小学数学人教二年级上册2100以内的加法和减法求比一个数多或少几的应用题教案

1、 解决“求比一个数多（少）几”的问题教学方案设计 绵阳中学英才学校二年级数学组：李英教学目标：1. 学生能通过关键句分析初步解决求比一个数多（少）几的问题， 能准确找到问题中的大数、小数和相差数三个量。2. 初步建立起“求比一个数多（少）几”的解决问题模型，利用手势明确求大数用加法（小数加相差数），求小数用减法（大数减相差数）。3. 初步感知检验的方法。教学重点： 解决求比一个数多（少）几的问题的分析方法。 1. 谁大谁小（从关键句中去找）2. 求大求小（从问题中去找）。 3. 用加用减（求大数用加，求小数用减）。教学难点：利用示意图、数量关系分析以及手势帮助学生理解求大数用加法（小数加相差数

2、），求小数用减法（大数减相差数）的道理。教学流程：复习引入： 1. 师：你能通过下面的数学信息，找到谁大谁小吗？试一试。(1) 二（5）班数学单元考平均分为95分， 二（2）班比二（5）班高2分。 师：谁与谁比？谁高谁低？ （2）妈妈35岁，比爸爸小3岁。 师：谁与谁比？谁大谁小？到底是谁比爸爸小3岁？补充完整后就知道了。 师引导：3岁是什么？是爸爸和妈妈之间的相差数。（3）甲绳子长15厘米，乙绳子比甲绳子短5厘米。 师：谁与谁比？谁长谁短？5厘米是什么？ 生：是甲绳子和乙绳子之间的相差数。（4）红花有23朵，比黄花多3朵。 师：谁与谁比？谁比黄花多3朵？谁多谁少？3朵是什么？ 生： 是红花与

3、黄花之间的相差数。2. 小结： PPT：二（2）班 高，二（5）班 低。爸爸 大， 妈妈 小。甲绳子 长， 乙绳子 短。红花 多， 黄花 少。师：两者相比，更高的，更大的，更长的，更多的它们对应的数量较大，在含有“比”的问题中这些数我们称为大数。反过来，更低的，更小的，更短的，更少的它们对应的数量较小，在含有“比”的问题中这些数我们称为小数。大数与小数之间相差的部分叫做相差数。3.上期我们一起学习了求相差数的问题，今天利用大数，小数和相差数三者之间的关系来继续学习含有“比”的新的问题。二、新授建模： （一）例1第1小题：含有“多”字用加法的情况：一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3面，二班

4、得了多少面？1. 你准备怎么解决这道题目？2. 为什么用加法计算？生可能会说道因为有个”多”字。那么，是不是有“多”字就一定用加法呢？我们把问题先放在这里。3. 为什么用加法就一定要运用要加法的意义。 （1）复习回顾加法的意义。 （2）师带领学生，逐步理解示意图。 二班比一班多得了3面，我该怎么画？除了画出和一班同样多的12面，还要多出3面。 （3）利用加法的意义，结合示意图讨论加法的意义在这道题目中具体的含义：求二班的小红旗就是把二班和一班同样多的部分与多的3面合起来，所以用加法解决。4. 学法指导：师：我们刚才用画图的方法解决了这个问题，其实我们也可以通过关键句分析来解决，咱们一起看看吧！

5、师带领学生在题目上分析。 (1）师：你认为关键句是哪一句？反复阅读，思考谁大谁小？ 二班比一班多得了3面。 大 小 （2）从问题中找到求的是什么，用“？”标示。 二班 比 一班多得了3面。 ？大 小 （3）选择方法。求大数用加法（小数+相差数） 求小数用减法（大数相差数） 利用手势：一手高为大数，一手低为小数，中间即为相差数。体会要求大数，就要把小数提高，要加上相差数。要求小数，就要把大数降低，要减去相差数。（二）对比补充：含有“多”字用减法的情况。 一班得了12面小红旗，比三班多得了4面，三班得了多少面？1. 你准备怎么解决这道题目？有了“多”字，就要用加法吗？2. 为什么有了“多”字，却用

6、减法计算？3. 学法巩固：师带领在题目上分析。 (1）反复阅读关键句，思考谁大谁小并标示出来。 比三班多得了4面，是谁比三班多得了4面，说明谁大谁小？ （2）从问题中找：求的是大数还是小数？用什么方法计算？ 让学生边用手势边说明数量关系：求小数就要用大数减去相差数。（3）列式解答。4. 小结：师：看来有“多”字，有时用加法，有时又用减法，关键在于生：找到求大数还是求小数。（三）学法小结。 回顾我们刚才解决问题的过程，我们第一步做了什么？第二步呢？第三步呢？ 小结并板书：1. 谁大谁小？2. 求大求小？ 3. 用加用减？（四）例1第2小题。含有“少”字用减法的情况。 一班得了12面小红旗，四班比

7、一班少5面，四班得了多少面？1. 你准备怎么解决这道题目？2. 为什么用减法？谁能像刚才老师一样，当小老师带领大家在题目上分析一下呢？一生上台尝试讲解，师引导。 （1）. 谁大谁小？（2.）求大求小？ （3）. 用加用减？三、小结提升：1. 在比的问题中，有的小朋友认为有“少”就要用减法，有“多”就要用加法，你们现在认为这样的说法对吗？2. 那么，解决比的问题，我们的思考过程是怎样的呢是？师生共同小结方法并追问继续板书。第一步的谁大谁小该从哪里去找？第二步的求大求小该从哪里去找？ 第三步求大数具体的说是用什么加什么？求小数是用什么减去什么？1. 谁大谁小？（从关键句中去找）2. 求大求小？（从问题中去找）。 3. 用加用减？（求大数用小数+相差数），求小数用大数相差数。四、练习巩固。25页练习四第1、2题。第1题教师带领三步法指导。第2题由一学生当小老师带领用三步法指导。 板书设计 1、谁大谁小 比的问题 2、求大求小 3、用加用减？求大数用加法（小数+相差数） 求小数用减法（大数相差数）1. 一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3面，二班