工业设计实践教学体系建设探讨

1、工业设计理论教学体系建立讨论工业设计理论教学体系建立讨论顺德职业技术学院以下简称顺德职院工业设计专业经过10多年的开展，在理论教学体系方面已经逐步形成了自己的独特形式，然而在理论教学体系建立方面还需要进一步探究。本文将结合顺德职院理论教学体系现状以及当前专业开展的一些机遇，讨论如何建立持之可行、符合专业开展趋势的理论教学体系。1工业设计理论体系建立目的在我校原有的工业设计实训条件模型制作实训室、行为研究系统根底上，根据珠三角地区特别是顺德本地产业对工业设计人才需求的特点AD技能纯熟、理解常见材料成型与加工工艺、具备较强的创新与审美意识、熟悉产品开发设计与管理流程等，建立工业设计理论体系，如图1

2、所示：2工业设计理论体系建立方案2.1计算机辅助工业设计实训室根据实际设计工作的需要，对AID相关软件教学资源进展整理，形成便于教学与训练的、实用性较强的系统。2.2形态及设计语言实训室按照人类对事物形态的认知规律，完善形态美学教学设备设施，形成有效的培训系统。2.3工业设计创新工场创新表达了工业设计的核心价值，而工业设计创新工场那么承当了重要的创新理论教学、研究和理论任务。将来的创新工场将开展创新设计理论研究、全球创新创意产品展示、历届优秀学生设计作品展示、材料成型与加工工艺资源库建立、专利及设计情报资源分析整理等多项重要任务和建立工程。例如材料成型与加工工艺资源库建立工程，将通过对珠三角百

3、家典型企业的实地调研进展资源采集、整理，整合地区优势本文由论文联盟.Ll.搜集整理资源；以学校为中心，以网络建立、出版教材、年度展览、年度论坛等形式实现企业与学校资源共享；为工业专业教育提供最新最前沿的材料工艺资讯，也可以为广阔企业提供材料成型与加工工艺咨询效劳。专利及设计情报资源分析整理工程将通过各种渠道，在世界范围内搜集工业设计专利情报资源，并分门别类整理，形成设计创新理论教育的重要支撑。在创新工场里，学生可以近间隔 接触全球著名创意创新产品或产品模型，也可以看到历届优秀学生的设计作品；另外，创新工场也可以成为校企合作交流的空间。2.4产品调查与企业产品形象分析以校企合作工程为驱动，开展产

4、品品牌创新理论与理论研究，为地区产业提供产品创新设计与品牌筹划效劳。2.5用户行为观察与分析实验室通过完善用户体验环境建立、人体行为研究系统和实用调研理论体系，开展用户行为研究教学与科研理论，并为企业提供用户研究和市场调研效劳。3工业设计理论体系组建方式工业设计理论平台以校企结合共建的形式进展建立，主体局部包括：3.1场地形式：以学校为教学基地，以企业为实训基地；3.2师资装备：以学校老师为主体，引进一线行业专家；3.3管理形式：以学校老师为主导，结合企业共同管理。4理论教学改革4.1理论教学改革目的工业设计专业教学依托理论平台，以学生为中心，以老师为主导，以企业为支撑，改善理论教学方法，丰富

5、理论教学内容，进步理论教学效果。详细改革目的如图2所示：4.2理论教学改革方案4.2.1工业设计专业技能训练通过校企共建的理论平台，打破传统的校内教而学的方式，引进企业一线设计师资源进展结合教学，并通过企业的工程驱动到达实战训练效果。4.2.2工业设计顶岗实习在我校原有的设计公司顶岗实习资源根底上，向周边产业开掘新的顶岗实习资源，丰富就业渠道。4.2.3工业设计师职业道德培养通过校企共建的理论平台，利用企业管理资源，培养符合线设计师职业道德标准的职业设计师，使学生从观念上缩短学校与职场的间隔 。4.2.4工业设计科研理论老师利用工业设计理论平台开展校企合作工程，加强与企业的联络，进步科研程度，

6、保持对产业一线资讯的理解，做到与时俱进。4.2.5工业设计教育资源整合通过工业设计理论平台的操作，及时整合地区产业资源优势为教学所用，保证设计教育持续走在行业的前沿。4.2.6工业设计教学改革试验利用工业设计理论平台的资源优势，对工业设计课程体系设置、课程教学方式进展多样化创新，进步设计教学效率，保汪工业设计人才培养质量。4.2.7工业设计专业人才基地在工业设计理论平台上，除了对低年级学生进展理论教学，也可以对毕业生进展岗前培训，还可以为企业提供设计师进修培养企业。企业通过校企共建平台，选择真正合适自己企业的人才，而学生也可以通过理论平台找到合适自己的岗位。4.2.8工业设计工程合作基地通过理

7、论平台，企业与学校共同开发新工程，逐渐形成工程合作基地。4.2.9工业设计技术开发基地通过理论平台，企业根据自身产品开发需要，与学校共同开展新技术研究，形成技术开发基地。5工业设计实训基地建立工业设计理论教学体系建立必须依托实训基地进展，因此实训基地的建立及程度提升势在必行。5.1顺德职院工业设计专业实训基地现状我校工业设计专业实训基地分为三局部，第一局部是专业自身原有的实训基地，第二局部是校内其他专业的实训基地，第三局部是校外实训基地。5.1.1专业自身原有的实训基地工业设计专业自身原有的实训基地包括陶艺实训室、石膏模型室、材料与工艺样机室以及决速成型实训室等。这些实训室可以支持产品外观模型

8、制作、材料与工艺解读、机械原理应用等实训课程，但是仍然存在以下缺乏：1难以制作产品功能样机；2不能时行小批量加工；3快速成型设备老化。目前，这些缺乏已成为工业设计专业理论教学体系建立的主要障碍。5.1.2校内其他专业的共享实训基地校内其他专业的实训基地作为校内共享资源，是工业设计实训基地的重要组成局部，能有效开展金工实训、跨专业交流等教学活动。这些校内实训基地包括机械加工实训室、模具加工实训室以及数控加工实训室等。在校内实训资源的共享方面，我校尚未形成有效的共享机制，因此工业设计专业只能在现有根底上有限度的利用校内共享实训资源。5.1.3校外实训基地多年来工业设计专业与企业界已形成良好的合作传统，每届的学生都能获得充分的企业实训时机。依托顺德兴旺的产业经济，进一步开拓更多形式的校外实训基地是工业设计专业理论教学体系建立的重要保障。5.2工业设计专业实训基地建立方案及资金投入方案工业设计专业已成为教育部、财政部重点支持的高等职业学校专业之一，同时顺德区政府亦投入相应比例的资金，因此工业设计理论体系建立在资金方面得到了充分保障。为弥补我校工业设计专业实训基地的缺乏，工业设计专业将规划建立共享型计算机辅助工业设计实训室、形态及设计语言理论实训室以及工业设