人教版九年级化学第二单元课题1-空气教案设计(第一课时)

1、学生姓名小组名称教学设计编号课题课题1空气（第一课时）时间总课时学习目标：经过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描绘，对有关实验现象能给出合理的解说。学习重点：测定空气里氧气的含量实验学习难点：记忆测定空气里氧气的含量实验中一些问题学习过程：【情境导入】猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。”2.“说个宝，道个宝，万物生计离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。”【资料卡片】同学们此刻对空气都有了必定的认识，可是在二百多年从前，人们对空气却知之甚少。最初，人们关于物质为什么能够焚烧入迷，激发了很多人的研究兴趣，于是一些科学家

2、关于“焚烧的实质”张开研究，经过若干科学家的不懈努力，这一神奇逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。【思虑】科学家是如何研究空气成分的呢？【阅读】课本26页，思虑以下问题：在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【结论】拉瓦锡得出了空气由和构成，其中氧气的结论。下面让我们沿着科学家的踪迹，步入空气成分的研究中吧。【实验研究】观察教师的演示实验，完成下面问题：1.阅读实验步骤：检查气密性用弹簧夹夹紧胶皮管并在集气瓶内加入少量水将焚烧匙中的足量红磷点燃后马上伸入瓶中并把塞子塞紧反响停止，冷却到室温后翻开弹簧夹，观察现象。2.思虑步骤

3、中加点字词的含义3.观察到的现象是。反响的文字表达式为反响的化学方程式为【资料】焚烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，白烟对人体健康有害，污染空气。实验结论6.该实验还可推出，瓶内节余4/5体积的气体是，其物理性质有；化学性质有。7.该实验设计的原理是利用红磷焚烧耗尽密闭容器中1/5体积的，使容器内，以致水被吸入集气瓶内大概1/5体积。实验中可能惹起实验结果偏小的原因是。主备人_授课人_组长署名_学科领导署名_实验中可能惹起实验结果偏大的原因是。实验时集气瓶内加入少量水的目的是10.实验时选择的可燃物需具备以下条件：（1）能在中焚烧（如铁丝不可以够）；（2）焚烧时只耗费（如镁带不可以

4、够）；（3）生成物不可以够为（如硫粉、木炭等不可以够）。【方法概括】测定空气中氧气含量的实验可选择多种装置（以以以下图所示），装置形式诚然不一样样，但原理都是相同的，即用焚烧法测定空气中氧气的含量。【达标检测】在“测定空气里氧气含量”的实验中，翻开弹簧夹后，进入瓶内的水不足瓶内空气体积的1/5。以下原因分析不正确的选项是（A.红磷过分B.装置漏气C.）红磷不足D.装置未冷却即翻开弹簧夹2.在“测定空气里氧气含量”的实验中，以下对该实验认识正确的选项是（）A.红磷焚烧产生大量白雾B.实验中的红磷可用蜡烛代替C.该实验能说明氮气难溶于水D.红磷量的多少不影响实验结果3.某班同学用右图装置测定空气里

5、氧气的含量。先用弹簧夹夹住胶皮管。点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，翻开弹簧夹，观察集气瓶内水面变化情况。实验不完成甲同学的集气瓶内水面上涨明显小于瓶内空气体积的1/5,乙同学的集气瓶内水面上涨显大于瓶内空气体积的1/5。以下对这两种现象解说合理的是（）甲同学可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有耗费完；甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内；乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷焚烧时瓶内空气受热从导管逸出；乙同学可能插入焚烧匙太慢，塞紧瓶塞从前，瓶内空气受热逸出A.只有B.只有C.只有D.4.某化学兴趣小组的同学依照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如右图所

6、示)，但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参加研究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改良课本上的实验装置？【查阅资料】红磷、白磷的一些性质以下表：颜色、状态熔点/着火点/密度/(g/cm3)红磷暗红色固体5902402.34白磷白色或黄色固体44.1401.82【猜想与假定】甲同学：可能是导管内原含有空气，今后留有吸入的水，影响实验的正确性。乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。你还可以够作出的猜想是。【沟通与谈论】（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就能够除去误差，大家认为他的猜想不合理，原因是。（2）他们对课本上的实验装置进行了上图所示的改良(其他仪器忽视)。甲同学提出应把红磷换为白磷，原因是。经过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的性。与课本上的实验装置比较较，该装置的一个优点是。【研究与反省】（1）为了考证乙同学的猜想，将一条虫子放在节余气体中，观察到虫子还可以够存活一段时间，证明乙同学的猜想(填“合理”或“不合理”)。2）大家用改良的实验装置进行实验，待玻璃管冷却、