综合活动：有趣的花灯

1、综合活动：有趣的花灯丹阳市正则幼儿园 陈亚英适合年级：大班活动一：赏灯活动目标： = 1 * Arabic 1、引导幼儿观察花灯，能说出花灯的外形特征。 = 2 * Arabic 2、激发幼儿对美好事物的热爱，体验活动带来的乐趣。活动准备： = 1 * Arabic 1、布置花灯展。 = 2 * Arabic 2、录音机小汽车音乐磁带。活动过程： = 1 * CHINESENUM3 一、谈话导入活动： = 1 * Arabic 1、再过几天就是元宵节了，你们知道元宵节要干什么吗？ （让幼儿自由讲述，感知元宵节的风俗习惯） = 2 * Arabic 2、今天，老师就要带小朋友去赏灯。（听音乐，开

2、起小汽车进入活动室） = 2 * CHINESENUM3 二、幼儿自由赏灯。 = 1 * Arabic 1、幼儿自由赏灯，也可结伴赏灯。 = 2 * Arabic 2、交流：你最喜欢哪一盏灯，它是什么样的？ = 3 * CHINESENUM3 三、猜灯谜。 = 1 * Arabic 1、你除了看到漂亮的花灯，你还看到了什么？ = 2 * Arabic 2、老师说谜面，鼓励幼儿积极参与猜谜活动。 = 3 * Arabic 3、鼓励幼儿来编谜语给同伴猜，进一步激发对花灯的兴趣。 教学反思：本次活动要让幼儿通过赏灯、猜谜语等活动来引导幼儿观察花灯的外形特征，了解花灯的美妙之处，孩子在看看、说说、猜猜

3、的活动中，兴致盎然。也有充足的时间对花灯进行了感知、接触，为后面的画花灯打下基础。活动 = 2 * CHINESENUM3 二：画灯活动目标： = 1 * Arabic 1、在观察花灯后，能大胆想象，画出各种花灯。 = 2 * Arabic 2、让幼儿充分体验创作的乐趣。活动准备：水彩笔、卡纸人手一份活动过程： = 1 * CHINESENUM3 一、引导幼儿围绕花灯展进行谈话。 = 1 * Arabic 1、我们参观了花灯展，你觉得这些花灯怎么样？（幼儿大胆讲述自己的观点） = 2 * Arabic 2、你能不能自己来设计一盏花灯呢？鼓励幼儿大胆想象，讲述自己要设计花灯的特征。 = 2 *

4、CHINESENUM3 二、幼儿创作。 = 3 * CHINESENUM3 三、幼儿展示自己的作品。从花灯的外形特征来介绍，如大小、颜色、花灯的种类。教学反思：从赏灯回来，孩子也需要有一个表现的机会，这时教师应提供这样的环境和机会让孩子来满足自己的需要。在绘画过程中，我发现孩子的想象丰富，只有少部分孩子是画了灯展上的灯，其余大部分孩子都画出了想象中的花灯，有天上飞的、有水里游的、地上走的。大小、颜色也各不相同。这样孩子的大胆想象、大胆创作都得到了展现，孩子也从中体验到了创作的乐趣。 让孩子自己设计花灯，可以免去教师为下一活动“花灯分类”作的大量教学准备，同时孩子对自己的花灯又有了进一步的了解。

5、这样既省时、省力，对培养孩子在下一活动中的兴趣又大有帮助。活动三：花灯分类活动目标： = 1 * Arabic 1、引导幼儿按花灯的某一特征进行多次分类或组合。 = 2 * Arabic 2、乐意与同伴商量、合作完成操作活动。 = 3 * Arabic 3、学习用标记和数字进行记录，感受数字和标记的趣味性。活动准备： = 1 * Arabic 1、幼儿已设计好的花灯人手一份。 = 2 * Arabic 2、每组一张记录纸，一盒水彩笔。 = 3 * Arabic 3、展示版块若干。活动过程： = 1 * CHINESENUM3 一、每人拿出自己设计的花灯，和一组小朋友看看、说说。 = 1 * A

6、rabic 1、交流：你的花灯和同伴相比，有没有相同或不同的地方。 = 2 * CHINESENUM3 二、分小组合作，将花灯分类。 = 1 * Arabic 1、将一组小朋友的花灯放在一起，按花灯的某一特征进行分类。 = 2 * Arabic 2、交流分类的标准。 = 3 * Arabic 3、再次分类，进行记录。 = 4 * Arabic 4、集体交流分类和记录的情况。 = 3 * CHINESENUM3 三、按相同特征将花灯组合。 = 1 * Arabic 1、展示组合好的版块，说说组合的标准。 = 2 * Arabic 2、为每一版块制作特征标记。 = 3 * Arabic 3、展示组合后的花灯的种类。 教学反思：在活动中首先使用自己设计的花灯来分组操作，幼儿既熟悉，兴趣又浓厚，这要比教师精心提供的材料，更能让幼儿接受。 其次，活动中采取了区域游戏操作法，这是指南向我们提出来的，不仅要注重孩子的智力开发，更要注重合作能力的培养，因为孩子在与同伴的不断交流中能得到提高，从而构建属于