《掌声》教学反思

1、掌声授课反省掌声是人讲课标版实验教材三年级的一篇精读课文，本组教材的主题是感觉人与人之间单纯的爱。今天我依照这篇课文的授课要求和所授课生的实质情况，用两节课的时间引导学生经过自主研究性学习，根本上达成了新标所要求的全部授课目标。经过对掌声一课的授课，让我感觉比较深的有以下几个方面。一、重视预习环节。我在授课这一课前，让学生在家里先预习课文，给生字组词，在预习的过程中记录下自己不理解的地方。所以在授课的过程中，学生很快就能进入状态，并且很顺利地达成了认读10个二类字，记忆13个生字的授课目标，学生的各样生字组词也内涵丰富。二、授课中重申“读的环节”。在授课中，我采用了“以读代讲，感情体验”的方法

2、，经过引导学生自读课文，入情入境地朗诵课文重点段落、句子，情境朗诵、个别读，分组读，齐读，用自己喜欢的方式读、教师的示范读等多种念书活动，让学生在读的过程中认识理解生字词和二类字。让学生在读中静静进入情境，感悟课文，感觉英子动向中的内心世界，掌握英子的独到个格。进而在读中感知，在读中领会，在读中打破授课重难点，在读中升华文本内容，让学生在动人的故事中学会关爱他人。如第二课时在指导学生感觉第一次掌声时，他们在充分理解的基础上，经过抓住英子动作神态进行多角度的读，进而感觉到其感情变化及同学们对英子的激励；经过抓住英子掌声前后的变化和人物动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不同样含义，懂得人与人之

3、间要相互敬爱、互有关爱，让学生的感情与文本产生共识。在重视“读”的基础上，还必需重视学生的听、说、写等综合能力的训练和培养。三、授课中揭穿学习规律，重视学习方法教授。在讲堂授课中，我不只引导学生理解，也提示理解的方法。比方在理解重点词“狐疑”时，孩子先说出了它的本义，我又引导学生说出了这个词的引申义，尔后联系上下文理解这个词用得正确。又如，上第二课时，我让学生边读、边思虑、边画出描绘英子神态动作的词语，边领悟，孩子们在实践的过程中又掌握了一种新的阅读的好方法。四、调换学生学习的积极性，让学生积极主动地参加到学习的各个环节中间去，发挥其学习的主体性作用。我在授课方案的过程中，思虑得最多的就是怎样

4、让学生在老师的积极引导下自主学习、研究学习、合作学习。所以，两堂课下来，我感觉到学生的学习热情素来高涨。五、注意细节，面对全体学生。我在引导学生阅读课文，划出重要语句的时候，就发现有少许几位同学没有跟上来，我立刻走到他们眼前进行点拨。若是忽略讲堂上的这些细节，学生的学习就有可能出现两极分化。六、授课中教师更需要入情入境。在讲堂上，老师的情绪会深深地感染学生，我一走进讲堂，拿起书本，就融入到了掌声的文本中间，所以学生在老师的感染下也很快融入到课文所描绘的情境当中，这对提高讲堂授课收效有利。七、重视记与练的环节。讲堂收效好不用然等于授课收效好，所以，让学生多着手去记、去练也是特别重要的。如：在第二课时，我就设置了听写的环节，认识学生对生字词的记忆情况。在学完本课后，我又让学生依照所学课文内容，联系生活实质谈谈自己的感觉，进而检查学生对课文的理解程度和授课目标的实现情况。模板,内容仅供参照内容总结（1）掌声授课反省掌声是人讲课标版实验教材三年级的一篇精读课文，本组教材的主题是感觉人与人之间单纯的爱（2）掌声授课反省掌声是人讲课标版实验教材三年级