2017春教科版语文一年级下册第5课《送阳光》教案_第1页
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文档简介

1、11 送阳光教材分析是谁送阳光呢?送阳光给谁呢?为什么要送阳光呢?阳光如何送呢?送的结果又怎样呢?有了这些疑问，正是这个题目的表达效果。结构分析这是一篇记事文章，所以依据大事进展进程我们把课文分为三部分。奶，这是送阳光的经过。文章主题明确。语意理解“苗苗4这段先交代苗苗的年龄，这是很有必要的一笔，由于只有4岁的孩子才会有这句景物描写给我们描绘了一个金灿灿的早晨 我们眼前了。因此“沐浴”着阳光的是整个大地，小苗苗自然也在其中，这就为后文写小苗苗送阳光作了铺垫。于要送给奶奶的心理表现出来。奔”又从动作行为的描写上很直观地表现出苗苗的急迫心情。实”与前文“紧紧包”相呼应，仍表明她的珍惜的态度。_小精

2、灵 儿童网 写发觉阳光没了之后苗苗的心理和行为表现，对于一个4岁的孩子而言她真的无法理解阳光到底哪去了 “奶奶劝慰她说通过奶奶的话揭示了“送阳光”的真正意义，也是送阳光的结果，即奶奶说是奇特的品德。4岁的苗苗已把关怀挂念他人的爱心的种子播进了自己幼小的心田。写作特点1?中悟出做人的道理。的描写等。托了主题。教学建议(一)课前预备生字词语卡片和表演用的头饰。(二)朗读感悟在读中感悟课文内容，受到训练。1?设疑导入，激发学习爱好。阳光会带给你什么样的感受?你给别人送过阳光吗?有一个叫苗苗的小女孩就送过阳光，你想知道是怎么回事吗?那就请同学们来阅读课文。2?初读课文，感知课文内容。(1)(2)可用多

3、种形式朗读课文，正音。标出自然段。(3)听录音或范读课文，加深对课文感情的体会。3?细读，感悟课文内容。(说明：下面供应应老师在每段讲读时的思路，老师可机敏运用)体会苗苗要给奶奶送阳光的缘由。指名读其次自然段。假如有挂图或课件，可图文对比，重点指导：苗苗沐浴在阳光中的情景。指导同学阅读第三、第四自然段。在读中体会内容：苗苗把阳光带回家后发生了什么事?苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢?而奶奶为什么说没有丢?让同学边读书边围绕这些问题开放争辩和合理的想象。体会苗苗是一个什么样的孩子，奶奶是一个什么样的人。用“一就”说话(体会急迫心情)4?拓展延长，升华主题。你学完这篇课文后有什么感受和想法?(2)你以后也会给别人送“阳光”吗?(三)识字、写字教学1?2?义，并能机敏组词说句。3?生疏两个偏旁：心字底和王字旁，正确把握“家”的笔顺。4.“说话练习。(四)习题处理的苗

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