小学数学人教二年级上册7认识时间认识时间教学设计沈君群docx

1、认识时间教学设计泸州市纳溪区河东小学 沈君群教学目标：1.结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。2.会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，会正确读写几时几分。3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，知道时分之间的关系。教学难点：几时多的认读，以及建立1时、1分的时间观念。教学过程： 一、激趣导入师：孩子们你们喜欢猜谜语吗？那我们来猜一个谜语吧，谜面是你知道是什么吗？虽然时间看不见，摸不着，但我们可以用钟表把它记录下来。今天老师还给大家带来一个好消息，今天是喜洋洋的生日，它早作了安排，它还想请你们去参加它的生日派对呢，你们愿

2、意吗？我们来看它是怎样安排的，谁来给大家介绍一下：首先是接着是然后是最后是请你仔细观察这4个钟面，能选一个钟面试着读出上面的时刻吗？ 师：第一个钟面上面的时刻是（12时），我帮你把它记录下来。 第二个钟面呢？（1时30分，）第三个钟面呢？（2时5分）谁来说最后一个钟面，它上面的时刻是（2时50分）好的，这都是你们的想法。师：同学们读得到底对不对呢？学完这节课呀你们就知道了，下面就让我们带着这样的疑问走进今天的课堂，认识时间。（师：板书认识时间）（首先我们进入第一个环节吃自助餐，大家想吃什么自己随便挑吧）二、探索新知师：我们来看这个钟面，钟面上除了我们学过的时针、分针、12个数字和12个大格，你

3、还发现了什么？（小格）究竟有多少个小格？我们数一数不就知道了吗，首先我们数一数12-1这个大格里有多少个小格？有几个小格？是不是每个大格里都有5个小格呢？我们再来数一数，你想数那一大格？那就来数一数吧，还有想数的吗？你想数那一大格？也是几个小格？看来每个大格里都有5个小格，那钟面上一共有多少个小格呢？这么快你就数出来了，你是怎么数的？生：5个5个地数，你真会思考。师：是这样数的小朋友请举手，把手放下，我们也来数一数，5，10，15（跟随课件）师：钟面上一共有60个小格，大家一起说一遍。师：这些小格与我们的分针有什么关系呢？请小朋友们认真观察钟面，你发现了什么？谁来说分针走一小格，时间经过多少？

4、师：分针走1小格，时间经过1分钟，谁来完整地说一遍，谁再来说？谁还想说？哦！都想说，那我们一起来说吧。师：分针走1小格，时间经过1分钟，那一分钟的时间有多长？下面我们进入第二个环节，游戏环节。喜欢看动画片吗？我来看1分钟的动画片好吗？你们感觉1分钟怎么样？这么快的1分钟，我们能做些什么呢？下面老师播放一分钟音乐，同学们快速拿出体验材料看一分钟你能做些什么？一会儿听到音乐响起就开始！（口算、写数、写字、读课文）师：停！谁来说说一分钟你口算了多少道题？1分钟你写了多少个汉字？1分钟你写了多少个数字宝宝？1分钟你阅读了多少个字？师：真不错？一分钟你们做了这么多事情，在信息现代化的今天，一分钟还能做更

5、多的事情呢！（课件出示）师：同学们都感到非常吃惊，短短的一分钟能做这么多事情，是呀，一分钟的时间虽然很短暂，但只要我们合理利用，一分钟我们也能干很多很多有益的事情。师：通过刚才的学习，我们知道分针走1小格，时间经过1分钟，那分针走两小格呢？时间经过几分钟？分针走3小格呢？请同学们想一想那分针走几小格时间经过4分钟，请同学们再想一想分针从12走到1，时间经过几分钟？为什么是5分钟呢？我们还可以说分针走一大格时间经过5分钟，谁来说一说。如果分针从12走到2，时间经过几分钟，说说你的想法，如果分针从12走到3呢？这么快你就知道了，说说你是怎么想的？有几个5？所以我们还可以用我们学过的什么来计算？（乘

6、法口诀三五十五来计算）那分针从12走到4呢？时间经过（ ），可以用那句口诀，12走到5呢？时间经过（ ），如果12走到6时间经过（ ），可以用那句口诀？12走到7呢？哦都想说，那我们就一起说吧，分针从12走到8，分针从12走到9，走到10，走到11，分针从12走了一圈又回到12，时间经过多少分钟，我们一起说一遍（分针走一圈时间经过60分钟）！下面请小朋友们把数学书翻到第90页，在小机灵的旁边也有这样一个钟面，请你像老师这样把它填完整，看谁填的又快又好，填完后用最漂亮的坐姿告诉老师。哦，都填好了师：下面请同学们闭上你的小眼睛，现在在你的脑海里有个钟面，想一想每个数字宝宝所对应的分钟数是多少？想好

7、了就把小眼睛睁开吧，下面我们来进行抢答，准备好了吗？开始，分针从12走到1时间经过（ ），分针从12走到3，时间经过（ ），分针从12走到6，时间经过（ ），分针从12走到9呢，时间经过（ ），分针从12走了一圈又回到12，时间经过（ ），看来小朋友们已经把这个钟面装在了脑海里面，其实我们只要记住这几个数字所代表的分钟数，其它分钟数我们也就知道了。师：下面我们进行第三个环节-挑战环节，喜洋洋邀请我们去看跑步比赛，大家高兴吗？原来是时针和分针要比赛跑步，喜洋洋还请大家给它们当裁判呢，你们愿意吗？裁判可要公平公正哦！它俩商量决定把起点定在12，终点定在6，比赛就要开始了，裁判员准备好了吗？，预备，

8、跑！停，谁先到达终点，分针走了多少？时间经过多少分？同时时针走了多少？也就是半小时，我们就说30分也就是半小时，半小时也就是30分。师：刚才谁输了，时针很不服气，要求再比赛一次，这次它俩把起点和终点都定在了12，裁判员准备好了吗，预备，跑，停，谁先到达终点，分针走了多少？时间经过多少分？同时时针走了多少？时间经过1时，那1时和60分之间用什么符号连接起来，大家一起读一遍，1时=60分，反过来也可以说（60分=1时）师：1时有多长呢？师：刚才我们认识了时和分，下面喜洋洋想考一考大家，你们能接受挑战吗？师：首先我们来看这个钟面上的时间你们认识吗？是多少？（4：00）你是怎么知道的？真会观察，不仅观

9、察了时针，还观察了分针，在认时间时，通常我们先观察时针，再观察分针。师：现在时针和分针在悄悄地挪动脚步，请小朋友们仔细观察时针和分针的位置有什么变化，停，现在还是4时吗？谁来说说现在是什么时间？他说得对吗？我们一起来看一看，时针走过了几？像这样时针走过了4，我们就说是4时多，多了多少呢？再看分针，分针从12走到1走了几小格，就是5分，合起来就是4时5分，我们把这一时刻记录下来吧！记录时间有两种方法，一种是文字记录法，几时几分就记录成几时几分，另一种是电子记录法，像这种方法就是文字记录法，电子记录法是先写4，然后写两点，最后写分钟数，当分钟数不满10时，十位上要用0站位，两种记录方法都读作4时5

10、分，大家读一遍。师：还敢接收挑战吗？那时针分针你们接着跑跑跑，现在是什么时间？（4:30）说说你的想法，时针走过了（4），就是4时多，再看分针指着6，表示30分，合起来就是4时30分，又叫做4时半。你们会记录这一时刻吗？文字记录法是电子记录法是把小手拿起来书空一遍。师：还是没有难住大家，这一次要提高难度了，还敢接受挑战吗？那让时针分针你们继续给我跑跑跑，现在是什么时间？（4:45）不会了吧 ？哦，还会，你说是多少？生1：4:45，师：有不同意见吗？生2: 5:45师：他们俩谁说得对呢？同桌两个同学讨论一下，同意是4:45的举手，下面我们一起来观察，时针的位置离5已经很近很近了，但同学们发现了时

11、针并没有超过5，只能算4时多，再看分针指着9，表示45分，合起来就是4时45分，我们也把这个时间记录下来吧，文字记录法是电子记录法是师：下面我们来回顾一下，刚才我们认识的3个钟面，有什么共同点？时针都走过了4，就是4时多，多了多少？再看分针走了几小格，就是几分，大家一起说一遍，现在你们会认时间了吗？三、巩固新知师：那下面我们就来检查课前几位小朋友读对了吗？第一个钟面读对了吗？第二个钟面呢？第三个钟面呢？第四个钟面呢？你是怎么来看这个时刻的，把你的想法说给同学们听一听。师：这节课我们跟着喜洋洋学习了很多关于时间的知识，你们高兴吗？师：今天喜洋洋的生日，它还请来了它的好朋友，看看它们是谁？它们说些什么？说得对吗？师：第一位出场的是懒洋洋它说的对吗？分针走1小格，时间经过一分钟，跟懒洋洋想法一样的同学请你拍拍手。师：再看美羊羊说的对吗？1时=60分 和美羊羊想法一样的同学请你挥挥手。师：沸羊羊说的对吗？分针从12走到4，时间经过4分钟，跟沸羊羊想法一样的请你点点头，为什么你们都不点呢？它错在哪儿？小结：生日派对就要结束了，喜洋洋非常