我们去听秋的声音课件3上长春版

1、字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时我们去听秋的声音3字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时我们去听秋的声音31.认识5个生字，会写9个生字；掌握“雁”字的笔顺；积累“道别、歌韵、叮咛、辽阔”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会诗中的秋韵。（重点）学习目标1.认识5个生字，会写9个生字；掌握“雁”字的笔顺；积累“道刷书写指导左宽右窄，撇要舒展，竖钩要有力。shu我会写刷书写指导左宽右窄，撇要舒展，竖钩要有力。shu我会写翅书写指导“支”的最后一笔要拉长。ch 翅书写指导“支”的最后一笔要拉长。ch 离书写指导“凶”稍扁；下框两侧内收。l 离书写指导“凶”稍扁；下框两侧内收。l 雁书写

2、指导“厂”横、撇要充分展开；两个“亻”左短右长。yn雁书写指导“厂”横、撇要充分展开；两个“亻”左短右长。yn暖书写指导左窄右宽。“日”略瘦长，右部稍宽且长。nun暖书写指导左窄右宽。“日”略瘦长，右部稍宽且长。nun咛书写指导“口”写得小一点，位置偏上。nn咛书写指导“口”写得小一点，位置偏上。nn掠书写指导左窄右宽。“京”竖钩不宜长，两点呼应。l掠书写指导左窄右宽。“京”竖钩不宜长，两点呼应。l辽书写指导“了”写饱满，“辶”捺笔先取横势转平捺。lio辽书写指导“了”写饱满，“辶”捺笔先取横势转平捺。lio厅书写指导第二笔撇较长，第四笔竖钩稍短。tn厅书写指导第二笔撇较长，第四笔竖钩稍短。t

3、n韵yn我会认韵yn我会认刷子 飞掠shul易读错字刷子 飞掠shul易读错字刷shu（刷刷刷洗）shu（刷白）别bi（道别别离）bi（别扭别嘴）多音字刷shu（刷刷刷洗）别bi（道别别离）多音字道别：离别：歌韵：叮咛：理解词语辞行。造句：火车即将出发，送行的人们纷纷和亲人朋友道别。较长时间地跟熟悉的人或地方分开。造句：他离别母校已经二十余年了。歌曲的音节旋律。本课指蟋蟀的叫声。造句：他身为一名歌手却不知道什么是歌韵，真是让人诧异。叮咛：反复地嘱咐。造句：妈妈叮咛我过马路一定要注意安全。道别：理解词语辞行。掠过：歌吟：辽阔：透明：理解词语轻轻擦过或拂过。造句：一只燕子从她身旁掠过。歌咏。造句：

4、我们歌吟这美丽的大自然。广阔，宽广。造句：父爱像一片大海，辽阔宽广，能包容一切。(物体)能透过光线的。造句：这个水晶球晶莹透明，让人爱不释手。掠过：理解词语轻轻擦过或拂过。道别离别都有分开、离开的意思。“道别”是用语言表示离别的情意，不能体现分开或分离的时间长短。“离别”则表示较长时间地跟熟悉的人或地方分开。1.临行前，一定不要忘记去和老师道别。2.人生最是离别苦，长亭短亭相思泪。辨析词语相同点：不同点：造 句：道别离别都有分开、离开的意思。辨析词语相同点：不同点：造 点击听朗读 点击第一部分（第1-3节）可听可感的声音。主要写了黄叶、蟋蟀、大雁和秋风这些可以具体感知的声音。第二部分（第4节）

5、只可心领神会的声音。主要写了只可心领神会而不可听闻的声音，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。第一部分（第1-3节）可听可感的声音。主要写了黄叶、蟋蟀、大黄叶的刷刷声蟋蟀的声大雁的叮咛秋风的歌吟思考：在诗中你都听到了哪些声音？黄叶的刷刷声思考：在诗中你都听到了哪些声音？课堂小结诗歌中作者通过对黄叶、蟋蟀、大雁和秋风的描写，使我们听到了秋的声音。作者用诗一样的语言，赞美了秋天。课堂小结诗歌中作者通过对黄叶、蟋蟀、大雁和秋风的描写，使我们1看拼音写词语。 lbi dng nng ch bng离 别叮 咛翅 膀1看拼音写词语。离 别叮 咛翅 膀2辨字组词。雁（） 暖（）推（） 爱（）咛（） 掠（）宁（）

6、凉（）大雁推车温暖爱心叮咛安宁掠过凉快2辨字组词。大雁推车温暖爱心叮咛安宁掠过凉快3填合适的量词。一()叶子 一()小花一()谷粒 一()秋风一()蟋蟀 一()大雁 一()汗水 一()大树片朵颗阵只排滴棵3填合适的量词。片朵颗阵只排滴棵4选词填空。辽阔宽阔(1)我们走在()平坦的大路上。(2)在祖国()的土地上，世世代代生活着勤劳勇敢的人民。宽阔辽阔4选词填空。宽阔辽阔5按要求写句子。(1)秋风吹过田野。(扩句)_(2)撒下一阵暖暖的叮咛。(修改病句)_(3)秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。(请你展开想象仿写句子)秋的声音，在_，在_，在_，在_

7、 。温柔的秋风轻轻地吹过金黄色的田野。一排排大雁撒下一阵暖暖的叮咛。每一个果实里每一粒种子里每一朵菊花上你我绽开的笑脸里5按要求写句子。温柔的秋风轻轻地吹过金黄色的田野。一排排大我们去听秋的声音PPT课件3上最新长春版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时我们去听秋的声音3品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时我们去听秋的声音1.背诵这首诗。（重点）2.边读边展开想象，从秋的声音中体会秋天的美好。（难点）学习目标1.背诵这首诗。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理

8、解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读诗歌，说说作者用了哪些技法来描绘秋天的声音。二思：这首诗表达了作者怎样的思想感情？核心问题：“秋的声音”可分为哪几类? 其中我们可以听到的声音有哪些？秋声一读：读诗歌，说说作者用了哪些技法来描绘秋天的声音。二思：这 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语听听，秋的声音，大树抖抖身子，刷刷，是黄叶道别的话音。这节诗运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘出风吹树叶，树枝摇摆，黄叶飘落的动态画面，把“刷刷”的落叶声说成道别的话音，表现了黄叶依依不

9、舍的心情。拟人听听，这节诗运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘出风吹树叶，树仿写：小朋友，你也来好好地听一听秋的声音吧，仿照课文第1节的格式写一写。听听，/ 秋的声音，/ 秋雨婆婆挣开乌云，/ 哗啦/ 是与夏天道别的乐章。仿写：听听，/ 秋的声音，/ 秋雨婆婆挣开乌云，/ 哗啦/ 听听，秋的声音，蟋蟀鼓起音翅，是和阳台离别的歌韵。“和阳台离别的歌韵”指的是蟋蟀的叫声。这样写，写出了蟋蟀在阳台上鼓动翅膀活动的画面，借蟋蟀的叫声“”告诉大家秋天来了。“和阳台离别的歌韵”指的是什么？这样写有什么好处？听听，“和阳台离别的歌韵”指的是蟋蟀的叫声。这样写，写出了蟋一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一

10、阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。“叮咛”运用拟人的修辞手法写出了大雁的叫声，通过联想告诉大家秋天已经来到。拟人由秋风的声音联想到丰收的歌吟。这一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象，使我们联想到成熟的庄稼和人们丰收的喜悦心情。一排排大雁追上白云，“叮咛”运用拟人的修辞手法写出了大雁的叫阅读方法解密：品析联想的方法什么是联想？联想指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。运用联想有什么作用？丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，推动文章情节的发展，使情节更生动感人，增添艺术感染力。答题模式：运用联想的手法写了（内容），抒发了作者的感情。阅读方法解密：品析联想的方法什么是联想？为什么说“秋天”

11、是“辽阔透明的音乐厅”？听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。说它辽阔，是因为大自然是广阔的、无边无际的；说它透明，是因为秋天天高云淡，秋高气爽，空气格外清新，放眼望去，秋天的景色尽收眼底。用“音乐厅”来比喻秋天的大自然，生动形象地写出了秋天各种美妙的声音，这些声音像动听的音乐一样，值得我们去欣赏、去热爱、去赞美。为什么说“秋天”是“辽阔透明的音乐厅”？听听，说它辽阔，是因同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：“秋的声音”分为可以具体感知的声音和只

12、可心领神会而不可听到的无声的声音两类。其中我们可以听到黄叶的刷刷声，蟋蟀的声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。“秋的声音”可分为哪几类? 其中我们可以听到的声音有哪些？核心问题：“秋的声音”分为可以具体感知的声音和只可心领神会而1.一读：读诗歌，说说作者用了哪些技法来描绘秋天的声音。作者运用了拟人、比喻和间隔反复的修辞手法以及联想的写作技法来描绘秋天的声音，使秋天的画面变得栩栩如生，充满动感，使秋天的声音形象生动，具有感染力。串珠问题：1.一读：读诗歌，说说作者用了哪些技法来描绘秋天的声音。作者2.二思：这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者对秋天的喜爱和对美好生活的热爱之情。2.二思：这首

13、诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者对我们去听秋的声音可听可感的声音黄叶 刷刷蟋蟀 大雁 叮咛秋风 歌吟声音美妙秋天美好课文结构只可心领神会的声音秋的音乐厅我们去听秋的声音可听可感的声音黄叶 刷刷声音美妙课文结构只可作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱之情。课文主旨作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天，表达推荐阅读秋天向我们微笑夏天走了，脚印还留着。秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。 苹果嚷（rng）着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍（po）。推荐阅读秋天向我们微笑玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天

14、的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。 几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。觅食的小蚂蚁看见了，衔入小小的蚁巢。 满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱。它们好像在对我们诉说玉米举着红缨乐了，明年春天，我们会重新长满树梢。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀。捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。明年春天，我们会重新长满树梢。炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。（李白秋浦歌十七首其十四）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（杜甫秋兴八首其一）国学诵读炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。（李白秋浦【篁岭晒秋】将近600 年历史的篁岭古村，地无三

15、尺平，数百栋徽派古民居在百米落差的坡面错落有序排开。收获季节，民居的土砖外墙与晒架上，村民用晒匾晾晒收获的红辣椒、玉米、南瓜等五彩缤纷的丰收果实，绘就出世界上独一无二的“晒秋”的壮观农俗景象。走进中华传统文化【篁岭晒秋】将近600 年历史的篁岭古村，地无三尺平，数百栋描写秋天的诗句银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。杜牧秋夕拓展积累空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。王维山居秋暝描写秋天的诗句银烛秋光冷画屏，拓展积累空山新雨后，天气晚来秋不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。孟浩然

16、初秋江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。李白秋登宣城谢朓北楼山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。刘禹锡秋词二首其二风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫登高不觉初秋夜渐长，江城如画里，山晚望晴空。山明水净夜来霜，风急课堂小结秋的声音无处不在，它藏在每一片叶子上、每一滴露珠里、每一个小朋友的心田里。相信这美妙的秋的声音，一定会久久回荡在我们耳边。美丽的大自然，孕育了太多的美妙与神奇，只要我们留心观察、用心感受，就会体

17、会到生活是这样美好，世界是这样多姿多彩。课堂小结秋的声音无处不在，它藏在每一片叶子上、每一滴露珠里、点拨：背诵课文应在理解课文的基础上进行。首先，熟读课文，熟读方能成诵。其次，抓住关键词句，形成清晰的思路。如，前两节，抓住“听听，秋的声音”以及拟声词“刷刷、嚁嚁”来加深对诗的理解并进行背诵。第三节运用联想，我们可以在头脑中浮现出相应的画面来背诵，这样不仅背得快，还能加深对诗歌的理解。背诵课文。点拨：背诵课文应在理解课文的基础上进行。首先，熟读课文，熟读点拨：本题的目的是巩固认字成果，积累词汇，要求所有词语都要会读。“一片片、一排排、一阵阵”属于ABB 式词语，两个“片、排、阵”都带声调。另外也

18、可以对这部分内容适当延伸，理解它们的意思，如，查词典理解“道别”和“离别”的不同含义。最后，还可以分别给这些词语造句，学会运用它们。读词语。点拨：本题的目的是巩固认字成果，积累词汇，要求所有词语都要会参考答案： do bi l bi l gu 道 别 离 别 掠 过lio ku tu mng y pin pin 辽 阔 透 明 一 片 片y pi pi y zhn zhn 一 排 排 一 阵 阵参考答案：点拨：在初读诗歌了解大意之后，首先要注意读的时候不要一味高声朗读，要读出诗的意境来，像“听听”“刷刷”“ 嚁嚁”这些词语在读的时候声音要轻一点儿。读第3 节时，语气要渐强，速度稍快。其次，在读

19、的同时要想象诗歌所描绘的画面，读出诗中的感情和韵味。朗读课文时要注意声音的轻重，节奏的快慢，停顿的长短。句号停顿的时间较长，逗号停顿的时间较短。参考答案：略。怎样朗读课文呢？点拨：在初读诗歌了解大意之后，首先要注意读的时候不要一味高声参考答案：秋天的声音非常丰富、美妙，我们在诗中听到了黄叶道别的声音，蟋蟀和阳台离别的声音，大雁对白云叮咛的声音，秋风掠过田野发出的声音。在秋天我们还能听到秋雨绵绵的沙沙声，秋虫啾鸣声，脚踩在落叶上的嘎吱声说一说秋天的声音。参考答案：秋天的声音非常丰富、美妙，我们在诗中听到了黄叶道别点拨：本诗大意是 从古以来，每当秋天来到，人们总是感到空虚凄凉，我认为秋天的景色比春天美。万里晴空，一只白鹤冲天而起，把我的诗情一下子也引到了九霄云外。诗中展现了一幅碧空万里，白鹤凌云飞翔的秋景。诗人赞美这种明亮辽阔的图景，认为秋天胜过繁华的春天，从而表达了诗人在政治上受到挫折后，依旧傲然向前，不愿与世俗同流合污的高远志向。全诗立意新颖，意境开阔，表现了诗人乐观的态度和奋发向上的精神。积累。秋词唐 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，