2022年人教版三年级上册语文教案

1、 2022年人教版三年级上册语文教案 教学目标 1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。 2.写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。 3.自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。 4.读读背背，收集积存名人名言。 5.读成语故事，了解故事内容。 教学重难点 1.口语交际 2.习作练习 课前预备 收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。 教学课时 4课时 教学过程 第一课时 口语交际 讲名人故事 一、谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、查找名人资料，今日我们以小组为

2、单位进行一个故事会。 分组进行 1.调整座位，各小组围坐在一起。 2.各人先在组内展现自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的仆人公。 3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰，让别人听明白;听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充;讲完后评比本组“故事大王”12名。 4.各小组内学生试讲、教师巡察。 二、全班沟通 1.各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲? 选择一、二名“故事大王”讲故事。 共同评议叙述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等

3、等。 三、畅谈感想 1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。 2.学生畅谈感想。 3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的抱负迈进。 其次课时 习作.指导 一、交代任务 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。 二、选材构思 1.你最熟识的人有哪些?哪一

4、个留给你较好的印象?概括介绍一下，口头填写下表。 人 物 该人物给自己的印象 李四光 遇事爱思索，擅长提出问题 宋庆龄 诚恳守信，同意别人的事坚决做到 2.该人怎么会留给你这样的印象的?他身上有什么值得写的事? 引导学生围绕给自己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣传介绍的、值得他人学习的事。 3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下，把事情想清晰。 把事情想清晰。 事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 三、动笔起草 1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟识的人身上值得写的事写下来，留意着重写

5、清晰该人在这件事中的举动、表现。 2.学生动笔写草稿，教师巡察。 四、修改抄写 1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。 2.师生共同评议。 3.针对已发觉的问题修改自己的习作。 4.抄写习作。提示格式及书写字迹要求。 5.写完后找时机把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。 第三课时 习作.讲评 一、读文猜人 1.教师选择几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。 对被同学猜出了，且公认为描写精确的小加以表彰。 2.议一议，为什么该同学没说知名字而我们也能猜出习作写的是谁? 3.请介绍为什么能把同学介绍得如此精确、生动?

6、引导学生明确，要了解一个人平常要多关注他，做个有心人;写作时要专心回忆。 二、再读观赏 1.请以其他人物为写作对象的优秀习作朗读习作。 大家听后议议评评。 2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。 第四课时 日积月累 一、我的发觉 1.轻轻读读此题中的三个句子，相互比拟，这些句子有何异同。 2.出示抄有此题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉。 a.指名读句子。 b.学生沟通发觉，教师引导总结。 这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的局部都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这局部内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的

7、前边，可以放在后边，也可以放在中间。 3.齐读句子、体会。 4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。 二、读读背背 1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积存一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。 2.请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。 3.指名朗读沟通。教师相机正音指导。 4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。 5.指名再读，师生评价。 6.齐读稳固。 7.沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。 三、成语故事 1

8、.我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。 2.各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。 3.指名朗读，师生共同正音正句。 4.各自再读。 5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。 6.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。 2022人教版三年级上册语文教案2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一

9、边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点：一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙 教学预备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件 教学过程： 一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是清楚听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，认真倾听，想像一下，你的脑中会消失怎么样的画面。(音乐中师范读全诗) 2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音 请学生读课题，读得美一点。 二、观赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可

10、以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生答复 4、你最喜爱的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合) (1)、“刷刷”是黄叶道别的声音，(看课件) 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 (2)“蠼蠼”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告辞的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件) 蟋蟀在唱着“”朗读指导 (3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐：“”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，由于这儿的秋天很漂亮。朗读表现。 (4)一阵阵

11、秋风拂过田野，发出“”的声音，(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么?配乐朗读1-4节。 三、听听，走进秋，走进这宽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音? 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下根底。用听听，秋的声音这样方式来说。 师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗? 出示：听听， 秋的声音 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展现：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。 师：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗

12、水里，在每一颗开放的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么() 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧! 感情朗读。 扩展，可以观赏一首写秋的诗歌，送作为礼物。 布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 3、感受秋天写诗：看看，秋的颜色 闻闻，秋的味道 2022人教版三年级上册语文教案3 教学要求： 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4.引导学生把自己喜爱的句子抄下来。 教学重难点： 体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。 教学方法：

13、朗读感悟法、自学法、小组合作、争论 教学预备：收集有关风筝的资料、图片、课件 教学安排：两课时 第一课时 教学要求： 1.学习本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激发情感，导入学习 1.：童年布满了欢声笑语，教师特殊思念自己的童年，我小时候，常常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和吗? 2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着欢乐的童年，让我们走进课文，走进中间，共享他们的欢乐。 二.初读课文 1.自由、大声、有感情地朗读课文。 2.出示卡片，认读生字。 3.指导书写生字，特殊留意“却、命、丧“的写法。 4.词语解释。 向往：憧憬。 凌空：升，高出天

14、空。 垂头丧气：心情低落。 三、学习课文 1.读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。 2.沟通句子，教师出示。 (1).我们做着，心中布满了向往和盼望。 (2).我们愉快地喊着，在田野里舍命地奔驰。 (3)我们都哭了 (4)我们垂头丧气地坐在田埂上。 3.教师引导：你发觉了什么? (我们的心情在做风筝时是挺快乐，放风筝时快乐，找风筝时很难过。) 四、学习课文其次、三自然段 1.制造比素气氛，读好其次自然段。 A.在读、评、赛中读通课文。 B.移情悟情：你们在做风筝时会想写什么?课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情? C.感情朗读：让学生自己带着自己

15、的体验和感受读好课文。 2.想象入境学习第三自然段 A.风筝做好了，大家最想做什么? B.谁想放风筝?大家是怎样放风筝的? C.出示课文的填空题，填进有关的字和词，然后把怎样放的告知同桌。 D.风筝越飞越高，你们在愉快地喊着什么?说听听。 3.感情朗读，带着快乐、喜悦的心情朗读课文。 4、齐读第一、二、三自然段。 五、布置作业 1.抄写生字。 2.朗读课文。 其次课时 教学目标： 1.朗读课文。 2.体会放风筝时的快乐和找风筝时的难受。 教学过程： 一、复习导入 1.：上节课，我们学习了风筝，谁能说说这风筝是怎么制作的呢? 2.今日，我们连续学习课文。 二、学习48自然段。 1.教师引述：风筝

16、越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的向往和盼望。突然，发生了一件事，画出课文中的句子。 2.教师引导：此时，我们的心情有什么变化?请画出我们心情难过的句子。 3.沟通，教师出示。 A.我们都哭了，在田野里四处查找，找了一下午，还是没有踪影。 B.我们垂头丧气地坐在田埂上。 4.朗读这些句子。 5.教师引导：这些小朋友是怎么做的? 6.学生汇报。 7.“小小的风筝，你寄予了孩子们多少欢快，多少憧憬。”大家能读出这份情怀吗? 8.指导朗读。 三、谈感受 1.放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难受很焦急，你们有这样的生活阅历吗? 2.学生沟通。 四、拓展练习 1.亲自制作风筝。 2.写一写制

17、作风筝的过程。 五、布置作业 1.连续制作风筝，到公园放风筝，感受一下做风筝，放风筝的欢乐。 2.收集有关风筝资料、图片，相互沟通。 3.把自己喜爱的句子抄写下来。 2022人教版三年级上册语文教案4 学习目标 1、 熟悉“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 学会敬重别人、关爱别人。特殊是给身处逆境的人鼓舞与帮忙。 教学重难点 1、理解生字词的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、从英子的变化中说说自己的想法。 课前预备 1、 展现屏。 2、 搜集一些反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语。

18、教学课时 两课时 第 一 课时 一、启发谈话，提醒课题 我们每个人都听过掌声，有此掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样?(让学生自由说说)今日我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。 二、初读课文，感知内容 1、 学习一读课文(自由读)，要求读准字音，遇到不熟悉的生学借助拼音多读几遍，把字音读准;遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 2、 学生二读课文(和同座合作读)，可以每人读一节，相互指正读错的地方。 3、 学生三读课文(指名读或开火车读)，每人一个自然段，读后请学生进展评价。指出优点和缺乏。 4、 学生四读课文(默读)，想一想：课文围绕掌声讲了

19、一件什么事?引导学生说说课文的主要内容。 三、精读课文，体会人物的变化 1、 屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象? 2、 屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段，理解“愁闷“的意思。) 3、 学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。 4、 课文读到这儿，你有什么疑问呢? 引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培育学生边读边疑边悟的力量。 ，人教版小学语文三年级上册教案29掌声 四、指导认字和写字 1、 屏显本课的生字。 2、 让学生用自己喜爱的方式

20、来识记要求熟悉的字。 3、 引导观看要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下构造的字的写法。教师板书给学生看。 4、 学生练习写13个字。准时展现学生写的字，进展评价、教导。 五、拓展活动 学生连续搜集有关反映人与人之间相互敬重、关爱的名言和谚语。 第 二 课 时 一、复习提问，明确阅读目标 上节课同学们提出了一个什么问题? (英子为什么会有这么大变化的呢?) 二、精读课文，自己释疑 1、 学生自读课文其次、三自然段，带着以上的问题自读自悟。 要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。 2、 组织学生在小组内争论沟通。 教师提出争论的要求： 分工明确：组长负责，确定代表小组

21、发言的人。 人人参加：要求每一个人在小组内都发言。 3、 小组汇报争论结果。 每一个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。 学生发言的要领主要是熟悉掌声对英子的帮忙，谈从两次掌声中体会到了什么。 4、 指导学生有感情地朗读课文的其次、三自然段。 a.学生自己先练读。 b.然后展现朗读水平，可以进展赛读，挑战读。 学生读后，组织学生进展评议，哪个地方读得好?哪些地方还需要改良? 三、拓展延长，加深熟悉 1、 屏显英子信的内容：“我永久不会遗忘那一次掌声，由于它使我明白，同学们并没有卑视我。大家的掌声给了我极大的鼓舞，使我鼓起士气微笑着面对生活。” a.学生齐读这段话。 b.联系全文谈谈对这段话的

22、理解。 2、 生活中，你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给别人掌声吗?当时又是怎么想的呢? 3、 学了课文，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢? ，人教版小学语文三年级上册教案29掌声 四、抄写词语 先读、记，再抄写词语表中的词语。 五、沟通搜集的名言，背诵积存 1、 你搜集到了哪些有关反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语呢? 2、 组织学生沟通。 3、 让学生读读背背这些名言或谚语。 六、实践活动 假设你的一个好朋友考试考得不好，他很难受，请你写一两句鼓舞他的话。 2022人教版三年级上册语文教案5 教学要求： 1.熟悉“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景美

23、丽、物产丰富、五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。 4.摘抄课文中美丽的语句，丰富语言积存。 教学重难点： 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。 课前预备： 1.一张中国地图。 2.与课文内容相关的彩色挂图。 3.小黑板三块，或投影片四张。 教学过程： 第一课时 一、设疑导入。 今日我们学习富裕的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗西沙群岛是一个怎样的地方呢我们读完这篇课文你就会有所了解。 二、初读课文。 1.学生自读课文，留意读正确，读流利。 2.检查生字新词。课件出示带生字的词语： 深蓝懒洋洋披甲划来划去威猛拣贝壳外形渔业工人肥料祖祖辈辈富裕岛屿山崖栖息鸟粪 a.指名读，留意正音。 b.开火车练读，齐读