《快乐的舞蹈》教案（通用15篇）

1、 快乐的舞蹈教案（通用15篇）欢乐的舞蹈教案 篇1 教学目标 一、通过演唱这首歌曲，让学生感受弱起节奏的特点，提示学生留意前奏与演唱时的第一句肯定要连接的精确。 二、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作协作节拍表演。培育动作的协调性。鼓舞合作表演。 三、通过跟唱、仿照歌曲，顺带学习附点音符。（能正确演唱或演奏即可） 教学重难点 学习歌曲 弱起节奏附点音符 教具预备 电脑光盘、电子琴、打击乐器 教学过程 组织教学 一、随音乐律动 二、师生问好 学习新课 1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。 2、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一

2、遍之间不同的心情。（表演后提问、并请学生答复） 1、教师用打击乐器为歌曲伴奏，请学生仿照（留意与前奏的连接） 2、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段节奏。 3、观赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。 熟识歌曲的旋律，为下面将要进展的歌曲教学做铺垫。 通过仿照，提高学生对节奏的记忆力量 提高学生的肢体协调力量。 对每一次倾听都应当提出详细明确的要求。 集体舞表演 3、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（生动好玩，嬉戏性强）以及歌曲名称的含义。 4、再次倾听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。观赏后，教师要提问。并且会要求学生反复的协

3、作肢体语言说出这些歌词。 5、 请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师留意学生在演唱时消失的问题，采纳敏捷的方法加以订正） 难点：弱起节奏 附点音符 a) 教师为学生示范根本动作 b) 学生仿照教师的动作。 c) 以小组为单位进展练习。 d) 以小组为单位进展表演，学生之间相互评价。 总结本课内容，提出盼望 经过几次倾听之后，学生对于歌曲已经根本上把握了。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比拟简单。 学生在学习了教师的动作的根底上，加上自己的局部动作，就可以形成一个比拟完整的舞蹈了。之后再把小组内其他的同学的动作都组织起来，一个小型的集体舞就形成了。 欢乐的舞蹈教案 篇2 教学目标： 1、能用油画棒

4、的形式表示出舞蹈者的美丽姿势。 2、同学能在欢乐的音乐舞蹈声中画一幅欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。 教学重点： 将欢乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈的欢乐。 教学难点： 能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种美丽姿势。 教学预备： 1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。 2、学具：彩色卡纸、油画棒。 教学过程： 一、观赏感受 1、师：同学们你们喜爱看舞蹈吗？ 生：喜爱。 师：教师预备了一段舞蹈视频，我们一起来观赏一下。可是在观赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们登记一种你认为最美丽的舞蹈姿态或者回忆一下你跳过的或看过的最美丽的舞蹈动

5、作。（播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等） 二、引导答复 1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，有什么样的舞蹈姿态给你留下了深刻印象？ 生：。 师：那你能给我们仿照一下吗？ （生到台上来仿照图片上的舞蹈动作。） 师：请同学们留意观看他的姿态，一个舞蹈姿态的形成主要是看手和脚的动作。 师：你的姿态真美丽！ 还有谁能仿照一下其他比拟美丽的舞蹈姿态嘛？ （生仿照） 三、综合体验 1、师：同学们的舞蹈姿态都很美丽，教师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿态，现在教师画下一个你们猜猜教师画的是哪一种舞蹈

6、姿态。（边示范边讲解） 生：。 师：像教师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。 说到画舞蹈的人教师知道有两个人特别厉害，你们想熟悉一下嘛？ 生：想！ （出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明白的线条表示了舞蹈者美丽的姿态。 小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。 （板书：步骤 第一步：画出人物的舞蹈动作） 四、赏析评述 1、教师示范的舞蹈动作根本完成了，但是教师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤独，同学们来帮教师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得喧闹些呢？ 生：。（添加舞

7、伴、添加背景等） 师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的其次步。 （板书：其次步 添加舞伴、背景） 2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表示舞蹈的局面的吗？我们一起来观赏一下。（课件同学作品） 师:比拟一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的颜色给你什么样的感觉？） 生：（红色为主的这幅感觉很喧闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清爽很优雅） 2、小结：同学们的观看力量都特别强！你们在画的时候也肯定要留意颜色的运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上美丽的颜色。 （板书：第三步 涂色） 我们的画假设少了颜色、背景和舞伴的话，就少了些欢乐了。这三步都做到了，那

8、我们的画就根本完成了，现在我们来看看，教师这副画完成之后的效果是不是会喧闹欢乐许多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最美丽的舞蹈动作画下来呢？ 生：能！ （播放音乐，同学连续作画） 五、小结 师：同学们都画的不错！今日我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家寻常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！ 欢乐的舞蹈教案 篇3 教学目标 一、通过观赏管弦乐队演奏的图片等资料，使学生简洁了解管弦乐队中几种常见乐器的名称、音色特点等学问。 二、观赏管弦乐曲霍拉舞曲及器乐曲加伏特舞曲，感受乐曲的心情特点，能够用恰当的体态语言表现出乐曲的心情。能够通过比照说出两首曲子在心情上的一样之处。 教

9、学重难点 倾听管弦乐曲 比照两首曲子在心情上的一样与不同 教具预备 电脑光盘 电子琴 教学过程 组织教学 一、随音乐律动 二、师生问好 复习旧课 一、复习本单元的两首歌曲（要求在完整演唱的根底上，加上动作表演） 1、整体复习 2、学生分组表演。观看的同学在看后要能够对表演的同学给出恰当的评价。教师要留意学生的评价性语言是否精确、得体。 二、复习音乐学问 1、复习切分节奏，留意强弱规律。 2、视唱含有切分节奏的局部旋律，进一步稳固音的唱名。 学习新课 一、观赏管弦乐队演奏时的图片 1、引导学生观看图片，看有哪些乐器是你熟悉的。它们的名称是什么？ 2、听一听教师用电子琴仿照的是那种乐器的音色？（采

10、纳选择法） 小提琴？ 圆号？ 小号 ？ 小鼓？ 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。 复习歌曲及根底学问，可以加深学生的印象。特殊是乐理方面的内容，更应当少量而常常性的学习。（以感受为主） 在观看图片的过程中，教师可以知道学生对于管弦乐队的了解有多少，并且可以提高他们对于管弦乐的兴趣，从而提高观赏效果。 二、倾听器乐曲加伏特舞曲 1、导入新课，板书课题。 2、观赏乐曲，感受乐曲的心情特点，并能够用动作表现出乐曲的心情 3、熟识A B 乐段，感受两个乐段之间的不同，区分乐曲A B A乐段。 4、协作节奏学习快四舞步。两个同学为一组，结合教师教的舞步，自己再创编一些

11、新的把戏。 5、请要表演的孩子为大家表演双人舞加伏特舞曲A乐段。 三、倾听管弦乐曲霍拉舞曲 1、观赏乐曲，感受乐曲的心情特点。你能听出乐曲开头时是用什么乐器演奏的么？你认为为什么要用这种乐器呢？ 2、请孩子们仿照小提琴演奏者的姿态演奏一下，留意协作节奏进展。 3、还在那些地方听到了小提琴的声音？请你举手示意。 四、总结本课内容，提出盼望 在观赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的学问进展。所提的要求及所问的问题肯定要在孩子的力量范围内。引导孩子通过认真听辩来解决这些问题。究竟音乐是一门听觉艺术。 欢乐的舞蹈教案 篇4 教学目的： 1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作

12、合着节拍表演。培育动作的协调性。 2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点： 倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性 教学难点： 1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性 2、调动学生参加的积极性 教学方法： 音乐动感教学法 课时安排： 两课时 第一课时 教学内容： 表演假设幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲 教学过程： 一、倾听加伏特舞曲 1、完整倾听乐曲。 提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 2.复听乐曲，用手教导划课本上的图形谱，再次体验。 3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。 师：谁知道

13、这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。 师：请大家跟着教师一起来跟着音乐来做。 （跟着节奏有规律的拍打身体，教师先用简洁的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作） 二、表演假设幸福的话拍拍手吧 1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。 3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师精确范唱，使学生能精确地演唱。 4、在根本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段

14、歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。 师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。 三、集体舞 根本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。 根本舞步： 横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态预备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。 蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态预备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。 第一段：

15、 第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。 第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。 第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。 第6、7小节：动作同第5小节。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。 其次段： 动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。 第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。 第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。 第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。 第5

16、、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。 第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。 第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。 第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。 第5、6、7小节：做蹱趾跳步。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。 留意：在每一乐句的弱起小节处停顿行走，然后在强拍处精确起步。 四、课堂小结

17、其次课时 教学内容： 编创与活动、表演哈里啰、倾听霍拉舞曲。 教学过程： 一、表演哈里啰 1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。 2、按节奏读歌词。 3、听着音乐填唱歌词。 4、争论用什么样的心情演唱歌曲。 5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。 6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。 提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、掌握声音。 二、编创与活动 1、熟悉la、si唱名 2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。 3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，

18、使学生将对la和si的熟悉溶入音乐实践活动中。 三、倾听霍拉舞曲 1、初听乐曲。 提示：乐曲给你怎样的感受? 2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。 3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。 四、课堂小结 欢乐的舞蹈教案 篇5 活动目标： 1、运用身体同构的方式学习画螺旋线和折线，以表现小动物的动态。 2、迁移观看阅历以及对电脑课件的感知，学会画螺旋线和折线的方法。 3、体会用身体、手指、画笔“跳舞”的乐趣。 活动预备： 1、教具： 课件(蜜蜂和螃蟹的动态及其留下的痕迹) 电脑

19、电视 2、学具： 画纸四张（蜜蜂、螃蟹、花园） 油画棒若干 3、幼儿阅历： 提前给蜜蜂、螃蟹涂色 知道蜜蜂、螃蟹是怎样行动的 活动过程： 一、活动导入，逐个出示范画 “昨天我们给小蜜蜂、小螃蟹穿上了美丽的衣服，它们很快乐，今日呀，他们想和我们一起玩嬉戏，我们欢送它们。” 出示flash课件首页中的静止画面 彩色动物图片的呈现让幼儿对活动产生兴趣，也为后面的活动做了铺垫。 提前给蜜蜂和螃蟹涂色，增加对这两种动物的熟识度，提高参加活动的积极性。 二、师引导幼儿用身体表现两种动物活动时的样子。 “小蜜蜂是怎么飞来的？小螃蟹又是怎么爬来的呢？让我们一起来做一做。” 幼儿迁移生活中的阅历，用身体动作表现

20、蜜蜂和螃蟹的行动方式，更好的感受用身体“跳舞”的乐趣。 三、学画螺旋线和折线 1、“看到我们这么多得意的小蜜蜂、小螃蟹，它们也忍不住想跳舞了，你们看！” 2、师边念儿歌边放第一段flash，让幼儿看出它们行动的轨迹（螺旋线和折线） “刚刚它们是怎么跳舞的呀？” 3、出示其次段flash,确定幼儿的观看与叙述。 “我们一起来用手指跟蜜蜂、螃蟹跳跳舞。” 出示第一段flash（无行动轨迹） 运用蜜蜂以螺旋线为行动轨迹从左向右飞行；螃蟹以折线为行动轨迹从左向右爬行。 出示其次段flash（有行动轨迹） 在幼儿叙述后出示有蜜蜂飞行后、螃蟹爬行后留下的黑色轨迹。 无轨迹线条的flash，能提高幼儿的观看

21、力量；有轨迹线条的flash，不但能确定幼儿叙述的内容，而且提高幼儿的自信念。 出示有轨迹的flash,确定了孩子的猜想，增加学习画线条的积极性。 呈现本活动的新授学问，让幼儿自主的发觉蜜蜂和螃蟹隐形的行动轨迹和用身体同构的方式学习画螺旋线和折线，重点完成目标1。 迁移观看阅历以及对电脑课件的感知，学会绘画螺旋线和折线的方法。重点完成了目标2。 手指的仿照画可以帮忙幼儿预设绘画的内容，为后面用笔在纸上绘画做铺垫。 四、幼儿分小组绘画，教师指导（循环播放flash） 出示幼儿涂色的小动物画纸，引导幼儿画出弹簧线和折线 “你们昨天涂色的小动物都在花园四周，等着跳弹簧舞和折线舞去花园玩嬉戏呢。” 循

22、环播放无行动轨迹的flash Flash的播放，可以提示幼儿蜜蜂和螃蟹的跳舞方式，给幼儿减轻绘画负担。 幼儿通过“帮忙动物跳舞去花园”为主题，有情景的练习画弹簧线和折线。 五、观赏作品 “小蜜蜂是怎样跳舞的？小螃蟹呢？” 共同学习同伴绘画弹簧线和折线的方法。 作品的呈现、语言的叙述，帮忙幼儿回忆、总结弹簧线和折线的画法。 欢乐的舞蹈教案 篇6 设计意图： 新学期一开头，孩子们沉醉在新年的节日共享中，庆祝鸡年，最热门的话题莫过于对鸡的研讨。于是班里绽开了一系列有关鸡的活动，大家忙着收集鸡的图片展览于活动室的角角落落。孩子们三五成群地围看图片，一边赞美鸡的漂亮一边学着鸡的各种姿势，憨态可拘，特殊是

23、那些毛绒绒的小鸡，让孩子们流连忘返。孩子们的兴趣点是学前教育的源泉，教师要擅长捕获孩子们的视线,挖掘契机，准时生成具有教育价值的活动。此时孩子们对鸡产生了深厚兴趣正是生成教学的好时机。新纲要中提到，引导幼儿接触生活中美妙的事物，丰富他的感性阅历和审美情感，激发他们表现美、制造美的情趣。教师要供应给孩子表现的时机，鼓舞他们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，去共享他们制造的欢乐。艺术活动是孩子们表现生活最感性，最形象的方式。中班幼儿在动作进展上日趋协调，动作表现呈现肯定的美感，而且也积存了肯定的舞蹈阅历，依据这个特点，我设计了中班舞蹈活动:欢乐的小鸡，借助动态的图片让幼儿学小鸡，创编

24、小鸡动作，跳小鸡舞，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、不拘一格的进展共性化表现，体验艺术制造与嬉戏的欢乐。 活动目标： 听音乐发挥想象，用肢体语言表现鸡的各种动态。 （重点。运用图示、情境演说、猜测、学动作、共性化表现等突破重点） 用动作辨别乐句之间的停顿，体验音乐活动的乐趣。 （难点。通过重点段落练习，个别练习等完成目标） 活动预备： 拉线教具：呈现生动形象的效果，帮忙幼儿更好理解鸡的动态，提高嬉戏兴趣。小鸡胸饰：强化角色意识，使表演活动更投入，逼真。 活动流程： 情境引入，激发幼儿学习兴趣。引导幼儿猜测鸡在蛋里的过程，帮忙幼儿快速进入鸡的角色，为创编鸡的动作作情感上的铺垫结合教具分段学习

25、，大胆表现鸡的各种动态。听乐句的停顿创编小鸡出壳的动作和共性化表现小鸡自由活动的动作，实现目标一，同时解决活动难点整体表演，感受音乐活动的乐趣。给幼儿一个完整的音乐感知，确定接纳他们的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。 活动过程： 一观赏拉线表演，感知音乐的美丽和小鸡在鸡蛋里的生活 师：春天的天气真温和呀，小朋友们都出来晒晒太阳，吹吹暖风，好舒适。有只得意的小动物也想出来透透气，看，是谁来啦。（拉线出鸡蛋）它是谁？里面住着谁呢？猜猜小鸡在里面会是怎么样的呢？我们听着音乐来表现一下鸡蛋里的小鸡。 二发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现小鸡出壳过程 初步尝试用肢体动作表现音乐用动作辨别乐句之间

26、的停顿。师：太阳照在鸡蛋上热乎乎的，小鸡要出壳啦。（放其次段音乐，教师有节奏地用拉线表现小鸡出壳的情景：先出小鸡的脑袋，再出左右翅膀，最终钻出一对脚，一小跳）你观察小鸡是怎么从鸡蛋里爬出来的吗？幼儿叙述看到的情景。我们可以用什么动作来表现呢？请个别幼儿来表演，教师帮忙美化后带着大家学习。听其次段音乐，幼儿表现小鸡出壳，强调听清乐句之间的停顿。多练习几次。 用不同的动作进一步表现小鸡的活动动态师：小鸡出壳了小鸡出壳了，外面的世界多美呀，小鸡想去干什么呢？（幼儿自由发表言论）你觉得小鸡会怎么跳舞呢？个别幼儿表演，大家学习，教师不断鼓舞和确定，并帮忙他们提高表现的技能和力量。我们听着音乐来表演一下欢

27、乐的小鸡。幼儿表演第三段音乐。两次。 三完整表演，挖掘幼儿艺术的潜能，让每个幼儿得到美的熏陶和培育，同时感受音乐的乐趣， 完整听音乐一遍，在心中勾画出完整的音乐形象。引导幼儿边听音乐边想象小鸡的动态。 完整表演一遍。进入小鸡的角色，有表情地表演，感受共性张扬的喜悦和音乐活动带来的欢乐。完毕。 预期活动特色： 在韵律活动的指导中，用小情景的方式贯穿活动的始终，内容生动、丰富吸引幼儿主动参加，各活动环节的连接趣味盎然，幼儿乐于承受，选择的音乐表现力强，再加上教具的奇妙利用使动态效果更形象，给幼儿视觉上听觉上奇异的美感，激发幼儿用动作表现美的欲望； 活动中支持、鼓舞幼儿大胆表现，不过分强调技能技巧，

28、重在富有共性个制造性的表现。引导他们相互沟通、观赏，学习，不断激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，共同提高。 欢乐的舞蹈教案 篇7 教材：湘美版小学美术二年级下册第7课 课题：欢乐的舞蹈 课型：造型表现 教学预备： 教具预备：教学课件，范图等 学具预备：勾线笔，彩色画纸，油画棒 教学目标： 力量目标：培育学生对运动中形象的观看力、记忆力和表现力。 学问目标：了解人物动态产生的原理。 情感目标：激发学生喜爱生活、喜爱艺术的情怀。 教学重点：把握人物动态的产生原理和表现方法。 教学难点：培育学生对运动物体的观看力、记忆力和表现力。教学程序： 课前律动（感受欢乐

29、） 集体表演安康歌。大家跟着音乐一起跳起来吧！ 一、观赏激趣 1、课件播放视频企鹅跳舞 同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵挡严寒，跳起欢快的舞蹈。 2、课件播放几组舞蹈。大家在观赏时，留意观看舞蹈演员 的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。 二、体验发觉 1、综合体验 （木头人）小嬉戏 教师说明嬉戏规章：“我是欢乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个美丽的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来仿照。 2、观看发觉 (播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否

30、发觉舞蹈的姿势是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说） 教师进展总结：舞蹈者的姿势是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而欢乐的表情能使舞蹈更具有感染性。 三、观赏范作，学习绘画方法 教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。 师：像教师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。 说到画舞蹈的人教师知道有两个人特别厉害，你们想熟悉一下嘛？ 生：想！ （出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家 赵士英的速写） 课件展现学生作品，引导学生观赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告知教师，假如要你画一幅表现欢乐舞蹈的画面，应当

31、留意那些问题呢？（学生独立思索或小组争论后作答） 教师进展总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿势，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更喧闹。 3、语言引导，构思画面 把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。 四、自主创作 课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡察指导。 五、沟通评析 学生把剪下来的舞蹈人物展现在大舞台上，请其他学生说说喜爱哪个舞蹈人物，说出喜爱的缘由。 六、小结延长 师：今日大家都画得不错，把欢乐舞蹈的场面表现在了画面

32、上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。 美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余 而形象感染缺乏。为了更好地活泼课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和制造思维的进展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术观赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。依据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以到达活泼气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。 欢乐的舞蹈教案 篇8 【教学目标】 1、学问与技能：用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿势。 2

33、、过程与方法：培育学生对形象的观看力、记忆力和表现力，简洁熟悉各种舞蹈。 3、情感态度与价值观：激发学生喜爱生活、喜爱艺术的情怀。 【教学重点】 感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 【教学难点】 用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿势。 【教学时间】 两课时 第一课时 一、观赏感受 1、师：同学们，一年一度的“六一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都熟悉哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？ （生表演） 2、师：今日，教师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？ 生：想！ 师：好！我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈！ （出示课题）

34、3、播放舞蹈录像带 二、引导答复 1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作？给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照！待会我们请每组推举以为一位同学来给我们表演，好吗？ 生：好！ 2、小组沟通，组内表演舞蹈。 3、师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！哪位同学来给我们表演？ （生表演舞蹈） 三、综合体验 1、师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！ 师：大家想不想一起跳？ 生：想！ 师：好！那我们就来玩一个“木头人”的嬉戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音

35、乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动！ 2、播放音乐，学生跳舞。 3、（音乐声停顿）好！扭扭你的脖子，观看你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。 （生观看、记忆） 4、师：你观看到了谁的动作？谁来给我们学一学？！ （生仿照自己观看到的动作） 5、师：教师也观看到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！ 6、师在黑板上示范。 7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚刚登记来的动作画下来？ 生：能！ 8、生作画。 其次课时 一、赏析评述 1

36、、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们翻开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？ 生1：他们的画上画有舞台！ 生2：还有观众！ 2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊？！ 生：能！ 3、播放音乐，学生连续作画。 二、沟通评析 1、师：请各小组的组长带着你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。 2、生相互观赏，贴上贴片。 3、共同观赏得票多的作品。 4、师：同学们！想一想，今日大家学到了什么？ 生：我学到了怎样画

37、跳舞的人！ 生：我学会了速写！ 三、小结 师：今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家寻常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！ 欢乐的舞蹈教案 篇9 课题 第五课欢乐的舞蹈 课型 新授课 教学目标 一、通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题漂亮的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。 二、充分利用学生的.奇怪心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务。 三、通过“意境”的教学方式，培育学生的思维力量，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，熬炼学生即兴表

38、演的力量，能够积极与同学合作用美丽的语言、伸展的歌声及肢体动作编创肯定的情境，来表达内心的感受。 四、学会歌曲喜鹊钻篱笆，要求学生能用欢快的心情有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进展嬉戏活动，激发音乐兴趣；学生依据歌曲内容进展歌表演，能做几个彝族舞蹈的根本动作。 五、通过倾听霍拉舞曲，感受歌曲剧烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培育动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点 一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用美丽的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。 二、学会歌曲喜鹊钻篱笆，能用欢快的心情有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进展嬉戏活动。 教

39、学难点 一、从音乐中感受孔雀美丽的形象和沉着的步态；培育学生爱惜动物、爱护环境的思想。 二、能根本听出加伏特舞曲的段落构造，用适当的动作对音乐作出相应的表现。 教学方法 视听唱法结合 教具 钢琴、纱巾、局部打击乐器 教学过程与内容设计 第一课时 一、（观赏导入，激发兴趣） 1、观赏舞蹈片段金孔雀（学生观看） 2、通过刚刚的舞蹈片段设问引入。 小朋友们，你们知道刚刚这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今日就让我们和漂亮的孔雀一起渡过这欢乐的一天，好吗？（出示课题） 二、律动表演，突破难点： 你们知道孔雀生活在什么地方吗？ 孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，

40、这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。 1、看孔雀。（孔雀美丽的姿势） 现在我就请小朋友到傣族人民最宠爱的“孔雀园”参观。这有很多漂亮的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生仿照孔雀的动作，教师可提示） 孔雀是傣族人民的吉利鸟，所以傣族的舞蹈中许多动作都是表现孔雀的。 师生一起做一个表现孔雀的简洁造型孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。 2、探究孔雀的其他舞蹈动作。 例如走路、喝水、开屏等，并仿照动作。 3、说孔雀。 你们喜爱孔雀吗？喜爱它什么呢？ 三、多维感悟，探究学习： （一）感悟傣族的民族文化。 1、介绍傣族乐器。 象脚鼓：因鼓的外形类似

41、象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习） 2/4 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝） 葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音美丽，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐） 现在我们就来仿照葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点） 5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu 2、嬉戏： 分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。 3、刚刚我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？ （傣族

42、的衣服很美丽；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很漂亮等） 你们还想了解些什么？（出示幻灯） 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传奇故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱围绕，果树、翠竹掩映，环境非常美丽。四周田地肥沃，特产丰富。 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹

43、楼都没有窗户。 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间进行，是傣族最为盛大，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。由于节日期间人们相互泼水祝愿，故称泼水节。节期一般为三四天，由于泼水是一种祝愿，被泼越多认为越吉利。 傣族妇女一般喜爱穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有详细的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉利如意；大象图案象征着五谷丰收、生活美妙，充分表现了傣族人民对美妙生活的憧憬和追求。 象脚鼓：打击乐，形状象大象的脚而得名。 葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间

44、较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔， （二）感悟歌曲内容。 1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。 2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（教师可指导） 孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。教师请一个孩子来当小教师带着大家来一次。 3、听范唱。（听孔雀） 闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀） 你们想到了什么？（说孔雀） 4、学生跟音乐有感情的演唱，教师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲处理：用美丽的声音演唱；句尾每个字收音要轻，表达出亲切感；展翅飞行一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲奇妙的意境。） 5、用动作表演歌

45、曲。 四、制造表现，寓教于乐。 1、师生齐唱共舞。（跳孔雀） 学生可跟着教师一起跳，也可自己创编好的动作。 2、让学生选择一种自己喜爱的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞） （女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可仿照象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。） 五、课堂总结，拓展延长： 小孔雀美丽吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么漂亮的地方，是由于傣族人民特别喜爱自己的家乡，环境爱护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些漂亮的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都特别的得意、漂亮，我们应当怎么做呢？（引导学生要爱护环境，让动物们有

46、良好的生活环境，爱惜动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家爱护的珍惜野生动物）师：刚刚我们用美丽的舞蹈、甜蜜的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现漂亮的呢？ 其次课时 一、律动引入，营造气氛 首先(播放)，随着欢快的音乐掀起了你的盖头来响起，同学们随教师舞蹈，这样，课堂活动由律动开头，很快把每一个学生都吸引过来参加嬉戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以开心的心情为后边的学习活动做好情感铺垫. 二、走进彝族，了解民俗 1、 播放喜鹊钻篱笆伴奏音乐请生观赏，体验乐曲欢快的心情再简要介绍彝族文化，风土人情，增加学生的学问面，更为歌曲的演唱做下铺垫。 2、 范唱彝族歌曲 三、节奏读词，解

47、决难点 1、先听教师随着鼓点节奏读词，增加了浓浓的音乐韵律感，喜鹊钻篱笆的节奏琅琅上口； 2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在仿照中慢慢熟识歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。 四、演唱歌曲，动口动脑 1、由读节奏入手，引入歌曲，通过教师对彝族的介绍，勾起学生剧烈的奇怪心和新奇感； 2、学唱歌曲时采纳教师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学到处在生动活泼的气氛中进展，由易到难，逐步完成教学目标。 五、随乐律动，激发兴趣 这一环节让学生随歌曲音乐和教师一起律动，把握彝族舞蹈的根本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参加者，合身份，以增加与学生的

48、亲和力，师生共同尝试，体验公平、和谐、民主的师生关系。 六、嬉戏延长，欢乐升华 喜鹊钻篱笆是彝族小朋友做嬉戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平常喜爱做的嬉戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌.然后在喜鹊钻篱笆这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜爱的嬉戏边唱喜鹊钻篱笆这首歌边做嬉戏，在嬉戏的同时稳固了歌曲。 让孩子在自己最喜爱的嬉戏中完毕本课学习，学生的心情到达高潮，求知欲得到满意，短短的四非常钟虽已过去，但他们仍沉醉在欢快当中。 七、课堂小结，完毕新课 今日，同学们唱得快乐，玩得也快乐，学会了贵州彝族民歌喜鹊钻篱笆，感受了欢快的心情，你们在享受欢乐的同时,也请你们

49、把欢乐传播给身边的每一个人，好不好？今日的课就上到这，同学们再见！ 第三课时 一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定心情） 1. 师生问好（师弹奏起立音乐） 2. 师弹奏郊游音乐，让学生边拍手边唱 3. 练声 二、导入（意图：引入新课） 师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想 师：那今日我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松开心的心情动身吧！预备好没有？ 生：预备好了 三、倾听霍拉舞曲（意图：体会音乐心情，并随音乐跳舞） 1. 师：在漂亮的罗马尼亚大草原，正在进行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜爱音乐的小朋友团聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来

50、了当地的民歌（出示课题-霍拉舞曲）。让我们一起闭上眼睛悄悄地观赏。 2. 学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进展初步感受） 3. 师提问：通过刚刚的仔细倾听，你感受到了歌曲怎样的心情？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、喧闹、载歌载舞） 4. 复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻 5. 师简洁对唱曲进展分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大局部：第一局部多为悠长的歌调，如同牧人的悲歌；其次局部为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多

51、用装饰音和颤音。该曲一开头便以明愉快泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，犹如鸟鸣般动听的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢跃的乡村舞会场面，布满了炽烈的欢快气氛 6. 跳一跳：师：大家听到这么欢快喧闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想 师：那我们也参加罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！ 7. 师再放一遍音乐，生用自己喜爱的动作对唱曲进展表演 四、倾听加伏特舞曲（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点） 1. 导入： 师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是漂亮的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就

52、一起倾听一首来自荷兰的加伏特舞曲 2. 观赏加伏特舞曲 初听音乐：师放录音 师提问： 刚刚我们观赏的是一首荷兰的加伏特舞曲。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（欢乐、好玩） 复听音乐： 师：听着这么轻松的音乐，教师都情不自禁的想跳起来。那么，请你认真观看：教师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式） 听完争论，让学生发觉：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比拟伸展美丽 师简洁讲解ABA三段式： 教师用“”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜爱的方式标在书上） 3. 用舞蹈表现乐曲 师：你们想随着音乐跳

53、吗？先请你们瞪大眼睛观看教师的脚步动作？ 师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳 师总结：是这样吗？师按跳动节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐） 师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点 尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句） 师生随音乐跳： 方式：A. 学生在原地跳（放音乐），教师在中间跳 B. 邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A局部用手指做动作，B局部用脚跟做动作） C. A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等 五、总结，组织下课 1. 师小结：今日，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，倾听了不同国家的

54、音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发觉、观赏和制造。在欢快的音乐声中，我们今日的音乐之旅就要和大家说再见了。 2. 师弹奏郊游音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。 教学反思 二年级学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强，形体灵活，比拟适合采纳仿照性的形体舞蹈教学手段，进展直观的教学，让学生在欢快的气氛学习，培育学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以仿照为主线，将形象的舞蹈通过仿照动物来绽开，引导学生专心体验小动物。培育学生爱好舞蹈的情趣，进展学生的鉴赏力量、想象力量和表现力量，提高学生对美更深一部的了解。一开头教师抓住学生爱仿照表演的特点，利用舞蹈小律

55、动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比拟主动自然集中了留意力，进入学习中。总之，我是依据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。 欢乐的舞蹈教案 篇10 活动目标： 1.尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。 2.通过观看课件，在身体同构的根底上感受线条的不同特征。 3.愿意参加绘画活动，会主动整理绘画工具。 4.鼓舞幼儿大胆正确的上色。 5.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动重难点： 尝试用波浪线、折线等几

56、种线条，表现小动物行动的轨迹。 感受线条的不同特征。 活动预备： 1.日常生活中幼儿观看过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特殊是他们在爬、游、飞的动态。 2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。 3.幼儿人手一盒蜡笔。 4.画纸：欢乐的舞蹈。 活动过程： 一、观赏电脑课件，引起幼儿兴趣。 1.幼儿边观赏课件边听教师念儿歌。 师：今日有几个好朋友来我们班做客，我们一起来看看是谁? 小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。 小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真美丽。 小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。 师：有哪些小动物来和我们做朋友呢?他们是怎么来的? 2.尝试用动作表现动物形象。 师：谁会

57、用自己的身体来做一做他们跳舞的样子? 幼儿用身体动作自由表现，教师用语言加以描述。(小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。) 二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。 师：想不想和小动物们一起来跳舞?我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。) 三、幼儿绘画，教师指导。 1.教师出示幼儿用书，幼儿观看画面并尝试画出各种线条。 师：今日每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做嬉戏，我们边念儿歌 边来画画他们是怎么跳舞的吧。 2.幼儿绘画，教师指导。 四、展现幼儿作品，

58、集体观赏、评价。 师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的(一弯一弯跳舞的是小金鱼， 一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。) 欢乐的舞蹈教案 篇11 第一课时 教学目标： 倾听马刀舞、小步舞曲感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 教学内容： 狇鎏马刀舞、小步舞曲 教材分析： 马刀舞曲这是前苏联作曲家哈恰图良(19031978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧加雅涅中第三幕其次场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗暴的性格。乐曲采纳带再现的三段体构造。 钢琴曲小步舞曲17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作

59、品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今日的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是小步舞曲。其中11首被后人收集在巴赫初级钢琴曲集中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首G大调小步舞曲又是最为人熟知的一首。 “舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会观赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜亮、旋律流畅、构造简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜亮的民族风格或地方颜色。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞

60、，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。 教学重点难点： 教学过程： 一、倾听马刀舞 1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景? (电视剧、电影) 2.观赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。 设问：乐曲描绘了怎样的场景? 3.师生争论：自己依据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的) 4.细细倾听：能否把各段音乐所描绘的场景，再表达得细致些?如引子局部有什么特点，第一局部是怎样的场面?中间一段又是怎样? 5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。 二、倾听小步舞曲 1.