小学数学北师大一年级上册三 加与减一共有多少教学设计_第1页
小学数学北师大一年级上册三 加与减一共有多少教学设计_第2页
小学数学北师大一年级上册三 加与减一共有多少教学设计_第3页
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文档简介

1、一共有多少教学设计学习目标：1.知识与技能目标：在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法。 2.过程与方法目标：初步培养学生提出问题，解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。重点难点1.重点：知道加法的含义，并能正确地读出算式。2.难点：会计算5以内的加法。 教法：讲述、观察、探究课型：新授课课前准备：课件、铅笔、小棒课时： 1课时 课堂教学过程：请将导入，揭示课题： 师：同学们，你们已经进入小学一段时间了，认识了数学书上的哪些好朋友呢？生：淘气、机灵狗、师：那你认识她吗？展示情境图生：是笑笑。师：那你能看出她在干嘛？让生说说从

2、图中看到了什么数学信息生：在拿着笔，左手2支铅笔，右手3支铅笔。师：那你能模仿一下笑笑的动作吗？（学生模仿，接着放笑笑的下一个动作）看看笑笑干了什么？生：把左手的铅笔和右手的铅笔合起来了，（让孩子做做这个合起来的动作）师：这个合起来就与我们今天要学习的内容有关“一共有多少”（板书课题）二、探索新知：师：你能够根据刚刚的你看到的信息你能提出什么数学问题。生：一共有多少只铅笔？师：谁能把信息和问题一起说一说生：左手2支铅笔，右手3支铅笔，一共有多少只铅笔？（板书信息和问题）（同桌读，全班读） 师：请问同学们一共有多少支铅笔？你是怎样数的，用的什么办法？生：1. 顺着数（拿着实物数）2. 接着数3.

3、 2和3 合在一起师：孩子们，你们的方法很正确师：请问同学们，你们知道我们国家的国宝是谁呀？生：熊猫。师：对，今天我也为你们带来了熊猫，你们看看它们在干嘛？（学生自由表达）师：你观察到了什么数学信息并能提出什么样的数学问题？生：左边有3只熊猫，右边有2只熊猫，一共有多少个熊猫？（板书信息和问题）（学生同桌读，全班读）师：你能有什么方法来解决这个问题呢？生：用小棒的方法。（学生摆小棒并能一眼看出左边有几只熊猫，右边有几只熊猫）请学生上台展示生：画图形的方法(学生画，再让学生展示)师：那除了这些方法你能用列算式的方法来解决这个问题？生：3+2=5师：那2表示什么，3表示什么？生：2表示右边的2只熊猫，3表示左边的3只熊猫。师：把2边的熊猫合在一起就用加法，用加号表示（书空加号）读作2加3等于5。师：5表示什么呢？生：一共有5

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