小露珠校际公开课

1、小露珠公开课教学设计(第二课时)2013年秋学期教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越”造句。2、正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，最终达到有感情背诵。3.、感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。教学重点、难点：教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。教学设计：一、导入感悟。1、同学们，这节课我们继续学习（齐读课题）2、通过上节课的学习，你们喜欢上这些小露珠了吗？你能用一些词儿来形容它吗？（出示小黑板： 的小露珠）二、理解课文精读感悟，重点

2、突破学习二至五自然段1、这么晶莹透亮的小露珠，小朋友们喜欢，老师也特别喜欢，记得我和你们一样大的时候，在夏秋的清晨，我就会来到田边小路上，那可爱的小露珠呀，把我的脚弄得湿湿的、痒痒的，那美妙的感觉，我至今记忆犹新呢！不仅小朋友和老师喜欢，连动物、植物也特别喜欢它，让我们打开书本，赶紧读读课文2-5自然段，用“”画出小动物的名字。它们是怎样夸奖小露珠的呢？用波浪线把小动物夸奖小露珠的话画下来。2、 谁夸奖小露珠？指名答。3、出示第2小节（1）瞧，小青蛙蹦到了大荷叶上，哪只小青蛙先来和小露珠打招呼？指名读。（2）小青蛙，你喜欢小露珠吗？为什么喜欢？板书：闪亮（3）像钻石一样亮闪闪的，小露珠多漂亮啊

3、！读得越闪亮，越说明小青蛙喜欢小露珠。你是在夸小露珠，谁再来夸夸小露珠？咱们一起来夸一夸小露珠。4、出示第3小节、第4小节可爱的小蟋蟀爬到了草秆上，美丽的小蝴蝶落到了花朵上，它们为什么喜欢小露珠？（板书：透明圆润）小露珠是那么透明、纯净，怪不得大家喜欢。谁能读出你的喜爱之情？指名读、评议，男女生比赛读。 5、从你们的朗读中，我听出了你们对小露珠的喜爱。相信这道题也难不倒大家。 板书：小露珠像 一样 像 一样 ，像 一样 。 都喜欢 。小动物们都喜欢小露珠，是因为小露珠像（ ），像（ ），像（ ）。小露珠真是美。（板书：外表美）6、除了从小动物们的话中可以看出他们对小露珠的喜欢，课文中描写三个小

4、动物的动作和地方都不一样,你能从文中找出来吗？生一一作答。我们能把这些词换个位置吗？不能。因为小青蛙是一蹦一跳的，小蟋蟀是爬的，而小蝴蝶是飞的，停下来时动作很轻很轻，落在花朵上小青蛙生活在水边，他喜欢大荷叶；小蟋蟀喜欢草秆；小蝴蝶喜欢花朵。所以不能换。7、分角色朗读。小动物们喜欢小露珠，我们也喜欢。谁愿意做小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶来和小露珠打招呼？让我们分角色来读读2-5小节。学习第六自然段1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？指名读第六自然段，2、你能想象：“光彩熠熠”是什么样的？（2、3自然段中是怎么赞美小露珠的？联系上下文

5、和生活实际理解词语。）3、理解“格外精神”：（1）上课时我们怎样坐显得格外精神？对，坐姿端正，眼睛有神给人感觉就是“格外精神”。 （2）课文里植物什么样子显得“格外精神”？（3）小露珠是怎样把植物装点得格外精神的呢？让我们走近些，细细地欣赏一下在阳光下，在小露珠点缀下的花草树木。呀，在阳光下，小露珠亮亮的，一闪一闪，一颗、两颗、三颗，光彩熠熠，就像我听见了同学们的啧啧赞叹声！真是美景如画！看看图，再读读这段话，加上你丰富的想象，说说花草树木们是怎样在小露珠的点缀下更美了，更加生机勃勃了。在四人小组中交流。（学生自由说）4、同学们，你们想的美，说的美，能把这种美送入你的朗读吗？赶紧自个儿练练，老

6、师最喜欢听你们读书的声音了。（1）指名朗读。（2）谁也想来美一美！（3）你们想读吗？好，那赶紧自己再读读。（4）让我们一起读这段话，感受小露珠给植物带来的美，给我们带来的美。5、正所谓雨露滋润禾苗壮，这全是谁的功劳？假如你是受过小露珠滋润过的植物，你会对小露珠说些什么呢？出示： 对小露珠说：“ ！”是呀，植物们因为有小露珠的装点，所以才更加生机勃勃。6、植物们都感谢小露珠，小露珠会怎么回答呢？出示：小露珠说：“ 。”7、指导朗读：听了小露珠的回答，植物们更感激她，更喜欢她了。谁能读出对小露珠的喜爱、感激之情？指名读，师生评议，齐读。8、自由练背，指名背，齐背。（这么美的句子让我们一起把它背下来

7、。）学习第七自然段。1、天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。师引读向日葵向它她点头，白杨树向她招手，你听喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？小组交流。2、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）3、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用“_，好像在说：_。”的句式说说。4、你能把大家这种难舍难分读出来吗？指名读，（还有谁能读出这份不舍，读出这份留恋）齐读。5、小露珠的身子也越来越轻了，渐渐的变成了水蒸气消失了。生命即将终止它为什么

8、还笑呢？（引导学生感悟小露珠认为能帮助别人就是最快乐的事，能给别人带去快乐，能给别人带去美丽就是最快乐的。）三、回归整体，总结全文。今天，我们和小露珠亲密接触了，知道了她不仅外表美丽，更有美丽的心灵。让我们带着对小露珠的喜爱之情再来读一读课文吧。（师生合作，分角色读）四、作业布置1、为了我们美好的世界，做一个美的小露珠吧！课后请同学们有感情地朗读课文，并把课文背诵给爸爸妈妈听。2、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。板书设计： 闪亮15小露珠 透明 外表美 圆润装点植物心灵美 HYPERLINK javascript:void(0); o 分享到新浪微博 HYPERLINK javascript:void(0); o 分享到微信 HYPERLINK javascript:void(0