10.5可化为一元一次方程的分式方程_第1页
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1、：月日 第 105 可以化成一元一次方 的分式方共（2 ）时可化成一元一次方 的分式方 的解法,认识到能将分式方 转化为整式方从而找到解分式方：月日 第 105 可以化成一元一次方 的分式方共（2 ）时可化成一元一次方 的分式方 的解法,认识到能将分式方 转化为整式方从而找到解分式方 的途径。在教师的引导下,探索分式方 是如何转化为整式方可以化为一元一次方 的分式方 时，提高学生综合分析和解决实际一、 情景引入问题： 和 每分钟比 少打 30里， 打了 2400 个字， 打了 3000问： 和 每分钟分别可打多少个解：设 每分钟可打 x 个字，则 每启发学生对此问题的思考，引导学生列出相应的方

2、 进而引出新的先由学生如何解这个方教师可适当引导，可以设法去掉方 中分式的分母，转化为以前学过的来求x 分式方 的定义：分母中含有未知数的方 叫做分式方等这类分母中不含有未知数的方 叫二思如何解此类方 呢？练习： 判断下列哪些方 是分式方1 x+3y= 学生 回答,得出结论 (1) (6)是整式方 (2) (3) (4) 是分式方 , 例1. 解方 两边同时乘以2(3x+1) 4x-检验,将x=3代入原方x=3一元方 的解也叫做方 的根如 x=3 何解这个培 养学 生的 归纳 总结 能x 11例解x-1,得 x 11例解x-1,得 检验,将 x=1 代入原方所以 x=1不是原方 的解,原方 无引出增根的概念, 使分式方的增问：解分式方 时为什么有时会产生增根分式方 转化为整式方 的过 必须两边同时乘以一个适当的整式.由于这个整式时就产生了增根.所以解分式方 必须检验,而检验的方法只需看所得的解是否使出解分式方 的一般步骤:在方 的两边都乘以最简公分母,化为引导学生进行 ？归纳总

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