小学数学人教课标版五年级下册六、统计第1课时单式折线统计图 省赛获奖

1、课题：单式折线统计图教学设计：杨奉豪教学内容：教科书第104105页的内容。教学目标：1、通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。2、读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，初步进行判断和预测。3、经历数据的整理、分析的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。教学过程：一、引入1、谈话引人。同学们了解机器人吗？听说过青少年机器人大赛吗？这里是20232023年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表年份2023202320232023202320232023参赛队伍42639 446845448

2、9499519根据这一统计表，你能获得哪些信息？（能清楚的知道每年参赛队伍的情况）2、复习条形统计图。(1)为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们可以用已学的条形统计图来表示。这是我们以前学过的条形统计图，它的特点是什么？（用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。）它有什么优点？(可以看出数量的多少，谁多谁少也一目了然。)现在同学们用你的手，我们一起来比画一下这七年参赛队伍数量的变化情况，学生展演：大家比画出来的线路是怎样的？3、揭示课题。见过这样的统计图吗？这就是我们今天要认识的“折线统计图”。(板书课题)(设计意图：用手势呈现数量的变

3、化情况，为折线统计图的形成与学习作好铺塾。)二、新知1、看折线统计图它的特点是什么呢？（用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来。）2、比较分析、观察两者的相同点。请同学们细观察两幅统计图，找找它们的相同点。（条形统计图和折线统计图都能表示数量的多少）3、深入讨论、认识折线统计图的优点。讨论:折线统计图有哪些优势？和老师一起探索、讨论。反映数量的多少； B.（引导学生）清楚的反映数据的增减变化情况。问：从折线的变化情况你能发现些什么呢？折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段坡度大，说明增减越大，也可以看出

4、每一年的数量多少问：中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？尽管从折线的变化情况来看，2023年比2023年参赛队伍数量有些下降，但总体来说，从2023 年到2023年，参赛队伍数是呈上升趋势的。问：现在请你预测一下，2023年参赛队伍数可能会是多少？你又是怎样想的？折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏看岀数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。这就是折线统计图的优势。(设计意图：通过与条形统计图的对比，引导学生发现折线统计图的特点，帮助学生自己去认识、读懂折线统计图，学生在对比、观察、分析、发现中认识折线统计图的特点，体会折线统计图的作用。)三、折线

5、统计图的画法老师用课件来画一画，请仔细观察屏幕。四、强化生活中，你看到过这样的折线统计图吗？(学生举例)（心电图、气温变化统计图、股市走势）老师这里有一幅折线统计图，请你来当一当小小解说员，和同桌说一说从图中你读懂了什么。（一次生病期间的体温记录折线统计图）1、你能从图中读懂什么？护士每隔（ ）小时给病人量一次体温？他在4月9日12时的体温是（ ）摄氏度？他的体温最高是（ ）摄氏度，最低是（ ）摄氏度。2、这里的横虚线表示什么？人的正常体温3、如果你是医生，看到这份体温报告你会说什么？怎么看出来的？ 发展趋势是病人的体温在正常体温附近波动，病情逐渐好转。（设计意图：感悟折线统计图在生活中的应用

6、，并能读懂折线统计图，会对统计图中的教 据变化情况进行分析。）4、对比感知，强化特征。折线统计图很有用，能告诉我们很多的信息，是不是在哪儿都能用呢？下列两组数据选用什么统计图来刻画比较合适？对于不同的个体，用条形统计图能清楚地看出每个个体数量的多少。看来，有的数据需要用条形统计图来表示，有的数据则用折线统计图来表示比较好，关键 要根据数据的特征和我们的需要来选择。（设计意图：设计了 “6位同学身高情况统计表”与“陈东010岁身高情况统计表”这 组对比练习，使学生在讨论中明白：统计图更大程度上只存在合适与不合适之分，并不存在对错之分。）（1）想象一下陈东010岁的身高情况画成折线统计图后大概是怎样的。（2）想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意些什么？（3）让学生在准备好的格子图上独立绘制，教师巡视，指导画法。（4）反馈交流，纠正问题。阅读思考：请你从画好的折线图中找一找、填一填。（1）陈东从（ ）岁到（ ）岁时长得最快，长了（ ）厘米。（2）陈东身高115厘米时是（ ）岁。（3）陈东3岁时的身高可能是（ ）厘米。你是怎么想的？ 12岁时呢？（4）陈东会一直这样长下去吗？利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。五、课堂总结我们一起来回顾一下今天的学习过程，你获得了哪些知识和方法？六、作业请