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文档简介

1、6/6人教版八年级上册阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在教学设计执教人：周伶俐学校：贵阳中天中学联系电话：阿西莫夫短文两篇 - 恐龙无处不在学科：语文 年级：八 执教人 周伶俐 学校：中天中学 一、教材分析 阿西莫夫短文两篇是全日制普通中学教科书人教版八年级上册第四单元的第三篇课文.本册书说明文阅读共两个单元,可以说重在培养学生对说明文的阅读、理解、分析的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。本单元的学习重点是:整体感知，注意说明的顺序和方法；提高默读的速度；能按照要求筛选信息。阿西莫夫短文两篇是典型的科普说明文，其中的恐龙无处不在一文从恐龙遍布世界说到“板块构造”理论,以此来印

2、证“不同的科学领域之间是紧密联系的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。南极发现恐龙化石而引发作者的深入思考,它他不是停留在对恐龙本身的研究上，而是把“这个问题与南极大陆联系起来，并不适应寒冷地区生活的恐龙如何能在南极地区生存呢？提出这一问题实质上为解决这一问题提供了思维路径。可见，好问题或正确的提问角度不仅表明了研究价值如何，也暗示出问题解决的可能性。因此，学习本文时,除了引导学生了解不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论,学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考,还应引导学生善于提出问题，提出有价值的好问题，这也是科学素养的有关方面。在重难点上不必面

3、面俱到，重在培养他们阅读说明文的方法从而积累知识。二、教学目标1提高默读课文的能力,学会筛选信息，理清文章脉络，把握文章的说明对象。.了解科技说明文的特点及本文条理清楚,层次分明地说明事物的逻辑顺序。3了解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。三、教学重点了解本文所说明的事理以及所用的说明顺序。四、教学难点不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论，并学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考.五、教学用具多媒体课件六、课前预习朗读课文。七、教学用时1课时八、教学过程以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。事物说明文说明的对象是具体事物。九、作业布置运用今天学习恐龙无处不在一文的方法自学被压扁的沙子一文，掌握这篇课文的说明对象，说明顺序。十、板书设计恐龙无处不在阿西莫夫在南极洲发现

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