平分生命课件4上长春版

1、字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时平分生命10字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时平分生命101.会认14个生字；会写10个字；理解“相依为命、犹豫、目不转睛、郑重其事”等词语。2.有感情地朗读课文。学习目标1.会认14个生字；会写10个字；理解“相依为命、犹豫、目不唯书写指导左窄右宽。“口”窄小偏上，“亻”的竖要挺直。wi我会写唯书写指导左窄右宽。“口”窄小偏上，“亻”的竖要挺直。wi承书写指导第一笔不宜过大，三横间距均匀。chng承书写指导第一笔不宜过大，三横间距均匀。chng抽书写指导左窄右宽。“由”中竖宜直。chu抽书写指导左窄右宽。“由”中竖宜直。chu疼书写指导“疒”的横要写短一

2、些，撇应伸展。tng疼书写指导“疒”的横要写短一些，撇应伸展。tng痛书写指导“疒”的撇稍长；“甬”上窄下宽。tng痛书写指导“疒”的撇稍长；“甬”上窄下宽。tng稍书写指导“禾”最后一笔变点，“月”撇变竖。sho稍书写指导“禾”最后一笔变点，“月”撇变竖。sho郑书写指导“关”的捺变为点，“阝”的竖为悬针竖。zhn郑书写指导“关”的捺变为点，“阝”的竖为悬针竖。zhn肃书写指导中间一横、一竖长，支撑整个字。s肃书写指导中间一横、一竖长，支撑整个字。s毕书写指导“十”横宜长，托住上部，竖在竖中线上。b毕书写指导“十”横宜长，托住上部，竖在竖中线上。b握书写指导“ 扌” 的竖挺直有力，“尸”的撇

3、宜长，包住“至”。w握书写指导“ 扌” 的竖挺直有力，“尸”的撇宜长，包住“至”逝 输 液 昂 豫 益溢 颤 掉 挽 诺nushshyngyychndiown我会认y逝 输 液 昂 豫 益nushshyng逝世 颤抖sh chn 易读错字诺言 疼痛nutng 逝世 颤抖sh chn 易读颤（chn）颤动 颤抖（zhn）颤栗 寒颤圈（qun）圆圈（jun）羊圈多音字颤（chn）颤动 颤抖圈（qun）圆圈多音字相依为命：灾难：唯一：昂贵：犹豫：理解词语互相依靠着生活，谁也离不开谁。造句：小强和奶奶相依为命。天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。造句：谁也不会想到灾难会降临到这个温暖的家庭。只有一个的；独

4、一无二的。造句：亮亮是壮壮唯一的好朋友。价格很高。造句：这颗钻石很昂贵。拿不定主意。造句：面对坏人坏事，我们要毫不犹豫地予以制止。相依为命：理解词语互相依靠着生活，谁也离不开谁。震撼：确认：诺言：目不转睛：理解词语震动；摇撼。造句：张老师的话震撼着我们每一个人的心。明确承认；确定认可（事实、原则等）。造句：当老师确认这件好事是小新做的的时候，小新不好意思地低下了头。应允别人的话。造句：自己许下的诺言一定要兑现。不转眼珠地（看），形容注意力集中。造句：上课时，我们目不转睛地看着黑板。震撼：理解词语震动；摇撼。郑重其事：洋溢：瞬间：承诺：理解词语形容对待事情非常严肃认真。造句：妈妈郑重其事地对我说

5、：“孩子，你一定要认真对待自己的错误。”（情绪、气氛等）充分流露。造句：节日的校园洋溢着欢乐的气氛。转眼之间。造句：飞机飞上天空，瞬间便无影无踪了。对某项事务答应照办。郑重其事：理解词语形容对待事情非常严肃认真。郑重 慎重都含有严肃认真的意思。“郑重”侧重于态度方面，多用来形容人对事、物的严肃态度；“慎重”除了指人的态度外，还指思想上的谨慎、小心，多用于考虑、处理问题，做出选择等。1.学校郑重声明，不允许任何人随意迟到。2.民警慎重地处理了这起民事纠纷。辨析词语相同点：不同点：造 句：郑重 慎重都含有严肃认真的意思。辨析词语相同点：不同点：造 点击听朗读 点击第一部分（第1自然段）男孩与妹妹相

6、依为命。写男孩与妹妹相依为命，他是她唯一的亲人。第二部分（第2、3自然段）男孩同意给妹妹输血。写妹妹生病需要男孩给她输血，男孩稍一犹豫后就同意了。第三部分（第4-8自然段）平分生命。写男孩得知输血不会丢掉生命，他便提出要和妹妹平分生命。第四部分（第9自然段）点明“平分生命”的真正含义。写在场的人无不被男孩的精神所震撼、所感动，高度赞扬了男孩无私、纯洁的心灵。第一部分（第1自然段）男孩与妹妹相依为命。写男孩与妹妹相依为提示：你真是一个勇敢的人。为了自己的妹妹宁愿把自己的生命平分，你的这份真情令人感动得要落泪。读完课文，你想对男孩说点什么？提示：你真是一个勇敢的人。为了自己的妹妹宁愿把自己的生命平

7、分课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文讲述了一个发生在一对相依为命的兄妹之间的感人故事。妹妹身患重病，需要输血。哥哥在认为输血会失去生命的情况下，毅然决然地为妹妹输了血。而当他得知输血并不会产生他所想象的可怕后果时，又决定抽一半血给妹妹，与妹妹平分生命。课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文讲述了一个发生在1根据拼音写词语。chn shu zhnzhn w jn tn tn wn b yn s wi y nu yn承 受郑 重握 紧疼 痛完 毕严 肃唯 一诺 言1根据拼音写词语。承 受郑 重握 紧疼 痛完 毕严 肃唯 2在加点字的正确读音下面画“”。唯一(wiwn)昂贵(yngn

8、g) 颤抖(zhnchn) 挽起(wnmin) 2在加点字的正确读音下面画“”。3辨字组词。承（ ） 肃（ ）丞（ ） 啸（ ）稍（ ） 比（ ）消（ ） 毕（ ）承受丞相严肃呼啸稍微消除比赛完毕3辨字组词。承受丞相严肃呼啸稍微消除比赛完毕4. 按要求改写句子。(1)医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。(改为直述句)_(2)医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了。(改为“把”字句)_医生问男孩：“你勇敢吗？你有勇气承受抽血时的疼痛吗？”医生正想笑男孩的无知，但转念间男孩的勇敢又把他震撼了。4. 按要求改写句子。医生问男孩：“你勇敢吗？你有勇气承受抽平分生命PPT课件最新

9、4上长春版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时平分生命10品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时平分生命101.找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，体会这些语句在表达文章主题时的作用。（重点）2.体会男孩的勇敢，感受兄妹之间的深情，产生对亲情的向往。（难点）学习目标1.找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，体会这些语句在表通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，课文讲了一件什么事？二品：哪些句子

10、表现了男孩的勇敢？四悟：男孩做出的是一个什么样的承诺？三探：男孩在输血过程中，为什么微笑着看着妹妹？核心问题：为什么要平分生命？怎样平分生命？平分生命一读：读课文，课文讲了一件什么事？二品：哪些句子表现了男孩的 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承(chng)受抽(chu)血时的疼(tng)痛(tng)。男孩稍(sho)一犹豫(y)，又认真地想了想，终于点了点头，郑(zhng)重而又严肃(s)，仿佛做出了一个极其重大的决定，脸上洋溢(y

11、)着勇敢的神情。“稍一犹豫”“郑重而又严肃”“洋溢着勇敢的神情”，心理描写、神态描写生动地表现了男孩在输血前的心理变化过程，他为了救自己的妹妹决定用自己的命换回妹妹的命，突出了男孩对妹妹的爱。作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。探究(重点)：男孩以为输血自己会丢掉生命，为什么在输血时“只是向邻床上的妹妹微笑”呢？表现了什么？此时的男孩以为自己正走向死亡，但是他仍然不忘向妹妹微笑，他不想让妹妹为自己紧张、担心，他希望妹妹能够微笑着活下去。表现了男孩甘愿为妹妹献出自己生命的伟大情怀。抽血时，男孩十分安静，不发出一

12、丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10 岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了他一生的坚强。写医生被男孩的言行深深地感动了，其实是从侧面展现了男孩面对死亡的勇敢和为了妹妹不怕牺牲自己的情怀。医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩1阅读方法解密：品析侧面描写的方法什么是侧面描写？侧面描写是通过对其他人物或环境的描绘来表现所要描写的对象的方法。本课写医生被男孩的言行深深地感动了，就是运用侧面描写写出了男孩面对死的勇敢和为了妹妹不怕牺牲自己的情怀。有哪些作用？一是能激发想象力

13、，吸引读者阅读兴趣；二是对正面描写的有益补充或烘托；三是使人物形象更加鲜明突出；四是使文章紧凑简洁。阅读方法解密：品析侧面描写的方法什么是侧面描写？对男孩的动作描写、神态描写、语言描写，表现了男孩在明白输血不会丢掉生命后格外兴奋的心情，突出了男孩的伟大情怀。男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽（wn）起了袖子，露出了胳膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”对男孩的动作描写、神态描写、语言描写，表现了男孩在明白输血不同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥

14、匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：男孩和妹妹相依为命，父母早逝，他是妹妹唯一的亲人。妹妹染上了重病，需要男孩为妹妹输血，男孩勇敢地为妹妹输血，在得知输血不会丢掉自己的生命时，男孩郑重其事地提出要把自己的一半血输给妹妹，要和妹妹平分生命。为什么要平分生命？怎样平分生命？核心问题：男孩和妹妹相依为命，父母早逝，他是妹妹唯一的亲人。1.一读：读课文，课文讲了一件什么事？课文讲的是相依为命的兄妹俩，妹妹感染重病需要输血，哥哥要把身上一半的血输给妹妹平分生命的感人故事。串珠问题：1.一读：读课文，课文讲了一件什么事？课文讲的是相依为命的兄2.二品：哪

15、些句子表现了男孩的勇敢？男孩稍一犹豫脸上洋溢着勇敢的神情。抽血时只是向邻床上的妹妹微笑。男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50 年！”2.二品：哪些句子表现了男孩的勇敢？男孩稍一犹豫脸上洋3.三探：男孩在输血过程中，为什么微笑着看着妹妹？此时的男孩以为自己正走向死亡，但是他仍然不忘向妹妹微笑，他不想让妹妹为自己紧张、担心，他希望妹妹能够微笑着活下去。3.三探：男孩在输血过程中，为什么微笑着看着妹妹？此时的男孩4.四悟：男孩做出的是一个什么样的

16、承诺？男孩做出的是一个最无私最纯真的承诺。4.四悟：男孩做出的是一个什么样的承诺？男孩做出的是一个最无开篇交代男孩和妹妹相依为命平分生命兄妹亲情伟大可贵课文结构男孩为妹妹输血倾吐心声得知真相结尾点题平分生命爱的诺言妹妹染上重病 男孩无钱支付费用血型相符 男孩同意输血抽血时安静微笑抽血后声音颤抖、害怕死去眼放光彩要输一半血给妹妹勇敢无私纯真充满爱心开篇交代男孩和妹妹相依为命平分生命兄妹亲情课文结构男孩为本文讲述了发生在一对相依为命的兄妹之间的感人故事。妹妹染上重病需要输血，哥哥在认为输血会失去生命的情况下，毅然决然地为妹妹输血，最后又决定与妹妹平分生命，赞扬了哥哥的勇敢、无私、真诚，讴歌了血缘亲

17、情、人类的至真至纯的爱。课文主旨本文讲述了发生在一对相依为命的兄妹之间的感人故事。妹妹染上重推荐阅读兄妹情深爸爸是甘肃天水人，解放前就从军参加革命，1959年他从原单位农业部抽调来虞城县贯彻中央人民公社60条精神，从此在虞城落地生根。因为爷爷奶奶死的早，爸爸又少小离家一直在外闯荡，年轻时，他总是特别想念家乡的父老乡亲、一草一木，经常给我的乡下姑妈写信，说他想吃家乡的凉皮、浆水面、兰州拉面、油儿馍。记得儿时，或在大雪弥漫的隆冬，或在赤日炎炎的盛夏，姑妈、姑父就从老家做火车风尘仆仆地赶来，大包小包带些松子，辣椒、酒柿子、山枣等老家土特产。推荐阅读兄妹情深爸爸是甘肃天水人，解放前就从军参加然后，直到

18、姑妈返乡前，在那十天半月的快乐日子里，我家的厨房就成了姑妈的天下。姑妈每天一早就在厨房里揎拳捋袖，忙里忙外，一日三顿，不厌其烦地为爸爸也为我们一家调制舌尖上的美味。那时，七八十年代，我们这儿还不知西北名吃为何物，我已经吃上了又薄又韧、正宗筋道的甘肃凉皮、兰州拉面。姑妈做饭时喜爱放一些老家带来的辣椒面 ，爸爸酒足饭饱后，喜欢慵懒的坐在圈椅上，抹着油光光的嘴头， 总是夸奖：还是老家的辣椒好吃，回味醇香，不像这儿的辣椒傻辣不拐弯。姑妈就笑眯眯地附合说，你忘啦，咱西北宝贝多着呀，米脂的婆姨，绥德的汉，甘肃天水的辣椒面。然后，直到姑妈返乡前，在那十天半月的快乐日子里，我家的厨房就我长大后，活泼、勤快的姑

19、妈来虞城有三、四次，每次她老人家在我家住下，我们姊妹兄弟也随后聚啸而来，说说笑笑，一起品尝她精心制作的美味佳肴，忙碌之余，她就和爸爸簌簌叨叨，好像有说不完的陈年话题。一旦姑妈走后，我家很快又回复了往日的平静，每天聚餐一处的家人们又开始各奔东西，忙忙碌碌，而爸爸好长一段时间也变得神情落魄、沉默寡言。今年3月20日，姑妈的大儿子忽然从老家打电话给我，说姑妈当日已经心梗病故，请我不要告诉爸爸，因为爸爸是家里的老大，免得他伤心受不了打击。我长大后，活泼、勤快的姑妈来虞城有三、四次，每次她老人家在我瞒了爸爸一个月，说姑妈中风了不会说话，哪料爸爸天天给姑妈的儿子打电话，仔仔细细问候病情，老表不胜其扰，只好

20、告诉他，姑妈已于四月18日心梗去世。第二天清晨，我给爸爸送饭，看见眼花耳聋，已近耄耋之年的老父亲正伏案哆哆嗦嗦地写着什么，近瞧，原来他艰难地写着姑妈的生平简历：“ 倪彩菊 ，1943年8月15日生,2016年4月18日卒，当过小学教师，一生育有两男三女，长子姓名”老话说，下沿水不往上沿流 ，爸爸父母早丧，在那饥馑、动荡、战乱的旧社会里他们兄妹相依为命，能真正记住姑妈和他们苦难经历的，大概只有她的兄长了。瞒了爸爸一个月，说姑妈中风了不会说话，哪料爸爸天天给姑妈的儿益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。（论语）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海

21、内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（送杜少府之任蜀州王勃）国学诵读益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔【关于爱心的对联（一）】上联：母心君心众人心，心映三剧下联：大爱小爱天下爱，爱传万家走进中华传统文化【关于爱心的对联（二）】上联：齐心齐德齐向善下联：爱心爱护爱无边【关于爱心的对联（一）】上联：母心君心众人心，心映三剧走进中课堂小结这篇课文抓住男孩的语言、动作，尤其是神态进行了细致入微的描写，体现男孩的心理变化过程，突出了男孩对妹妹的爱。正常的抽血是不会死人的，可是在年幼的孩子看来，抽血会失去生命，然而他仍然选择了给妹妹输血。他做出的是付出生命的决定。他的勇

22、敢，他的牺牲，都源自“爱”。有了“爱”世界上还有什么解决不了的问题？课堂小结这篇课文抓住男孩的语言、动作，尤其是神态进行了细致入一、有感情地朗读课文。（略）答案：相依为命：文中指兄妹俩相互依靠着生活，谁也离不开谁。极其重大：文中指男孩认为给妹妹输血是非常重要的事情。目不转睛：指男孩在输血时注意力非常集中。郑重其事：指男孩对待平分生命这件事非常严肃认真。二、联系上下文，体会下列词语的含义。一、有感情地朗读课文。（略）答案：相依为命：文中指兄妹俩相互三、讨论交流。1交流的内容本次讨论交流的内容有以下几个问题：(1) 课文讲了怎样一个故事？(2) 为什么医生问男孩能否为妹妹抽血时，男孩会“稍一犹豫”

23、？(3) 男孩最后的决定为什么会让所有的人震惊？他们会想(4) 作者写这篇文章，是想告诉人们(5) 我想对男孩说三、讨论交流。1交流的内容2交流的方法：本次交流的内容较多，在交流前要熟读课文，理清这些问题并进行归类，包括把握文章的主要内容、与主人公对话、领会作者写作意图等，要进行有创意的表达。2交流的方法：交流展示学生甲：课文讲了发生在一对相依为命的兄妹之间的感人故事：妹妹染上重病，男孩勇敢地为妹妹输血，在得知输血不会失去生命时，他要求输一半的血给妹妹，与妹妹平分生命。学生乙：男孩认为输血会失去生命，但在短短的时间里，男孩还是下定决心为妹妹输血。学生丙：男孩的行为出乎所有人的意料，他要勇敢地与妹妹平分生命，男孩的无私和伟大让所有人震惊。他们可能会想：这是一个勇敢的、无私的哥哥。学生丁：作者写这篇文章，是想告诉人们生命是可贵的，亲情是可贵的。学生戊：我想对男孩说：“你真勇敢啊，你对妹妹无私的爱让我感动。”交流展示四、想一想，说一说。答案：(1)哥哥给妹妹输完血后，妹妹渐渐恢复了健康，他会把自己献血