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文档简介

1、班级的精细化管理所农村寄宿制学校打造成了品牌学校，随着这一管理模式取得的成功，我在班级的管理上也从这一理念动身，做到事无巨细,精细化的进行班级的管理.11学年前十名，到了初三成果直线下降，而且每次放假作业都完不成，在班级也不爱和同学沟通,一个活泼的孩子为什么突然变成这样呢 ?刚上初三时他母亲就病情加重了，原来是聋哑后来就变成自闭,她放本，而且放假在家还要始终看着她妈妈，怕她跑出去走丢，由于平常眼含泪水低下了头,看着她脚上还穿着漏洞的布鞋我回办公室就把自已的二棉鞋拿出来给她换上了.孩子是有自尊心的，她不想让外人了个课任老师要一些她能穿的衣服,同时给她找了一个爱说话的同桌，借着让她挂念其学习的目的

2、让她们多沟通.现在孩子基本找回了原来让孩子更健康的成长。有名教育家魏书生曾说过:一位负责任的老师，最主要的不仅要共性。我格外宠爱这句话，我觉得他把老师的工作说的很明朗,在同学会毫不迟疑的选择同学习惯的养成作为我教学的重点.其实，我们每个人身上都有很多的好习惯，也有肯定的坏习惯， 而坏习惯是一种藏不住的缺点，别人看得见，唯独自己看不见。习惯对我们有多么重要,美国的心理学家威廉.詹姆士说：播种一个行为, 收获一种习惯、播种一个习惯，收获一种性格、播种一种性格,收获良好学习和行为习惯的一些阅历,：一、班级制度完善，监督实施到位达不到规范要求的现象时有发生，也让我很头疼，心也很急，有一种“恨铁不成钢的

3、感觉。静下心来想一想，自己在有些地方可能超之过急，考虑的不成熟。到底他们只是孩子,需要我们的急躁教育、正确引导。所以我每天坚持七点钟之前赶到学校监督同学的早自习、卫生的打扫。现在我可以放手了,没有我在，他们能有条不紊的进行每一项工作,即使哪一节课我临时有事不能来上课，只要在班上给班长交代一句,他们也能自觉地在教室里学习.虽说没有法规不成方圆，但假如光有制度不认真实施监督,那也习惯，我们讲起课来也会轻松很多.二、教授学习方法准时赐予表扬孩子每一阶段的学习内容都会不同所以对于学习方法也要适时到了初二下降到三十几名,我发觉都是新增科目消灭问题,于是我找他谈话,分析缘由，挂念他查找正确的学习方法，由于新增科目都是要背诵的，当堂课学完她觉得都会了，可是考试时全忘了.主要是回家没有准时巩固复习，自我约束力量差,我接受让他到我们班另外一开学初就找他进行谈话，教授他适合的学习方法,他也是比较听话的老师我期末还能前进,并且还给我写了保证书，他说这样有学习的动力。我发觉,当我们赏识某一同学时,同学会越来越好。作为中学的老师，我们所经受的事情大同小异,依据同学的特点，制定符合他

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