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1、04、0704年最后一道题:（20分语法研究中的“两个三角”和“三个平面80、不小的差别。本文重点探讨04、0704年最后一道题:（20分语法研究中的“两个三角”和“三个平面80、不小的差别。本文重点探讨两个三角”学说，并把这一学说的有关内容同三个平面学说进行一些比较。一、两个三角学说（一）角（语表形式语里意义语用价值）和大三角（普通话方言古代汉语。两1984 (1)“NN V”结构(2)语义特征、形式特征和语用价值等方面对“NNV”1987修沟通管见(3)：“5了多（二）角1据（系或内容”；对语用价值（简称“语值”或“值”）没有明确定义，只是举例性地说有“修辞值”（一句话或一段话是不是夸张或

2、比喻，需要参照一定的语言环境才能确定；但是，如果夸张或比喻有了一定的语表形式作表征，在脱离一定的语言环境之后仍然能够表达夸张或比喻的意义，这时夸张和比喻就转化经常烧鸡烤鸭地吃他像钢铁一样地坚强小夸张的架势和比喻2在一句话或一段话是不是夸张或比喻，需要参照一定的语言环境才能确定；但是，如果夸张或比喻有了一定的语表形式作表征，在脱离一定的语言环境之后仍然能够表达夸张或比喻的意义，这时夸张和比喻就转化经常烧鸡烤鸭地吃他像钢铁一样地坚强小夸张的架势和比喻2在（三）1的就语法研究的层面上来看的不能机械地认为它们在时间、空间和社会维度上不在一个平面，就否2其二，有利于开阔研究思路。比如普通话中的“的”确。

3、在探讨“的就语法研究的层面上来看的不能机械地认为它们在时间、空间和社会维度上不在一个平面，就否2其二，有利于开阔研究思路。比如普通话中的“的”确。在探讨“的”其三，能够提供令人信服的外证。如果次角。正如 先生(1991)所言；“跟别种语言的比较，显然也是汉语语法研究的极为重要的内容。特别是同个三角学说作为三个平面学说的一种模式（一）1据 （一）1据 、2的grammar。语法有句法、语义和语用三个平的语用价值和信息（或信息语用意义往往体现着说话人表达意向例如3基于上面所述的对语法本体的认识，在语法研究中，三个平面学说要求；A；B、句法是研究（二和社会文（三表、句法）有诸多相同相似的地方，比如都认为语法研究不能仅限在语法（研究语法；都是在探讨语法研究三个方面（三角、三个平面）思；都要求以传统所说的语法（语表、句法）1和社会文（三表、句法）有诸多相同相似的地方，比如都认为语法研究不能仅限在语法（研究语法；都是在探讨语法研究三个方面（三角、三个平面）思；都要求以传统所说的语法（语表、句法）1谓语”；在语义条上它是“施事受事”；在语用条上它是述题”23静态分析，是指“对某个语言片断进行自身的层次分析或成分分析，分析时不涉及别的语言片断”。

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