(人教新课标)五年级品德与社会下册教案新部编本生活中的快乐1

1、教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰人教新课标五年级道德与社会下册授课设计第一单元成长的快乐与烦忧第一课生活中的快乐教材内容：?生活中的快乐?人教新课标五年级下册道德与社会教材剖析：?生活中的快乐?选自人教版?道德与社会?五年级下册第一单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思想方式面对自己生活中的事情，成为生活的创办者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感觉和认识，学会从普一般通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。学情剖析：授课中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感觉缺少快乐

2、，可能有两个原因，一是该学生的生活环境自己缺少快乐，或近期家中有一些不快乐的事情影响了孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感觉力，对生活中好多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，能够借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感觉感染和启迪他们对生活的乐观情绪。授课目的：经过表现快乐的场景，带动学生去仔细察看、发现快乐；知道快乐其实不难搜寻，让学生在发现快乐的过程中感觉快乐。知道快乐有好多种，而经过自己的付出获取的快乐更长久。授课理念：让学生学会怎样发现生活中的快乐，怎样解决生活中的烦忧。让学生之间进行互动，相互启迪，相互碰撞，以抵达不断提升对问题的认识水平。授课重难

3、点：理解什么是快乐，感觉生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。授课过程：第一课时感觉快乐在我们的生活中,各处能够感觉到快乐。当我们听到好信息、获取好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都陪伴着我们。快乐是好意情，快乐是一种感觉。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰活动一：多变的情绪上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐事情告诉小伙伴们。小组沟通谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感觉快乐，当时的心怎样？快乐什么事使自己不快乐，当时自己的心情又是怎样的？很烦忧

4、，造作都没有意思你自己是快乐多一点?仍是不快乐多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站让学生经过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中碰到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站，共同感觉快乐。让学生联合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的利处；在欢喜、快乐的心境下学习、做事有什么感觉。活动三：搜找快乐大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，各处能够感觉到快乐，当我们听到好信息时，获取好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽兴玩耍时，都能够感觉到生活各处洋溢着快乐。现在让我们来搜寻快乐。师给生发“快乐卡片，大家把自己

5、往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组沟通。全班沟通：说说你找到的快乐，其他同学有近似的经历吗？1妈妈说，这学期期末考试只需每门考了90分以上，暑期就带我去旅游，听后我很快乐。2前一次，我数学竞赛得了二等奖，我很快乐。3妈妈患病了，我帮妈妈做家务，妈妈快乐的说我长大了。(让学生尽兴地说,其他学生能够补充,生生互动)育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰同学们说了这么多,看来快乐就在我们每一个人的身边,就看你会不会发现,能不能够感觉到。快乐能给我们的生活带来什么利处呢？家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情味、更美好第二课时汗水换来的快乐快乐有好多,有天真的快乐,也有混

6、杂着伤心和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能连续长久的快乐有些快乐易如反掌就能获取,有些快乐那么需要付出努力才能获取。活动四：汗水换来的快乐出示教材，分小组选择一幅图说一说。小组讨论沟通，全班沟通1农民丰产的欢喜是怎样得来的？在田间风吹日晒，勤奋劳作换来的2中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一同感慨万千？她们经过了劳累的训练，成功得来不易3这道题终于做出来了！是经过了仔细思虑得出来的他们都是经过努力，征服自己，超越自我，抵达一个新目标，由此获取的快乐。接下来我们来看一那么日记，为什么说这是他最快乐的一天？学生各抒己见你们有过这样的经历和意会吗？小组沟通，全班沟通1学骑车在学的过程中我不知摔了多少跤

7、，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太快乐了2学溜冰，3学下象棋,4学剪窗花,看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感觉更欢喜，更耐人回味！第三课时赏赐的快乐当我们做了对别人和社会有益的事情时，我们就给了别人一种爱心、一种希育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰望同时我们自己也获取了快乐。活动五：赏赐的快乐课前，我让大家达成检查：“你做过对别人和社会有益的事情吗？若是有，是什么事情？你的感觉怎样呢？小组沟通，全班沟通1我给街坊王奶奶，提过热水瓶。奶奶感谢我，我内心感觉美滋滋的，能够帮助她。2在公共汽车上，我给老爷爷让座。老爷爷说我是个雷锋似的好少年。出示教材,引导学生思虑:为什么这些人感觉快乐?因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给永远比“拿快乐