《认识几分一》教学设计

1、第七单元分数的初步认识【第一课时】认识几分之一一、授课目标1在详细活动中，能结合详细事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义，描绘分数的含义，能正确读写分数。2经过着手操作，小组间的商议等，培养初步的研究能力。3能结合详细事物或图形描绘分数的含义，积累丰富的感性认识，领悟数学给生活带来的简捷和方便。二、授课重点在详细活动中，初步认识分数“几分之一”的意义。三、授课难点理解分数的意义，领悟到分的是谁，就是谁的几分之一。理解分数各部分在实物或图形平均分的过程中各代表哪部分.四、授课具准备课件、正方形纸张、圆形纸张、图形。五、授课过程（一）情境导入1（课件出示）星期天，天气很好，聪聪和小朋友们要去郊

2、游，他们准备了很多好吃的。你能帮他们把东西分一分吗？在分东西的时候是怎样分的？（板书：平均分）什么叫做平均分？（把物品或图形分红几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。）2但是月饼只有1块，能平均分红2份吗？每人获取多少？一半怎样表示？你能用图画或许是文字，把一半表示出来吗？（显现表示方法）3老师也想来表示一下“一半”。（教师拿出一块“月饼”，请同学帮忙切一刀。）你是怎样分的？我用一条短短的横线表示平均分（板书：分数线）。一刀把这块月饼平均分红了2份（板书分母：2），其中的1份（板书分子：1），这个数就表示月饼的一半。4你见过这样的数吗？这样的数叫什么你知道吗？（板书：分数）（二）研究新

3、知1认识二分之一1）谁会读这个分数？（读作二分之一，这个分数各个部分都有它的名称，在平均分的过程中所代表的含义各不同样样，我们来认识一下吧。）（2）回想一下刚才分月饼的过程，你能说说什么是1吗？2（3）教师：把一块月饼平均分红2份，其中的一份就是这块月饼的1。2（4）这一半是这块月饼的1，另一半呢？你能用分数表示吗？2这个1表示什么意思?2（5）分数的意义：分数就是用来表示把一个物体或一个图形平均分红几份，取其中的几份的数。比方1就是表示把一个物体或一个2图形平均分红2份，取其中的1份。（6）下面这些同学涂出的阴影部分能表示这个图形的1吗？说2一说，为什么？（7）小结：看来不论是一块月饼，一个

4、长方形仍是一个三角形，只若是平均分红两份，每份就是它的1。22认识四分之一1）若是把这块月饼平均分红4份，每份是它的几分之一？你能用手中的正方形的纸，折一折，表示出它的四分之一吗？2）为什么折法不同样，但都能表示它的1呢？4（3）小结：诚然折法不同样，但都是把这个正方形平均分红了4份，其中的一份就能够用四分之一来表示。3认识几分之一1）除了四分之一你还想研究几分之一呢？下面就借助手中的图形，研究你想认识的几分之一（教师为学生准备好长方形、正方形和圆形纸片）。2）介绍自己的作品表示的是几分之一3）同样大小的图形：阴影部分都是1份，为什么一个表示1，2一个表示1（平均分的份数不同样）4（4）这回我们又认识了1、1你能写出这些分数吗？（P9135做一做第1题）（5）老师还有一些图形，想看看吗？以下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（P94练习二十第1题）(三)拓展延长1用分数表示图中的阴影部分。2看分数，涂颜色。3你能结合生活实质也说一个分数吗？内容总结（1）第七单元分数的初步认识【第一课时】认识几分之一一、授课目标1在详细活动中，能结合详细事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义，描绘分数的含义，能正确读写分数（2）2经过着手操作，小组间的商议等，培养初步的研究能力（3）3能结合