小学数学北师大一年级上册三加与减《连加、连减和加减混合》课堂实录

1、送铅笔“连加、连减和加减混合运算”课堂实录情景引入猜数游戏：师生一对一合作（用手指边比划边说)师板书“7”师：我出“2”生1：我出“5”师：请说加法生1：2+57师：请说减法生1：725如此，老师找乖娃娃和老师做“3”、“6”、“7”的猜数游戏师生集体合作（用手指边比划边说)师板书“8”师：我出“1”生：我出“7”师：请说加法生：1+78师：请说减法生：817如此，老师和全班做“3”、“4”、“5”、“7”、“0”的猜数游戏猜物游戏，引出“送铅笔”情景 师：刚刚我们做了猜数游戏，下面请小朋友猜物，先请一个乖乖保管好这个信封，到底是什么呢？猜到了请他揭秘！PPT一步一步呈现谜面，3步猜出，最后台

2、上小朋友拿出了2支铅笔！并大声告诉大家：我有2支铅笔。此时，师一边板书课题：送铅笔，并对着台上小朋友问：你有几只铅笔？生2：2支师：还想要吗？生2：想要。师：好！现在我就开始送你铅笔了，送了就是你对啦！连加教学师：小朋友们，注意看，想一想，老师是怎么送他铅笔的？ 生3：送了两次师：请补充完整，用“先”、“再”这样来说清楚。生4： 师：请小耳朵听清楚了的小朋友再这样说一次。生5：老师先送了曹亦可4支铅笔，再送了1支铅笔。师（对着台上小朋友问）：你原来有几只铅笔？生（台上）：2支。师：原来曹亦可有2支铅笔，老师有送了他铅笔，可以提出什么数学问题呢？ 生6：老师一共送了曹亦可几只铅笔？ 师：还可以提

3、出不一样的数学问题吗？ 生7：现在曹亦可有多少只铅笔？师：你能把这几句话用“原来”、“先”、“再”和“现在”讲一个数学故事吗？生8：原来曹亦可有2支铅笔，老师先送了他4支铅笔，再送了他1支铅笔，曹亦可现在有几只铅笔？师：怎么解决这个问题呢？（想一想，算式怎么列？）生9:2+4+17师 （一边板书一边评价）：你真行！不但列出了算式，还很快算出了结果！那有谁发现这个算式和前面的加法算式有什么不一样吗？生（齐）：多了一个加号！生10：有两个加号。师：叫“连加”！并板书“连加”师（指着2+4+1）：连加怎么算呢？生11:4+15,5+27师：现在请小朋友们，先在桌子上摆2根小棒代表曹亦可原来有2支铅笔

4、，现在老师先送他4支铅笔，请你放4根小棒进去。师（当小朋友们都放进去了）：我再送1支铅笔时你们该怎么办？生12：我们再放1根小棒师：请小朋友们按他的要求放进去，现在想想2+4+1怎么算？生13：2+46,6+17师：为什么要先把2和4加起来呢？生14：因为先送了4支师：请一个乖乖指着算式说一说2+4+1怎么算？生（生说师板书2+4+17）： 6先算2+46，再算6+17师（指着2+4+1）：连加是从左往右写，算的顺序是什么？生15：从左往右算（师板书：连加从左往右算）连减教学 师：曹亦可现在有7支铅笔啦！现在我请两个小乖乖从他手里领走一些铅笔，谁想要就上来！ 老师从曹亦可手中取出4支铅笔交给王

5、晨伊小朋友，再去取出1支铅笔交给何琪珈小朋友。师：请一个眼睛亮的小朋友上来指着说一说，铅笔是怎么领走的？生16：王晨伊先领走了4支铅笔，何琪珈再领走了1支铅笔。师：请曹亦可提出一个数学问题？曹亦可：我还剩几只铅笔？师：曹亦可还剩几只铅笔呢？怎样解决这个问题。生17(生说师板书):7-4-1师（师指着7-4-1）：这个减法和前面的减法又有什么不一样？可以取个什么名字。生18（生说师板书“连减”）：有两个减号，可以叫“连减”吧师：连减怎么算呢？生19（上台指着7-4-1讲，师板书）：先算743,3-12.师（追问）：连减算的顺序又是怎么样的？生20（生说师板书）：从左往右算加减混合教学 师：比一比

6、，你们谁的铅笔多？请从左往右由多到少排队。请最多和最少的留下，不多不少的带着铅笔回座位。（曹亦可回座位，王晨伊4支，何琪珈1支）师（给王晨伊的一个信封把铅笔装起来，对她说）：你还想从老师送你铅笔吗？王晨伊：想！师：好，我先送你3支铅笔。师（对全班问）：王晨伊有几只铅笔？生21:7支师（对何琪珈说）：你还想要铅笔吗？何琪珈：想！师：你现在就从王晨伊这里领2支铅笔吧师：王晨伊请你告诉大家你的铅笔数量是怎么变化的？王晨伊：老师先送了我3支铅笔，何琪珈再从我这里领走了2支铅笔。师：王晨伊请你提出一个数学问题？王晨伊：我现在有多少支铅笔？师：怎样解决王晨伊现在有几只铅笔呢？生22:4+3-2.师（指着4+3-2）：这个算式和2+4+1与7-4-1有什么不一样？生23：有加号还有减号。师：又该取个什么名字呢？生24：加减法师：对，有加又有减叫“加减混合”（板书：加减混合）师（指着4+3-2）：加减混合又该怎么算呢？生25：先加再减师：请具体说4+3-2怎么算？生25：先算4+37，再算7-25师：加减混合算的顺序是什么？生26：从左往右算（师板书）归纳总结 师：今天我们学了什么？ 生读课题：连加、连减和加