小学数学北师大五年级下册一分数加减法《星期日的安排》教学设计_第1页
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文档简介

1、星期日的安排新津中学外国语实验学校 李建林教学内容：北师大版小学五年级数学下册第56页。教学目标：1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。 2、理解分数加减混合运算的顺序。 3、能正确计算分数加减混合运算。 4、培养学生合作交流解决实际问题的能力。教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序。 教学难点：掌握异分母分数混合运算的计算方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入 说一说下列各题的运算顺序。 3507528 3.62.42.15 32（1.85）创设情境，导入新课 师：同学们，星期日你们都做什么？（去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视） 师：淘气和笑笑调查了本班男、女同学星期日的活动

2、安排，你们想知道大家都在干什么吗？（想知道。） 三、提供探索机会，经历学习过程 1、学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题 出示课件（“星期日的安排”情景图）师：请同学们看大屏幕，认真观察，从图上你获得了哪些信息？（ 的男同学户外运动，的男同学去少年宫活动，其余的男同学留在家中；的女同学户外运动，的女同学去少年宫活动，其余的女同学留在家中） 师：根据这幅图，你能提出哪些数学问题呢？（学生提出各种数学问题） 引导参与，探究怎样列出算式 师：同学们，如果要计算“留在家中的男同学占全班同学的几分之几？”（课件出示问题），怎么列算式呢？拿出练习本，试一试。 （1）学生独立思考，自主探索。 （2）在独

3、立思考的基础上，小组交流。 师：谁来汇报自己探索的过程？ 生：我列出：1（把全班学生看作整体“1”，作为总数进入运算，减去外出游玩的男同学，再减去少年宫活动的男同学，剩下的就是留在家中的男同学） 生：我列出：1（）（先把外出游玩的和去少年宫活动的男同学相加，再把全班同学看作整体“1”，减去它们的和） 全班交流。围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。 师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。 师：这个同学说得非常准确，这节课，我们就一起来探索分数加减混合运算星期日的安排（板书课题） 3、自主探索具体的运算过程 师：现在，请同学们自己选择一道算式，试一试如何计算。

4、（1）学生独立思考，自主探索。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。 师：谁来汇报自己探索的过程？（学生汇报计算过程，指导板书） 学生汇报计算过程。 教师归纳小结：分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序是相同的。计算时，可以先将所有分数全部通分，再进行计算的；也可以根据需进行部分通分。用哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定。计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。4、实践运用，内化新知 （1）、独立尝试解决“留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？”（2）、学生汇报交流。5、探究分数混合运算中的简便计算课件出示淘气和笑笑计算时使用的不同方法。学生观看，小组交流想法。学生汇报，教师小结：加法交换律，加法结合律等

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