(部编)人教语文八年级上册《阅读13背影》教案38

1、背影授课目的有感情地朗读课文，领会洋溢在字里行间的人间至情。领悟文章的语言特色以及学习抓住人物特色刻画人物的方法。珍爱亲情，增进与父亲母亲的沟通与沟通，培养中华民族传统美德。授课重点有感情地朗读课文，领会洋溢在字里行间的人间至情。领悟文章的语言特色以及学习抓住人物特色刻画人物的方法。授课难点学习在表达和描述中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。授课过程一、导入，激发感情，创立气氛慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这是孟郊的游子吟。千百年来歌颂母亲的文学作品层见迭出，而歌颂父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的儿女吗？不是。不过父亲的爱是无声的。今天让我

2、们再走进背影，感觉浓浓的父爱。二、课文欣赏有感情地朗读课文。整体感知：两个问题本文写的主要事件是什么?回答：父子浦口送别。全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同样，而思想感情倒是一脉相承的。分别为：父亲，挂念背影;第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。望父买橘，刻画背影;第二次是在车站送其余场面中，父亲胖胖的身躯，步履困难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子动人得感慨万千。父子分手，惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。别后思念，再现背影。第四次是在文章的

3、结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能够自制，与文章开头响应。表达的中心：父疼子，子爱父，父子情深。思虑谈论一：父疼子1.在送别过程中，父亲为儿子做了哪些事?答：亲自送别，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，嘱咐儿子，嘱咐茶房，为子买橘。表现：认真关照，周密入微其中哪一件事最让你动人?为什么?答：望父买橘见背影朗读，解析这个部分父亲的衣着：黑、深青家境不好，心情伤心(黑色给人压迫深重的感觉，这是一个深重的背影!)走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!)爬月台动作：探攀缩倾行动不便，步履困难(动作描述，“探”，体胖动作不灵便，下铁道谨言慎

4、行;“攀”，既写出月台的高度，又能够想象父亲爬月台的费力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更认真;“倾”，爬上月台诚然十分困难，但又十分努力的样子。这是一个困难的背影!)7.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐微小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱?答：父亲的语言。不重要,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那里来信!进去吧,里面没人表现：同情谅解,流连忘返(朴实而简洁的语言,表现出父亲谅解入微的关怀,深沉的关爱,同情谅解儿子,流连忘返，语言朴实，感情深沉。)你认为父亲为儿子做的这些事一般吗?为什么儿子会多次呜咽。作者其实不是第一次看到父亲的背影，这个背影关于

5、儿子来说太熟悉了，若是是在平常，父亲的背影可能不会令儿子动人得掉下眼泪来。那为什么会这样动人呢?总结：特定的环境：家境黯淡，祸不只行学生总结：祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是沉痛的;失业、借债等情况又使他的内心充满了忧愁。日渐年老的父亲，还要担当家庭的重担。但是在这黯淡的光景中，父亲其实不怨天尤人，自始自终地珍爱着自己的儿子。父亲担忧儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不能，如送儿子上火车;有的既不是他非做不能，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千

6、辛万苦中为儿子所做的所有，比平常特别是顺境中所做的所有不知难得多少倍。所以儿子自然会动人得多次掉下眼泪。教师总结：饱经忧患的父亲：自始自终珍爱儿子，万般谅解关爱。父亲是一座山，伟大而刚毅。严酷的现实扭曲了感情，深重的负担压弯了脊背，他从无怨言，静静地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。三、拓展迁移你必然也被你的父亲深深的动人过，也许是一次送别，也许是一次发言，也许是一份特其余礼物，请你表达一次让你最为动人的事。教师总结：其实何止父爱，所有的亲情之爱都是动人的，也许你承受着却没有察觉，也许你失去了才觉可贵。请你认真品味这记忆中的珍宝，感觉至爱亲情。四、感觉深情(放音乐父亲)亲情是我们拥有的最大的财富。我们在父亲母亲谅解入微的珍爱下长大，而父亲母亲却渐渐变老。也许有一天他们会离我们而去，永远分别。我们唯请岁月慢些吧，不要伤害他们，趁父亲母亲健在，我们要好好爱他们，报答他们，都能对对他们说声：感谢您们！下面老师为大家播放一首关于父爱的歌曲，我觉得这首歌曲唱出了朱自清先生的心声，在此把这首歌送给朱自清先生，也送给你们。（播放筷子兄弟的父亲