学科教师培训工作计划

1、第 第 页学科教师培训工作计划学科老师培训工作计划1一、指导思想与工作目标依据省、市有关中学校幼儿园老师专业进展培训文件精神与要求及*年市老师培训计划，立足我市学前教育老师队伍实际，统筹规划、细心安排民办幼儿园园长、骨干老师和科学领域教学90学时专题培训，着力提高培训项目品质，积极推动学科素养提升行动，努力培育一支高素养的幼儿园园长和骨干老师队伍，以适应学前教育改革和进展的需要。二、工作重点与措施一举办*年民办幼儿园园长高级研修班1.培训时间：4月3天、10月7天、12月3天2.培训地点：老师教育院3.培训内容：提升园长改革创新、管理执行、讨论进展技能相关培训二举办*年民办幼儿园老师高级研修班

2、1.培训时间：3月3天、10月7天、11月3天2.培训地点：老师教育院3.培训内容：提升老师专业精神、保教技能、教科研技能相关培训三举办幼儿园科学领域教学有效性专题研修班90学时1.培训时间：5月5天，7月7天2.培训地点：老师教育院3.培训内容：科学数学教材文本解读教材分析；科学数学教学设计备课；科学数学教学实施上课；科学数学教学活动观赏与评析听评课等。四全面推动幼儿园老师素养提升行动1.召开学科指导组成员会议，细化学科指导组成员职责，切实加强对县市、区和各级各类幼儿园的指导与督查。2.联系不同层次幼儿园35所，定期到试点幼儿园指导教研组活动，实时掌控动态，发觉亮点特色。3.开呈现场观摩展示

3、活动。五开展调研工作深入幼儿园听课，仔细讨论纲要、36岁儿童学习与进展指南和教材，了解学员在教育教学及实施学科素养提升行动中存在的问题和困惑，形成问题库，以便从中提炼有用有效的课程和培训项目以及讨论课题，更好地促进培训工作有序有效开展。学科老师培训工作计划2一、培训目标和培训重点依据上级部门工作部署，结合我校教育科研进展的实际，围绕“有效教学”、“素养提升”，积极开展各项培训活动，切实抓好课堂教学，从而在真正意义上促进学校教育教学质量的提高和老师的专业成长。二、主要内容和基本形式一主要内容1、做好校本培训本学期，教科室将与各科室协调，努力做好老师的专业培训活动。主要形式为：专家讲座、课题讨论、

4、老师读书沟通、集体备课、开公开课等，促进老师教学技能的提升。并完善活动考核制度，确保活动顺当、有效进行。2、老师学科素养研修活动继续积极开展老师学科素养研修活动，鼓舞老师参与省老师平台参与选课，选派老师参与各级各类短期培训、长期培训和学习活动，加大老师培育力度，提高老师专业素养。3、骨干老师培育：关注青年老师的成长。继续开展青年骨干老师培育活动。通过开公开课、撰写论文等多种形式促进青年老师的快速成长。4、着重教育教学案例、论文评比和指导工作，督促老师积极撰写、修改自己的案例、论文，提高自身科研水平。5、开展经典诵读活动开展经典诵读活动可以丰富师生人文素养，也可以呈现我校“书香学校”的办学特色，

5、促进素养教育的全面实施。活动以日有所诵为读本，面对全体同学，期末考核，努力人人达标，让这些传统美德根植于学校生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容。二培训形式专题讲座、案例讨论、观摩研讨、实践反思、课题讨论三、保障措施和预期效果一保障措施加强领导，建立组织。1、学校成立校本培训领导小组。由校长陈梁任负责人，教科室主任张丽负责校本培训工作的日常工作和学分管理，由教务处和教研组详细组织实施，以保证校本培训的正常开展。2、做好培训状况记载。包括：参培老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、培训结果等。3、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考

6、核材料和老师个人培训档案的建立等等。4、经费保障。学校设校本培训专用资金，确保校本培训工作需要的基础性项目建设。二预期效果通过校本培训，促进老师专业化成长，为老师终身教育和可持续成长提供源源不断的动力。学科老师培训工作计划3一、培训目标和培训重点依据*省中学校老师专业进展培训假设干规定、*市教育局关于进一步推动校本培训工作的通知和*县中学校幼儿园校本培训管理细那么精神，在市县教研部门的指导下，以“教学质量提升”为核心，以“学为中心”视域下“学科关键技能”及相应教学模式的讨论为龙头，整合教学教科研工作，力争精细化管理，精细化教研，推动课堂变革，从而提升老师素养，促进同学全面进展。二、主要内容和基

7、本形式一精细化常规管理，为教学质量保驾护航。借市县教研部门“教学常规”措施的推动平台，落实教学常规，保证校本教研效率。1.组织开展*市学校各学科教学新常规专题学习会。2.讨论新常规、新设计。以“学习活动”为要素，改进备课、上课教学环节。要求各教研组、老师结合学校“学为中心视域下学科关键技能”讨论这个课题，围绕学科关键技能，取舍、整合教学内容，设计同学关键学习活动，并结合市县的备课要求，对备课常规进行统一明确地规定，切实提高课堂效率。3.加强课堂教学常规管理。一是结合同学学习常规问卷调查，对老师的课堂教学常规进行反馈调研。二是加强随堂听课，随机抽取各层次老师听随堂课，并检查备课状况。二持续跟进课

8、题讨论，推动课程建设1推动龙头课题讨论1继续聘请专家跟进指导，深入学科课堂，做进一步深入讨论。2继续开拓老师论坛，碰撞思想，共享做法。3各教研组围绕学校龙头课题选择专题在备课、课例研讨等方面开展主题讨论。要求各学科围绕一个主题策划一次主题展示活动，包括上课、评课、介绍、互动等。2借助专家能量，完善课程规划。1立足校本聘请专家跟进指导，完善各学科课程进行顶层设计与规划。2分学科由团队内各学科骨干牵头，详细细化学科课程方案。3继续打造精品化校本课程，开展系列深入研讨，积累典型课例，为更好推动实施提供一手材料。三搭建各种平台，促进老师成长1继续开展教学面对面活动。立足本校优质资源，加强名师对面对面团

9、队的引领作用，要求语文、数学、英语、科学等学科专至少安排1次的教研活动时间供名师面对面活动。讨论主题由各学科带头人确定好，提早做好计划安排，并向学校申请各级各类展示平台。2整合学科素养提升行动和校本培训，探究主题研讨项目管理，加强校本培训过程管理，优化校本培训博客建设。继续开拓老师论坛，开展好“一师一优课”活动，促老师专业成长。3组织参与各类评比，做好择优推举工作。1在校优质课评比的基础上推举相关老师参与各学科市县优质课优质课评比和老师基本功竞赛，并发挥面对面名师团队的作用为参赛老师做好充分的参赛预备。2仔细推动市教研院联合市电教馆举办的“一师一优课、一课一名师”活动。学校成立各学科指导组，推举各学科老师选好题，备好课，磨好课，并在省教育平台上报名登记晒课。3鼓舞老师积极撰写论文、课题等，提升老师科研素养，并做好择优推举参赛工作。三、保障措施和预期效果一保障措施1制度保障：学校成立了校本培训领导小组，对校本培训开展工作进行