一上第五单元分类教案及反思教案

1、单元（章）主题本课（节）课题第五单元、分类分类（单调标准）教课要求：任课教师与班级第1课时/共2课时教课目的（含要点、难点）及设置依照1、指引学生察看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；经过操作学会分类的方法。2、经过分一分、看一看，培育学生的操作能力、察看能力、判断能力、语言表达能力。3、培育学生合作沟通的意识。4、让学生领会到生活到处有数学。教课重、难点：学会对物体进行分类的方法教课准备教课挂图或幻灯片教课过程内容与环节预设一、创建情境，探究新知1、感知分类电脑出示：（商场外景商场物件近景-商场物件远景），让学生仔细察看问：你看到了什么发现了什么经过看录象，使学生明确商场物件有好多种。

2、指引学生说出，商场是把同样的东西放到了一同。2、明确分类1）电脑出示：商场物件近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么发现了什么指引学生说出：阿姨是把同样的东西放到了一同。师：像这样把同样的东西放到了一同就叫分类。（板书课题）2）猜一猜持续观看电脑进而猜想阿姨拿的物件会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物件放在一同。二、稳固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，指引学生以小组为单位把相应的物件分类摆放在柜台里。学生报告物件是如何摆放的，教师指明分类的必需性-经过分类使每种物件看得更清楚了，也为我们的生活供给了很多方便

3、。2、达成“做一做”1）以小组为单位进行分类活动。2）小组活动，组内相互沟通是如何分的，体验分类的方法，经过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。3）报告沟通反省与改正在分类过称中教师应重申怎么分的为何这么分即分的标准是什么练习：书籍40页第1、2、3题。教师注意不一样的分法。3、达成练习六的第1-3题1）第1题，启迪学生在书上圈一圈，并说一说是如何圈的，为何这样圈2）第2题，指导学生独立达成。评论时，将学生的用品展现出来。启迪说出：4辆车是同一类的。3）第3题，教师说明题意，学生相互沟通，使学生明确此中一个与其余三个是不一样类。4、增补练习每组一袋物件明确要求：先议论一下应当如何分，哪能

4、一组分得又对又快又准备。而后报告说明。三、全课总结（略）板书设计作业部署或设计教后整体反省单元（章）主题本课（节）课题第五单元、分类任课教师与班级分类（不一样的标准）第课时/共课时1、经过学习，让学生选择不一样的标准进行分类，掌握分类的方法，教课目的（含重初步感知不一样标准分类的多样性。点、难点）及设置依照2、采纳小组合作的学习方式，培育学生的着手操作能力；相互学习、合作沟通能力。并在讲堂中指导学生如何尊敬他人建议等与人合作沟通的方法。3、采纳小组之间互评的形式，培育学生的判断力和审雅观。4、让学生体裁会到我们的生活中到处有分类，到处有数学，并养成井然有序的生活习惯。教课重、难点：能选择不一样

5、的标准进行分类教课准备教课挂图或幻灯片教课过程内容与环节预设一、创建情境学生每6-7个人一组围坐在一同，并在中间乌七八糟地堆放着各样杂物，让学生感觉到教室里的凌乱，进而提出解决问题的方法，揭露课题问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西（2）这些东西这样放在教室里，好不好为何你有什么好的建议吗师：今日，我们就来当一回小管家，把这些东西整理、整理、分类摆放好。板书：小管家（学生齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗师：今日我们就来展开“最正确小管家”的竞赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西整理得最快、最齐整、最雅观。二、新授1、整理教室（复习单调分类）以小组

6、为单位，先把杂的进行整体区分。师：同学们，这么多东西要整理，靠一个人的力量是不够的，我们大家一同来分，好不好请你们议论一下我们6个小组如何分工才好（每个组选择一种物件）师问：1）我们全班一哄而上来整理东西会有什么样的结果2）我们如何才能防止这类不安全的现象呢（学生有序的来捡走本组选中的物件）3）此刻和方才比，你们感觉有什么不一样你喜爱什么样的教室、整理桌面的东西（不一样的标准分类）师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想想，这样就算整理好了吗（2）你们能把它们整理得更齐整、更合理，更便于我们在生反省与改正在教课过称中教师应让学生勇敢的说一说为何这样分拓展学生的思想。

7、练习：书籍40-41页。第4、5、6题。分别让学生说一说分的标准是什么活中使用它们吗（学生操作，学习小组报告）3）你们小组是怎么整理的4）这样整理有什么利处师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既雅观又便于我们找东西了，真好。对方才同学们的整理，你以为哪能一组整理的最好能够入选“小管家”的称呼你们对他人的整理还有什么见解和建议吗（学生提出建议，师问被提建议的组能否接受这个建议）5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来师：请大家想想你们手中的东西，除了像这样分一外，还可以怎么分请你们试一试（学生操作，教师指导）每一组学生从头报告后，学生互评哪一组好，幸亏哪里。三、活动问：想想，你们组里的人能够按什么样的标准进行分类学生活动，教师指导，而后学生报告状况。问：（1）你们是按什么样的标准进行分类2）还有哪一组也是这样分的3）你们在生活中见过这样分的吗四、小结问：（1）今日，你们学会了什么本事2）平常，在什么地方看过、接触过分类（