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文档简介

1、教学设计表一、教学目标1、通过实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些图形的名称和特征。能正确的辨认和区别这些物体。2、在摸得活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。二、学习者分析认识图形是学习几何体的一个情境载体，在此之前，学生已经学习了分类的知识，入学前也开始接触各种形状的物体，他们不同程度的对长方体、正方体、圆柱、球这几种几何有了一些感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但因个人生活背景的不同，它们对

2、这部分知识的认识有很大差异。教学重难分析及解决措施重点：认识基本的立体图形。难点：在生活中逐步抽象，辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感性认知。措施：1、利于实物进行摸一摸，加深对各种物体的感知。 2、利用白板动手分类，连一连线，让学生将所学内容进行应用。四、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、分类感知立体图形来源于生活。观察生活中的物体，并将这些物体按形状进行分类。白板上拖一拖进行分类淡入拖动二、介绍图形的名称通过观察实物，知道这些实物的名称。根据分类的结果，告诉每一类几何体的共同名称。白板上拖动组合魔术笔三、介绍每种图形的特征在观察和摸一摸的活动中，感知各种图形的特征1、看一看（观察自己的几何体）2、摸一摸（感知各种几何体的特征）3、说一说（将自己的发现表达出来）4、比一比（长方体和正方体，圆柱和球对比观察，发现其不同的特征）1、摸一摸2、我说你拿3、我说你猜屏幕遮盖拖动四应用练习和知识总结学生将本节所学知识进行应用本节知识和总结知识总结本节知识养成善于总结和积累以及与其他知识联

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