小学一年级语文浪花教案

1、小学一年级语文浪花教课设计1学会9个生字和3个词语，认识7个字。正确、流畅地朗诵课文。理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。教课要点难点要点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗诵课文。难点是生字中有些字不简单读准字音，有些形近字简单混杂。课前准备投电影。海边风光录像片。生字词卡片。教课时间课时教课过程第一课时一、导入新课小朋友，你们见过海洋吗？有没有在柔软的沙岸上嬉戏过？（让到过海洋的同学说说自己的感觉）。观看海边风光录像片。今日，我们一同到海边去看看金色的海滩和漂亮的海洋中的浪花。（板书课题）齐读课题。二、初读课文借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再

2、同桌相互替读、听，纠正错误的读音。读过此后，在课文中画出生字。标出自然段序号。三、检查初读状况出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示学生注意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。指名按自然段朗诵课文，注意纠正读音。四、理解课文，指导朗诵指名朗诵第一自然段。1）发问：“我”是在哪儿嬉戏？（出示投电影，指导学生理解“沙岸”：沙子聚积成的海边陆地。）2）指导朗诵

3、。小朋友，你们要把自己看作课文里的“我”，怀着喜欢浪花的感情来朗诵课文。“轻轻的”、“静静地”要读轻一些，慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。（学生自由读、齐读、分组读、个别读）指名朗诵第二自然段。议论：（1）为何说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”高兴的心情）。2）为何用“捧来”，不用“卷来”？（把浪花比作调皮的娃娃，他仿佛用双手托着贝壳和小虾）。让我们带着喜欢浪花、特别喜悦的心情朗诵第二自然段。（齐读、个别读）。轻声自由读第三自然段。指导学生带着对浪花特别喜欢的感情朗诵这一段。（齐读、个别读）。有感情地朗诵全文。第二课时一、检查复习出示生字词卡片，用齐读、开火车读

4、、个别读的方法，检查生字词的读音。指名有感情地朗诵课文。二、识记字形，指导写字启迪学生用偏旁和熟字剖析字形，要点指导剖析以下几个字。浪：右侧是“良”，不可以少一点。“贝”和“见”字形邻近。看一看有点像，比一比不同样。“贝”第四笔是点，“见”的第四笔是竖弯钩。2指导写课后练习第2题中的字，先读生字，用笔描1个，临写1个，比较范字再写1个。要点指导书写以下几个字。“浪”、“玩”“跑”、“次”、“给”5个字都要写得左窄右宽。笑：下边不可以写成“天”。唱：口字旁地点偏上，但汪能高于右上边的“曰”。右侧两个“曰”相叠，上窄下宽。三、讲堂练习课后练习第3题，仍旧子口头填词语。能够填“雪白的”、“青青的”、“调皮的”、“漂亮的”、“凶狠的”。课后练习第4题。1）同发问的方法，指导学生读句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齐读、个别读）2）启迪学生