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文档简介

1、设计 教师审核 教师使用 教师编号必修19课题记梁任公先生的一次演讲课型阅读新授知识 目标.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。.激起学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。3,培养学生的分析水平、语言表达水平、信息、整理信息的水平。分解目标&实施目标T方法&策略改进&反思一、理解文学常识、任公梁启超简介。、作者梁实秋简介（从生活时代、有何成 就以及主要作品三方 面）。、培养学生自主学习 的水平。、培养学生的资 料水平。、培养学生的语言表 达水平。8 (8)1课前导入：从历史中的梁启超导入新课。（K0L04）2、自主学习：结合课前预习，学生用一句话概括心中的任公形 象。完成

2、检测单中的前测1、2、3小点。教师随 机抽查一位同学上来展示。其他同学倾听并核对 自己的检测单。（板书）3、教师点评：教师针对学生回答的情况，给予肯定与纠正，表 现准确答案。二、探究课文、解决生字词问题。、理解本文记叙的主 要内容。、梁任公演讲时的特 点和表现出来的性格。、养成自主探究、合 作学习的探究精神。、培养学生收集整 理，归纳处理信息的水 平。、培养学生交流合作的水平。5 (13)7 (20)1、学生默读课文：学生查字典解决不确定的字词读音。2、完成中测局部第4,5题后，自主思考：A文章记叙了梁启超的哪些情况？B他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里能够 看出来？3、小组分工：小组讨论梁

3、启超演讲时的特点，推荐代表发言，教师归纳整理板书。（K05-10）三、总结梁公形象Q、培养学生整理、 归纳总结的水平1、学生总结；2、教师明确：撇开政坛上的梁不说，在文坛上，梁是一个有思 想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠 而又谦逊的学者形象。（KU）（想、说、听）（静一动一静）四、拓展延伸、引导学生学习细 节描写及侧面烘托的 人物写作方法。Q、学以致用，学会 应用。五、作业布置（、提升学生的课外 阅读水平；、培养学生的写作 水平8(28)5(33)7 (40)1、同桌讨论：梁的形象如何在文中得到完美展示。2、代表表现；3、教师总结。（K12）（想、做、说）（静一动）1、自主检测：学生完成独立完成检测单上的后测局部；2、教师课后检查。板书设计9记梁任公先生的一次演讲演讲特点：开场白一一独特（谦逊、自负）声音一一沉着有力、洪亮而又激亢（沉稳、睿智）内容一一丰富而有趣（博闻强识、学识丰富）表情一一成为表演，酣畅淋漓（感情丰沛）人物特点：外貌一一身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒

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