树达学院体育艺术表演方向课程体系的构建研究

1、树达学院体育艺术表演方向课程体系的构建研究树达学院体育艺术表演方向课程体系的构建研究1树达学院体育艺术专业根本情况1.1培养目的本专业培养德、智、体、美全面开展，具备良好的社会体育学及体育表演艺术根底理论、根本技能，能在教育科研机构、俱乐部、训练基地、企事业单位、社会团体等从事社会调查与研究、社会体育活动的组织与管理、体育表演艺术的教学与训练等工作的应用型专门人才。1.2人才规格1热爱和拥护中国共产党，热爱社会主义，热爱祖国的社会体育事业。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。具备良好的道德品质和作风，有理想、守纪律，勤奋好学、勇于理论、敢于创新。2掌握现代社会科学和体育表演艺术根本理论，

2、掌握社会体育的相关知识与管理技能，掌握社会调查、统计及研究方法。3掌握体育教育的根本理论和根本技能，具备从事中等学校体育教学、课外体育活动指导、体育比赛组织等工作的根本才能，掌握各种团体操的编排与指导知识。4掌握一门外语，能阅读本专业的外文书刊，具有纯熟的计算机操作才能。5到达国家一级社会体育指导员等级；至少两个运动工程到达国家二级以上裁判员等级；获得经纪人资格证书。6具有安康的体魄、养成良好的卫生习惯的生活方式，具备一定的音乐根底知识与欣赏才能。1.3学制、学分与学位1学制：四年2总学分：164学分其中：公共必修课42学分专业必修课84学分专业根底课程22学分专业主干课程38学分专业理论课程

3、24学分选修课程38学分模块限选课20学分本文由论文联盟搜集整理应用学课程2学分创新学课程3学分学习学课程2学分任意选修课11学分3学位：教育学学士1.4专业核心课程社会学概论、体育学概论、运动解剖学、运动生理学、体操类运动、球类运动、社交舞蹈、国际标准舞。2研究过程2.1研究对象主要通过对树达学院、长沙体育学院、湖南师范大学体育艺术表演方向专业进展调查研究。2.2研究方法2.2.1文献资料法阅读了有关教学与课程论、体育教学内容改革的论著和有关形体训练研究的论文；参阅了湖南师范大学、北京体育大学、武汉体育学院、天津体育学院、沈阳体育学院等高校的形体训练及舞蹈根本功课程的教学大纲。2.2.2问卷

4、调查法用重测法和判别式法对问卷进展了检验，结果说明问卷具有较高的信度和效度。发放了80份?形体训练老师调查问卷?，收回有效问卷72份，有效率90%。发放了550份?体育艺术表演类工程专选学生调查问卷?，收回有效问卷494份，有效率89.8%。用spss14.1对问卷进展了统计分析。2.2.3专家访问法对从事形体训练教学多年的教授、副教授，针对体育院系体育艺术表演类工程形体训练课程理论内容体系构建的根本原那么、内容等问题进展了咨询。3调查研究结果分析3.1体训练课程理论课教学现状调查单位形体训练理论课内容以概述为根底，各有侧重。理论课时为24学时，占总课时的比例较小约5.56%10%，理论课时有

5、待增加。教材多为自编教材或试用教材，有待进一步统一。没有统一的教材和教学内容，理论课时偏少是影响形体训练教学质量的重要因素。3.2老师和学生对形体训练理论知识内容的评价知识是形成才能和素质的根底，重视形体训练理论知识的传授对进步课程整体教学质量可以起到事半功倍的作用。形体训练创编的思想、原那么与方法，形体训练的内容与方法，形体训练课的设计与施行以及气质训练的内容与方法等是师生评价普遍较高的内容。除此之外，形体训练科学锻炼方法的评价分值也较高。可见，与训练理论关系亲密的理论内容受到了师生的普遍重视。师生对形体训练的起源与开展、分类与特点、意义与功能、自我监视体系、运动处方制作与施行等与技术内容结

6、合不亲密或不明显的理论内容不够重视。老师对形体训练术语、运动损伤与防治和形体训练科学锻炼方法等方面非常重视，但是学生的重视程度不够。这些内容是形体训练健身指导、组织教学和科学研究必不可少的理论知识，应该对学生加以正确引导，在今后的学习中引起重视。3.3体育院校体育艺术表演类工程形体训练课程理论内容体系的构建在对老师和学生调查分析的根底上，对现有的形体训练课程理论内容体系进展了优化调整，构建了形体训练课程理论内容的新体系。该体系由五局部内容组成。即：形体训练概述、形体训练术语、形体训练教学与教学法、形体训练与安康、形体训练与全民健身。形体训练概述中较重要的有形体训练的概念、起源与开展、分类与特点

7、、意义与功能等。形体训练术语是进展学习、教学和指导必不可少的根底内容，包括：方位术语、动作术语和器械术语等。这些内容难度不大，属识记内容。形体训练教学与教学法是体育艺术表演类工程人才培养的核心内容。它包括形体训练的教学内容、教学方法与手段。形体训练课包括学校形体训练课和健身房形体训练课的构造与组织、课程设计与施行。这局部内容能为学生今后从事教学与训练工作打下坚实的基矗其中学校形体训练教学理论知识是重中之重，健身房形体训练指导理论知识可作为自学内容。形体训练与安康是将有关的安康知识融入形体训练教学中，注重对学生终身健身观念和安康意识的培养，激发学生对形体训练的兴趣并进一步养成锻炼习惯。它包括形体

8、训练的科学锻炼方法、形体训练的运动损伤与预防、形体训练的营养与卫生。通过对该局部内容的学习，学生可以获取健身方法、负荷及自身的形体美和安康评定等方面的知识，树立科学的安康理念。形体训练与全民健身内容主要是为适应社会对体育艺术表演类人才的多样性需求，针对具有形体训练技能的社会体育指导员、私人健身教练以及其他与形体训练有关的专业人才而言的，是为拓宽学生的就业领域而开设的内容，可以为学生将来进入健身行业打下良好的基矗4结论与建议1目前各校形体训练课程理论知识以形体训练概述为主，理论课时偏少，重技术轻理论现象严重，没有统一的形体训练教材。理论知识的构建包括概述、术语、形体训练教学、形体训练与安康、形体训练与全民健身五局部。概述和术语是根底，形体训练教学是核心，形体训练与全民健身是为了满足社会对健身指导等方面的需要而开设的。要加强艺术类课程的设置，充分表达表演专业体育艺术表演方向的专业特色，同时要兼顾理论与理论的结合，培养学生的综合素质。2体育院校体育艺术表演类工程形体训练课程理论内容体系的构建，尊重老师与学生对课程内容的选择，而每个学校的教学硬件设施各不一样，应根据各院校的详细情况来对有关内容进展选择、取舍、优化和组合。3通过减少课堂教学，增加课外理论与培训，减少必修课，增加选修课等方式，加强对