面新建起来的元大都公园，总是兴致很高地对我说：“听说那里种了好多月季 花!”正是伏天，我对她说：“天凉快点儿再去吧。谁想，没等到天凉快，母亲突然走了。 那时候，总以为父母可以长生不老地永远陪伴着我们。我们就像蚂蟆一样，趴在父母的身 上，理所当然地吸吮着他们身上的血。我不知道，如今的胡文阁站在舞台上舞动水袖的时候，会不会在一瞬间想起母亲。不 知道为什么，自从听到他讲述自己这件30多年前的往事之后，无论是在舞台上，还是在电 视里，再看到他舞动水袖的时候，我总有些走神，忍不住想起他的母亲，也想起我的母亲。（节选自今晚报）.以下对文本相关内容和艺术特

12、色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.文章开篇写胡文阁作为梅派男旦的声名和功力，目的是为下文写他的心头之痛作铺 垫。B.胡文阁决定先买水袖再给母亲买生日礼物，主要原因是他觉得亲情容易得到，所以 可以暂时不必在乎。C.作者写到许多年轻人对待亲情和对待自己的事情的不同态度，意在说明，胡文阁的 “心头之痛”，并非个别现象，从而增强文章的现实意义。D.作者在写胡文阁时，融入了自己的切身体会，使文章情感更加厚重感人，也更能引 发读者深思。【答案】B （“他觉得亲情容易得到“于文无据，“可以暂时不必在乎”曲解原文。原 文第3段相关表述为“他很想在母亲很可能是一辈子最后一个生日的时候，给母亲买上一 件生

13、日礼物”“他想得很简单一年轻人，谁都是这样，把很多事情想得简单了一下个月 发了工资之后，再给母亲买件生日礼物“，可见并不是“暂时不必在乎”。）.从修辞的角度赏析文中画线句。（6分）【答案】使用比喻的修辞手法。（1分）把追求让自己错失尽孝机会的事物等比喻成“刺” “绣花针”，把牺牲亲情获取的成功、 事业等比喻成“美丽的图画”。（2分）形象生动地说明了年轻人只顾自己的事情而不懂亲情不珍惜亲情的现象。（2分）表达了作者对这种现象的批评及痛心之情。（1分）.结合全文，理解“水袖在文中的含义。（6分）【答案】胡文阁的水袖。具体的水袖，因为买水袖，胡文阁失去了给母亲买生日礼物的机会;“我”的“水袖抽象的水

14、袖，具体指“我”年轻时因为觉得自己的事情重要，错 过了陪母亲看月季花的机会；年轻人的“水袖抽象的水袖，具体指年轻人心中的事业、爱情、婚姻、子女等。 年轻人为了追求这些事情而忽视或不珍惜亲情。（每点2分）三、巩固训练【浙江卷】阅读下面的文字，完成1013题。（20分）呼兰河传（节选）萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是 黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬 到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银 丝似的，太阳一来

15、了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子， 一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像 是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗杈，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心 理。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前开展的速 率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一 天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。从此那磨房里边的磨馆就

16、见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨 不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以 外去了。但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那 倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开 那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红

17、柿红了没有？他与这 后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一痴。 祖父说请个兽医给它看看。冯至嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯 歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高梁醋。冯至嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听 到了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑 得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了

18、。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖 父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦, 看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都惹败了，舍弃了窗 模而脱落下来了。于是站在后因里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着 耳朵，戴着眼平。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来， 小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秩一干掉了，磨

19、房里的冯歪嘴子就天夭可以看到的。冯至嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡率了，冯歪嘴 子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。黄米 粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一 片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的 围着看。祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候 让我去买。不过买了来是有数的，一人只

20、能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。 祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还 要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没 有什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块#占模上切下一片来送给我 吃，于是我就接受了。当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上 墙头去了。因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然 冯歪嘴子推着幼糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃

21、一片吗？ ”而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是假设无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。.简析文中画线局部的语言特点。【答案】使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。句式上长短交错，使语言生动活泼。每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。语调轻快，传达出表达者的喜悦之情。【解析】此题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的， 最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感。句子“一天爬上了窗台， 两天爬上了窗杈”，使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。句子

22、“再过几天，一 不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。”句式上长短交错，使语言生动活泼。 句子中有“快了”、“长了”“跑去了”、“开花了”等，每句都用“了”字，反复强调黄瓜生 长迅速。句子“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得，成群结队地就都一起把那磨房的 窗给蒙住了。”语调轻快，传达出表达者的喜悦之情。.结合故事情节，概括“我”的形象。【答案】给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出淘气可爱的一面。想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。【解析】此题考查赏析作品人物形象的的能力。把握小说人物形象特征要从两点

23、入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养 和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语 言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的 思想感情和性格特征。由原文“我就摘了黄瓜，从窗子递进去。”可知，给冯歪嘴子摘递黄 瓜，可见“我”地友善。由原文“有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下 还说什么。”可知，“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出“我”淘气可爱的一面。由 原文“其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没 有什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。“可

24、知，想吃粘糕， 又听话，可见“我”的乖巧。由原文“而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下 来，还是假设无其事地呆在那里。”可知，“我”想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的 一面。.分析本文表达上的特征。（6分）【答案】用第一人称，显得真实、自然、亲切。通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。按照时间顺序自然展开，表达散文化，节奏舒缓。注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。【解析】此题考查了赏析小说的叙事技巧的能力。解答此题时要“三抓一想”，一抓作者的写作视角，首先确定作者是运用第几人称进行 表达的，然后要根据人称的表达效果，结合具体内容分析其作用。二抓小说的表达方式， 阅读作品，了解其表达方式，然后分析具体的表达效果。三抓小说的叙事线索，首先确定表达线索，是单线还是双线，然后根据具体线索分析 其作用。一 “想”作品的表达背景，表达背景主要起衬托