一年级语文试卷分析

1、一年级语文试卷剖析语文课程标准中指出：“语文课程评论的目的不单是为了观察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改良学生的语文学习和教师的教课，改良课程设计，完美教课过程，进而更有效地促使学生的发展。为了观察学生达到学习目标的程度，查验和改良学生的语文学习和教师的教课，有效地促使学生的发展，期中小学语文一年级进行了试卷测试。经过此次考试，我们能够比较客观地看到学生的语文修养。一、对试卷命题的剖析1、试卷内容构造本次试卷命题依照一年级语文教课目的，对学生进行与日俱增、开卷有利、笔下生花三方面的观察。日积月累观察，题型多样，观察内容涵盖了拼音、字、词、分类等诸方面。开卷有利观察，内容合适一年级学生的

2、达标要求，如：按原文填空，这段话共有几句等。笔下生花共有三个小问题，由增补句子到写话，完所有是一年学生这类年纪最易接受的东西。试卷的难易度依照7：2：1的比率，学生的均匀分达89分以上，跟估计的分数有必定的距离，说明试卷有必定难度。教师的教课还有待于提升。本试卷满分100点。与日俱增占60点、开卷有利占17点、笔下生花占23点。卷面5点，不计入总成绩。2、试卷特色试卷依照语文课程标准，以人为本，以文为本，牢牢环绕教材出题。试卷上百分之八十的试题都来自于课本，百分之二十的题来自课文的拓展，这就使多半学生在检测学习成效的同时，又发掘了智力潜力，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。（1）、观察

3、内容的全面性。一年级试题全面观察学生的语文综合修养，既重视观察学生的基础知识的掌握状况，又重视观察学生剖析问题、解决问题的能力，促使学生语文能力和非智力构造不停完美。比如：试卷的内容从拼音到字到词再到句子最后到写话等，涵盖了本学期的所有内容，同时又波及到上学期的内容，全面观察学生语文能力和语文修养。（2）、试题难易适量。对优等生、中等生、差等生都有所兼备，合用于不一样层次学生的观察。如：1选读音，再把音节抄下来、2拼一拼写一写看谁写得美丽等。这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成就，增强自己答题的自信心。开卷有利中的4、5、6比较难，表达能力较强的孩子会获得充分的发展，这就使每一位学生都

4、能品味到成功的愉悦，都能经过本次考试有所得。二、数据的统计与剖析1、数据的统计（1）、优异率、及格率的统计应试人数实考人数优异人数优异率及格人数及格率818053%80100%（2）、应付点和实对点统计题号应付点实对点正确率（%）与日俱增48004752开卷有利13601018笔下生花18401637卷面分4001452、数据剖析此次经过对三个班80份试卷进行统计、比较、剖析，从整体状况来看，多半学生能掌握所学知识，但与我们预料的还有一段距离，整年组优异率为，及格率100。与日俱增中的3给带点字选择正确读音正确率达到了%，1、2题正确率也分别达到了%、%。从学生答卷状况来看，多半学生笔迹工整，

5、书写规范，卷面整齐，涂抹现象不是很显然，有29人获得了卷面加5点的好成绩，这是较从前一个很大的进步，说明我们的教师在教课中仍是很注意指引学生养成优异的学习修养的。三、卷面的详细剖析从答题状况看，多半学生基础知识比较扎实，可是与日俱增里的7写出意思相反的词、开卷有利中的2找比喻词等是单薄环节，以下就答卷状况进行详细剖析。1、与日俱增与日俱增就是观察学生的基础知识，基础知识是教课中最基本的东西，是学生学习其他知识、形成基本技能的基础。基础知识的观察是观察学生对知识的识记、理解及运用的程度。经过卷面答题，我们能够看到教师平常着重了基础知识方面的学习与训练，使得学生的基础知识比较扎实。第1、2、3、4

6、、5、9题正确率都比较高，学生能把音节、词语、书写等正确地答出来，这说明在一年级上学期学拼音部分基础知识学的比较好，自此掌握的量比许多。在6题中，因为学生生活经验不足，个别学生有观点混杂的，比如：青菜不是详细的菜名，学生却把青菜留下，把香菜划掉了。7题中有的学生字写得不标准被扣了分，8题有必定的难度，历年考试中这也是一个丢分点最多的地方。词语组合时学生会是事而非，出现很多笑话，比如：（）地问，学生填成（回答）地问。学生不可以很好的应用这些词语，原因是平常这一类词语应用的比较少。整体说明教师平常教课时着重了词句的累积与应用，词句在学生的心中已有了较深刻的印象。这也提示我们，在教课字词的时候必定要

7、增强字词的音、形、义联合教课，稳固运用，让学生在频频再现中识记，在阅读、理解和运用中掌握。2、开卷有利要全面提升学生的语文修养，一定要丰富学生的语言累积，培育语感，发展思想。所以试卷在着重对基础知识的观察的同时，又重视检查学生在详细语言环境中对词语的掌握状况。读短文填空，学生都能填会填，但“根”字有部分同学察看不认真，少写了一笔撇，进而造成丢分现象。文中有几个自然短，有几句话学生所有理解，说明教师平常着重对段落的教课。“他们说得对吗？为什么？”这个问题不是文中所给，所以有部分同学理解意思却组织不好语言，结果丢分了。成语故事这个概念学生不是很清楚，写成语故事时把自己看过的课外书写上了很多。由此看

8、来，联系上下文理解句意，说完好的话等阅读还有待提升。3、笔下生花这道大题包括4道小题，这4道小题由易到难，有必定的梯度。每个小问题都离不开想象，但相对来说，第1题给了句子加标点，第2小题仍旧子写句子，比较简单，所以正确率比较高。提建议这道题部分学生做得不好，原由是懂意思，说不理解话。第4题学生充散发挥了自己的想象，把文章写得有板有眼，非常动人。失分处主要在个别学生没有注意书写格式，笔迹潦草等方面。一个学生没有答题，其他的是语句不通畅或许没有标点。这方面平常训练还比较少，应多增强这方面的训练。四、考试反省在对本套试卷和学生答题状况进行剖析以后，我以为需要不停完美教学方法的同时，还要在培育学生优异

9、的学习习惯方面下功夫，详细的有以下几方面需要重视：1、培育谨慎务实的学习习惯是事不宜迟从某种意义上学习态度决定学习成效。习惯所起的作用绝对大于一时一地所获得的考试成绩，并且习惯和学习成绩是联系在一同的。当学生有了优异的学习习惯、生活习惯，必然促使学习成绩的提升，两者是密不行分的，是“磨刀不误砍菜工”的关系。很多人的经历都证明，一个没有优异习惯的人，成绩是不行能好的。在平常的教课中，教师应当扎扎实实帮助学生养成优异的写字、念书、聆听、察看、思虑、着手等习惯，养成优异的语文学习习惯，必定会让学生在语文学习方面得益非浅。教课中要注意存心识的培育学生阅读的兴趣，讲堂上留给学生充分的时间念书，还要指引学

10、生走上自主学习的道路。2、累积语文课不行封闭的窗口累积是创新的前提，新课程标准重视学生知识的累积：丰富的累积，会扩大知识面。增添阅读量，背诵必定数目的名篇，会有助于学生理解更多的知识。俗语说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的累积就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。先人云：念书破万卷，下笔若有神。学生在读“万卷书”的时候能够累积，很多体式、构造、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识累积和创新的关系，勇敢指引学生在课堂长进行知识累积。3、在平常教课中，要增强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言正确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在增强说话指引的同时，渐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个顺序渐进的过程。此外，教师要创建口语