四年级科学《运动与摩擦力》说课课件

1、运动摩与擦力分水岭中心高菊梅运动摩与擦力分水岭中心高菊梅目 录CONTENTS教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学准备教学过程板书设计目 录CONTENTS教材分析学情分析教学目标教学重难点教法教材的地位与作用运动与摩擦力是科学教科版四年级上册第三单元第五课时的内容。地位作用是在学生建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止这一概念，还通过弹簧测力计知道力是有大小和方向的根底上进行的。同时为后面运动的小车做了铺垫。因此，在教材中起着承上启下的作用。教材的地位与作用运动与摩擦力是科学教科版四年级上册第三单学情分析 在这节课之前，四年级上期的学生已经学习了物体运动有滑动与滚

2、动的方式与弹簧测力计的认识和使用。具备了力可以改变物体运动的快慢，也可以进行测量的知识经验，以及生活中物体有摩擦现象的生活经验。并且拥有一定的科学探究能力，但是分析问题不够深入，逻辑思维能力不够强。学情分析 在这节课之前，四年级教学目标 一个物体在另一个物体外表运动时，两个接触面会摩擦，产生摩擦力。摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动摩擦力小，滑动摩擦力大。会用垫圈数表示摩擦力的大小，并比照不同的摩擦力大小不同形成小组团结合作的意识，培养严谨的科学态度科学知识目标科学探究目标科学态度目标020301科学、技术、社会与环境04认识到轮子的创造将提高了人类社会的运输效率，意识到人类可以通过不

3、断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求教学目标 一个物体在另一个物体外表运动时，两个接触面会摩擦，重点难点通过实验探究认识到摩擦力的大小与物体的运动方式有关，并根据实验结果比照出滚动时所受到的摩擦力小，滑动时受到的摩擦力大。会用垫圈数表示摩擦力的大小，并比照不同的摩擦力大小不同。教学重点、难点重点难点通过实验探究认识到摩擦力的大小与物体的运动方式有关，直观教学法激趣教学法活动教学法020103教法学法观察讨论法合作探究法交流互动法01010203教法与学法直观教学法激趣教学法活动教学法020103教法学法观察讨论法教学准备教学准备04走进生活，应用科学概念02新知探索，探究科学概念01创设情境

4、，质疑导入03拓展探究，形成科学概念教学过程04走进生活，应用科学概念02新知探索，探究科学概念01创设01创设情境，质疑导入 首先出示图片，晶晶和明明在斜坡上玩滑坡比赛，晶晶穿了一双平底鞋，明明穿了一双溜冰鞋，猜一猜谁会是今天的赢家呢？生猜测完后，播放动画，晶晶卡在了斜坡中间，明明顺利滑到终点，是什么原因让晶晶滑不下来了呢？引出晶晶在前进过程中受到了阻力摩擦力。再让学生用手在桌面向前推动感受摩擦力，得出摩擦力是一个物体在另一个物体外表运动时，接触面会发生摩擦，产生的一种阻碍运动的力。顺势提出为什么晶晶没有滑赢明明呢？进而引出本节课课题运动与摩擦力。01创设情境，质疑导入 首先出示图片，晶晶和

5、明明在斜坡上玩02新知探索，探究科学概念 这时我会呈现实验器材，提问：你可以通过设计实验来验证吗？学生小组交流讨论后汇报实验方法，得出用控制变量法做比照实验进行验证。并对实验设计偏差太大的小组进行引导。 根据所学知识，学生尝试探究用弹簧测力计拉动纸盒，会发现弹簧测力计的示数不稳定，很难控制读出纸盒运动时弹簧测力计的示数。进而提出：有更好的方法来测量纸盒受到的摩擦力吗？学生小组交流讨论后汇报，引导学生对实验进行改进，将带有泡沫的棉线连接纸盒，棉线下端固定一个纸杯，不断地在纸杯上放入铁垫圈，直到纸盒开始在桌面运动。铁垫圈为什么要到达一定数量纸盒才开始运动？学生思考后引导总结：铁垫圈本身的重力转化成

6、的拉力在克服摩擦力，因此摩擦力的大小可以用铁垫圈数量表示。学生测量完后，小组汇报交流，发现每个小组所用的铁垫圈数量不同，引发学生思考，如何才能得出准确的数据呢？学生思考后汇报交流得出需要重复测量三次求平均值。此时纸盒在桌面的运动方式为滑动，顺势引出滑动摩擦力并进行板书。02新知探索，探究科学概念 这时我会呈现实验器材02新知探索，探究科学概念 同样的方法，学生用控制变量法改变了纸盒的运动方式，将筷子间隔均匀的放在纸盒下面，测出了纸盒滚动时产生的滚动摩擦力并板书。实验完成后，各小组交流汇报实验数据。通过实验数据你知道为什么晶晶没有赢明明了吗？师引导生总结：运动方式影响物体受到摩擦力的大小，且滚动

7、摩擦力小，滑动摩擦力大。02新知探索，探究科学概念 同样的方法，03拓展探究，形成科学概念 播放一段小视频，让学生明白，其实用滚动的方式减小摩擦力早在几千多年前的古人就想到了，只是用滚木搬运重物有哪些缺点呢？学生交流得出用滚木搬运不方便，进而引出用轮子代替了滚木。轮子代替滚木到底有哪些优势呢？出示车轮材料，学生在纸盒上组装车轮，用同样的方法进行测量。通过比照得出用车轮代替滚木不仅更加方便，还更加省力。03拓展探究，形成科学概念 播放一段小视频，让学生04走进生活，应用科学概念 摩擦力在生活中还有哪些应用呢？哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力？学生交流汇报完毕后，课件出示图片让学生了解气垫船和磁悬