小学数学人教二年级下册6有余数的除法江林用余数解决问题_第1页
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文档简介

1、用余数解决问题教学内容：教科书第68页例6及相关内容教学目标：1、通过观察、操作，掌握解决按规律排列有关问题的方法，能用有余数的知识解决生活中的实际问题。2、经历应用有余数除法的知识解决实际问题的过程，体会解决问题方法的多样化，理解余数与排列数的对应关系。3、感受数学学习的乐趣，体会有余数除法和生活的联系。教学重点：掌握用余数解决问题的方法。教学难点：根据余数判断结果。教学准备：课件、教具、题单教学过程一、游戏引入 出示气球图，请孩子们说编号，老师猜颜色。谈话揭示，老师有小窍门，这个窍门就在我们今天的学习中，让我们走进今天的学习。二、探究新知探究一：研究有规律的排列下第16面旗帜是什么颜色？摆

2、彩旗，请大家仔细观察 （1）你有什么发现？（2）下一面会摆什么颜色旗帜?为什么？小结：这些旗帜的排列是有规律的，是以一面红一面黄一面蓝为一组重复排列的。2、出示例题按照这样的规律，第16面应该是什么颜色的旗帜呢？（1）这样的规律是什么意思？（2）要解决的问题是什么？（3）你想用什么办法来判断第16面是什么颜色?学生独立尝试在题单上用自己的方法解决（4）展示方法:画问：怎么确定第16面是什么颜色？追问：为什么最后一面不圈起来?算163=5(组).1(面) （教师板书算式） 问：这个算式表示什么意思？为什么要除以3？怎么确定第16面是什么颜色的？ 小结：一共有16面，每3面为一组，分成了5组，5组

3、共分走15面，剩下第16面，第16面正好是下一组的第一面，余数是1正好体现了第16面在接下来一组中的位置，所以第16面是黄色。 验证结论（5）优化方法刚才用了画一画、算一算等方法都得出第16旗帜是黄色。你最喜欢哪种方法？问：如果数据很大，比如第50面，100面呢？哪种方法更简便？揭示我们用有余数的除法解决这种有规律的排列问题更简便。探究二：你还想研究第几面？那按照这样的规律，你还想知道第几面旗帜的颜色？1、独立完成题单第二题2、汇报小结余数分别是1、2、0时旗帜颜色的结论。引导学生得出，余数2正好体现了所研究的旗帜在接下来一组的第二面，每组第二面都是红色，所以都是红色。没有余数,表示正好分完，正好对应的位置是每组中的最后一面。3、归纳总结，揭示课题刚才我们一起研究了3个一组排列的旗帜，他们的余数有哪几种情况？结论是什么呢？ 那4个一组排列的时候，余数还可能有哪些？结论呢？5个一组呢？ 引导学生:余数是几,表示每一组的第几面;没有余数,表示每一组的最后一面。板书： 余数1 第一面2 第二面几 第几面0 最后一面小结并板书课题：用余数解决问题三、巩固运用你们知道了老师猜颜色的“小窍门”吗?老师来报数字,你们猜猜看,会是什么颜色?四、课堂总结我们今天一起探讨了用余数来解决有规律的问题，希望你们能用这些知识解决更多生活中的数学问题！布置课后游戏：报数游戏：5个小朋友轮流报数，22会是

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