广东版生物高中总复习专题20植物激素调节（试题练）教学讲练

1、高中生物总复习PAGE PAGE 25成功的大门为你而开。专题20植物激素调节【考情探究】课标解读考情分析备考策略考点考向1生长素的发现与作用生长素本专题常常考查生长素的生理作用特点、五大植物激素的生理作用比较及在农业生产中的应用。 从能力上看,多以非选择题的形式考查科学的思维方法和实验方法通过分析曲线和实例理解生长素生理作用的两重性;注意归纳植物激素的生理作用及实践应用,总结与植物激素有关的实验分析和实验设计的基本方法、思路和原则探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用2其他植物激素其他植物激素与植物生长调节剂【真题探秘】基础篇【基础集训】考点一生长素的发现与作用1.下列关于植物生长素生理作用

2、的叙述,正确的是()A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关B.顶端优势不能够说明生长素作用具有两重性C.促进芽生长的生长素浓度必然会抑制根的生长D.生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是协助扩散答案A2.以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性()A.在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形B.被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.用较高浓度的生长素类似物除去稻田中双子叶杂草答案C3.1914年,匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长,证明了胚芽鞘的弯曲生长,是由尖端产生的影响在其下部分

3、布不均匀造成的。拜尔这个实验的对照组可以设计为()A.去除胚芽鞘的尖端,单侧光照射B.去除胚芽鞘的尖端,遮光处理C.将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,单侧光照射D.将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,遮光处理答案D考点二其他植物激素1.下列有关植物激素的叙述,不正确的是()A.所有植物激素作用特点都具有两重性B.植物激素的抑制作用不等同于不生长C.生长素在根部的极性运输是由根尖端向根近茎端运输的D.用人工合成的生长素类似物处理植物比用天然生长素更长效答案A2.果实生长、发育、成熟过程中发挥生理作用的植物激素种类众多,下列关于植物激素的叙述,正确的是()A.脱落酸由根冠和萎蔫的

4、叶片中特定的腺细胞合成,主要作用是促进叶和果实的衰老和脱落B.植物果实生长发育过程的调控,根本上在于多种激素的相互作用共同调节C.乙烯主要在根冠、成熟的叶片和发育中的果实等成熟组织中合成,是促进果实成熟的主要植物激素D.果实生长过程中生长素和赤霉素含量较高,它们主要通过促进细胞伸长来促进果实的生长和发育答案D3.如图所示为去除顶芽前后侧芽部位激素甲和乙的含量变化以及侧芽长度的变化情况。已知激素甲是由色氨酸经过一系列反应转化而来的,激素乙的合成部位主要是根尖。请回答以下问题:(1)激素甲、乙分别为、。(2)去顶芽前,侧芽部位的激素甲来自,其跨膜运输的方式为。(3)去顶芽后,激素甲和激素乙在侧芽的

5、生长方面具有(选填“协同”或“拮抗”)关系。(4)请根据本实验中激素甲的浓度变化及其作用特点解释植物出现顶端优势现象的原因: 。答案(1)生长素细胞分裂素(2)顶芽和侧芽主动运输(3)协同(4)顶芽产生的生长素向下运输,枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高;由于侧芽对生长素浓度比较敏感,因此发育受到抑制而表现出顶端优势综合篇【综合集训】提升一植物向性运动的分析与判断1.如图所示,a、b、c表示对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述,正确的是()A.b、c胚芽鞘中的生长素均发生了横向运输B.a直立生长,b向光弯曲生长,c向光弯曲生长C

6、.若固定d中植株,旋转纸盒,则植株向左弯曲生长D.若将d中纸盒和植株一起旋转,则植株向小孔弯曲生长答案D2.为研究植物生长素的作用,设计如下实验:将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照,如图1;一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一侧,数天后生长结果如图2,该实验能得到的结论是()A.光照导致向光侧生长素的大量分解 B.胚芽鞘甲生长速度快于乙C.B琼脂块中的生长素含量多于AD.单侧光干扰生长素向下运输答案C3.某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述,正确的是()A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同B.光照对生长素合

7、成的影响较小,但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长答案B提升二“对照法”验证生长素的产生部位与运输特点1.为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用,取豌豆幼苗茎切段进行对照实验,实验组设计如图所示,下列叙述错误的是()A.对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端应朝下B.对照组羊毛脂中不含CFMC.可用放射性同位素标记IAA作为测试指标D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低,则说明CFM对极性运输有抑制作用答案A2.为研究低温和细胞分裂素对茄子光合作用有关指标的影响,实验人员设计了如下实验方案(实验过程中光照和二氧化

8、碳浓度适宜),结果如表。下列有关分析中错误的是()组别处理叶绿素含量(mgg-1)光合速率(mol CO2m-2s-1)气孔导度(mmolm-2s-1)甲常温+喷施蒸馏水18.699.190.153乙常温+细胞分裂素溶液20.1712.580.168丙低温+喷施蒸馏水10.742.750.053丁低温+细胞分裂素溶液12.014.030.064A.低温会导致叶绿素含量和气孔导度降低B.细胞分裂素处理会导致叶绿素含量和气孔导度增加C.细胞分裂素可缓解低温对光合作用速率的抑制D.常温下喷洒高浓度的细胞分裂素能进一步提高茄子的光合作用速率答案D应用篇【应用集训】应用植物激素对植物种子萌发的影响1.为

9、了探究不同浓度的2,4-D溶液对绿豆发芽的影响,某实验小组用等量的蒸馏水、0.4 mgL-1、0.7 mgL-1、1 mgL-1、1.3 mgL-1、1.6 mgL-1的2,4-D溶液分别浸泡绿豆种子12 h,再在相同且适宜条件下培养,得到实验结果如图所示。根据实验结果分析正确的是()A.2,4-D溶液既能促进根的生长,也能抑制根的生长B.根据芽的实验数据,可推测2,4-D溶液具有两重性C.1 mgL-1的2,4-D溶液是培养无根豆芽的最适浓度D.0.4 mgL-1的2,4-D溶液促进芽的生长、抑制根的生长答案A2.科学家发现植物顶端优势受生长素和另一种植物激素M的共同调节。现有野生型植株甲、

10、不能合成植物激素M的突变型植株乙和按图1进行嫁接形成的嫁接型植株丙(野生型甲作根、突变型乙作茎)。为探究植物激素M的作用及合成部位(是茎还是根),某兴趣小组在相同的条件下分别测定甲、乙、丙三植株侧芽的长度,实验结果如图2所示。请据图分析回答下列问题:图1图2(1)植物激素由一定细胞产生并运到特定细胞发挥作用,这里的“一定细胞”和“特定细胞”的形成是由于遗传信息。植株甲能产生的植物激素是 (填“生长素”“植物激素M”或“生长素和植物激素M”) 。(2)图2中,植株甲、乙进行对照,自变量是,由甲、乙对照结果可得出 。(3)图2显示植株甲、丙都表现出明显的顶端优势现象,由此可得出。为使这一结论更具说

11、服力,还需增设的另一组实验是 。答案(1)在不同细胞的执行情况不同(或“选择性表达”)生长素和植物激素M(2)有无植物激素M植物激素M对侧芽的生长有抑制作用(3)植物激素M是根产生的用突变型乙作根、野生型甲作茎进行嫁接,形成嫁接型植株丁,相同条件下对比观察丁植株侧芽的长度创新篇【创新集训】创新提取信息解答情境问题坐果是指成熟花的子房向果实转变的过程。正常受粉时,子房在发育着的种子所分泌的激素作用下,发育成为果实。研究人员以在坐果期容易发生落果的葡萄品种作为实验材料,研究了激素对葡萄坐果的影响。(1)植物体的各项生命活动主要通过进行调节。(2)在开花前10天给葡萄花序去雄并套袋。在开花日,用不同

12、的植物生长调节剂(4-CPA为生长素类似物、GA3为赤霉素)或PAC(GA3合成抑制剂)处理未受粉的葡萄子房。在花后21天,统计坐果率,结果如图1所示。去雄并套袋可以防止受粉,降低对实验的干扰。对比图1中组结果,可知4-CPA或GA3单独处理均可提高葡萄坐果率;根据4、6组结果推测,4-CPA通过来提高坐果率;第组与第6组结果比较,可进一步证实上述推理。(3)图2是转化酶介导的糖信号调控植物坐果的模型。据图所示解释,坐果结实和果实掉落的原因 。(4)有人假设:GA3通过提高转化酶活性提高了葡萄的坐果率。若用实验验证该假设,实验组需要用处理葡萄子房,一段时间后取葡萄幼果研磨成匀浆,沉淀后取上清液

13、,用透析法去除上清液中的后,加入一定量的蔗糖反应30 min,利用试剂进行检测。若检测结果为,则支持该假设。答案(1)各种植物激素(2)受粉后发育着的种子所分泌的激素 2、3、4提高赤霉素含量(促进赤霉素合成)7(3)蔗糖在转化酶作用下产生的葡萄糖作为信号分子阻遏了细胞凋亡,并促进细胞分裂,能正常坐果结实;当转化酶活性低时,葡萄糖含量下降激活了细胞凋亡途径导致果实的脱落(4)一定浓度赤霉素可溶性糖斐林实验组砖红色深于对照组【五年高考】考点一生长素的发现与作用1.(2019江苏单科,5,2分)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生长情况,对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是()A.甲

14、为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输答案C2.(2018江苏单科,7,2分)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是()A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性答案B3.(2017江苏单科,13,2分)研究小组

15、探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。下列相关叙述正确的是()A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应答案D4.(2016课标全国,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据

16、实验结果判断,下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量答案D5.(2015课标全国,2,6分,0.885)下列关于植物生长素的叙述,错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案C6.(2019课标全国,29,8分)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按下图所示的方法用琼脂块收集生长素,再

17、将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角),测得数据如下表。据此回答问题。分组甲乙琼脂块左右角/度20.49.09.1(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是。(2)上图中角形成的原因是 。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的角,原因是 。答案(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量7.(2017海南单科,26,9

18、分)为探究植物生长素对枝条生根的影响,研究人员在母体植株上选择适宜的枝条,在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部),将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端,并用湿土包裹环剥部位,观察枝条的生根情况,实验的部分结果如表所示。生长素用量(mg/枝)处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题:(1)据表可知,生长素用量为0时,有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是 。(2)表中只提供了部分实验结果,若要从表中所列各生长素用量中确定促

19、进该植物枝条生根效果最佳的用量,你认为需要提供的根的观测指标还有、(答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析,高浓度生长素抑制植物生长的原因是 。答案(1)枝条自身产生的生长素较少,积累到生根所需浓度时间长(2)每个枝条的生根数量根的长度(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成,乙烯能够抑制植物的生长8.(2015四川理综,10,12分)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见图1;实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量

20、,见图2。图1图2(1)IAA是植物细胞之间传递的分子,顶芽合成的IAA通过方式向下运输。(2)实验一中,去顶32 h时组侧芽长度明显小于组,其原因是。(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是,该物质被还原成糖类需要光反应提供。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物 。(4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为:组(大于/小于/等于)组;去顶8 h时组侧芽长度明显大于组,请对此结果提出合理的假设:。答案(12分)(1)信息(1分)主动运输(1分)(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了

21、侧芽的生长(2分)(3)三碳化合物(1分)H和ATP(2分)增多(1分)(4)等于(2分)组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长(2分)考点二其他植物激素9.(2018海南单科,3,2分)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是()A.色氨酸可经一系列反应转变为IAAB.激素的含量随植物生长发育而变化C.赤霉素对果实的发育有抑制作用D.干旱条件下植物能合成较多的脱落酸答案C10.(2017课标全国,3,6分)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK

22、+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断,下列叙述错误的是()A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程答案C11.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是()A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需

23、的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时答案D12.(2015浙江理综,3,6分)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是()处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分根+施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶+施用赤霉素雄株占多数A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的答案C13.(2015重庆理综,2,6分)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验,至今许多仍在实践中应用。下列叙

24、述与植物激素作用无直接关系的是()A.适时打顶去心,可促棉株开花结实。(据农桑辑要)B.肥田之法,种绿豆最佳,小豆、芝麻次之。(据齐民要术)C.正月种白稻,五月收获后,根茬长新稻,九月又成熟。(据广志)D.新摘未熟红柿,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。(据格物粗谈)答案B14.(2017课标全国,30,9分)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根的生长量,结果如图所示。回答下列问题:(1)综合分析上图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是。(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量

25、的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会,以对环境的变化作出反应。(3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有(答出两点即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有(答出两点即可)。答案(1)促进根的生长,抑制茎叶的生长(2)降低(3)根冠、萎蔫叶片(4)水是根细胞的重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应15.(2015课标全国,29,12分)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植

26、株长出果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越大),结果如下表:组别乙烯释放量(Lkg-1h-1)20 d35 d40 d45 dA0271715B0952C0000回答下列问题:(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测,A组果实中与乙烯含量有关的基因有,B组果实中与乙烯含量有关的基因有。(2)三组果实中,成熟最早的是组,其原因是。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是组。答案(1)X基因和Y基因(2分)X基因、Y基因和反义X基因(3分)(2)A(2分)乙烯具有促进

27、果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(3分,其他合理答案也给分)B(2分)教师专用题组1.(2015海南单科,8,2分)科学家通过研究植物向光性发现的激素是() A.脱落酸 B.乙烯C.细胞分裂素D.IAA答案D2.(2015安徽理综,6,6分)下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是()A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根答案A3.(2015江苏单科,8,2分,0.77)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相

28、关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是()A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低答案D4.(2015山东理综,1,5分)下列有关植物激素的应用,正确的是()A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄答案C5.(2014海南单科,8,2分)下列关于植物激素

29、的叙述,错误的是()A.生长素和赤霉素都能促进植物生长B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D.高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长答案C6.(2010课标,30,9分)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽),将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后,浸没在不同浓度的生长素溶液中,一段时间后,茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度()如图甲,与生长素浓度的关系如图乙。请回答:(1)从图乙可知,在两个不同浓度的生长素溶液中,茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因,原因是 。(2)

30、将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中,测得其半边茎的弯曲角度1,从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度,即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度,有人将待测溶液稀释至原浓度的80%,另取切割后的茎段浸没在其中,一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。请预测2与1相比较的可能结果,并得出相应的结论: 。答案(1)生长素的生理作用具有双重性,最适生长素浓度产生最大值,高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度时相同的弯曲生长,从而产生相同的(2)若2小于1,则该溶液的生长素浓度为A;若2大于1,则该溶液的生长素浓度为B7.(2010全国,31,8分)从某植物长势一致

31、的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽),自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后,观察到半边茎向外弯曲生长,如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的,放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象,推测出现该现象的两种可能原因。原因1是 。原因2是 。答案内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高,所以内侧细胞生长较快内外两侧细胞中的生长素浓度相同,但该浓度更有利于内侧细胞的生长(其他合理答案也可)【三年模拟】时间:40分钟分值:60分一、选择题(每题5分,共50分)1.(2020届广东惠

32、州一调,5)下列有关植物生长素的叙述,正确的是()A.生长素的化学本质是一种蛋白质B.向光性体现了生长素作用的两重性C.利用一定浓度的生长素处理未受粉番茄雌蕊培育而成的无子番茄是一个新物种D.用不同浓度生长素处理同种植物插条可能获得相似实验结果答案D2.(2020届湖北重点中学期初联考,30)下列关于植物激素调节的叙述,正确的是()A.赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂B.乙烯广泛存在于植物多种组织中,主要作用是促进果实的发育C.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子,能提高种子的萌发率D.脱落酸和乙烯可在同一细胞中发挥作用答案D3.(2019广东深圳一模,5)探究生长素类似物对

33、扦插的枝条生根的影响实验中,下列说法不合理的是()A.为摸索实验条件,正式实验前要做预实验B.低浓度溶液浸泡处理材料,要确保光照充分C.探究不同浓度药液影响时,处理时间要一致D.同一组实验所用植物材料,要保持相对一致答案B4.(2019广东六校一模,36)下列有关植物激素的说法,正确的是()A.用赤霉素处理大麦,可促使其产生-淀粉酶,简化工艺,降低成本B.各种植物激素在幼嫩组织中均能进行极性运输C.植物生长发育和适应环境从根本上说是多种激素共同调节的结果D.乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中,其主要作用是促进果实发育答案A5.(2019广东惠州三模,4)下列有关植物激素调节的叙述正确的是()A.植物激素是一种信息分子,直接参与细胞代谢B.生长素可以通过促进乙烯的合成来促进茎段细胞伸长C.用赤霉素处理大麦种子