小学数学北师大一年级上册七加与减《有几瓶牛奶》教案_第1页
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文档简介

1、有几瓶牛奶（9加几）（教材第7980页）一、学习目标：1. 结合具体情境，经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。（重点）2.借助摆小棒的直观操作活动，初步感知计算方法，并理解凑十的计算策略和进位的计算道理。（难点）3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。二、教具准备：PPT课件；小棒 三、教学过程：【回顾】看谁算得又对又快。10+1=10+2=10+3=10+4=10+5=10+6= 10+7= 10+8= 10+9=1. 创设情境。（1）师：图片中的女孩是谁?你们的老朋友笑笑，旁边有笑笑喜欢的牛奶，观察一下这幅图片，你发现了些什么？你能根据这些数学信息提出数学

2、问题吗？学生提出问题：一共有几瓶牛奶?列出算式9+5。生解决问题，说出正确得数。设计意图：学生可以用自己的话来叙述，只要能表达出图意就行。培养学生的提问能力，逐步渗透应用题的基本结构，为今后的学习打下基础。师：请学生用小棒在桌子上摆出9+5 为了方便计算可以把小棒怎么样移动一下？生思考并在黑板上移动小棒进行反馈。（可能会出现：可以从5根小棒里拿走1根放在9根小棒哪里，这样就凑成了十，9+1=10，5根小棒拿走了1根就还剩4根10+4=14，所以9+5=14）（可以从9根里面拿走5根凑成10，5+5=10，9根里面拿走了5根还剩4根，10+4=14，所以9+5=14）师引导生总结：可以拆大数也可

3、以拆小数，拆大数，拆小数并不会影响计算结果。 设计意图：鼓励学生动手操作，使得学生更容易理解凑十，并让学生体会到“凑十法”最简便。（2）师：你还会其他算法嘛？ 生可能会出现：接着数，点数法.2. 探究计数器计算。师：请同学用计数器拨出9+5生反馈：先在计数器的个位上拨上9颗珠子，再加上5颗（此时学生可能会发现个位上珠子不够，不知道怎么办，这时候可适当进一步引导满十进一）设计意图：让学生体会到计算方法的多样性。【课堂练习题】小力昨天写了9个毛笔字，今天写的和昨天同样多，他两天一共写了（ ）个。设计意图：检验学生是否具有良好的理解能力并是否能快速计算9加几。在里填上1、2、3、4、5、6，使每条线上的三个数相加都得12。12125.小明在做加法计算时，把第二个加数的9看成了6，结果是13，你知道原本正确的答案是多少吗？四、板书设计： 9+1=10 10+4=14 5+5=10 10+4=14五、教学反思： 本节课，我认为有以下几个点值得反思，一是体现了问题性，二是体现了体验性，三是

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