《换牙》大班教案

1、 换牙大班教案换牙大班教案1 活动目标： 1、了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。 2、稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3、体会换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。 4、使幼儿把握一些换牙的根本常识。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。 活动过程： 一、了解牙齿的外形 1、猜谜语引入主题：“安康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。” 2、用小镜子照口腔，观看自己牙齿的外形，把它画下来。 3、展现牙齿外形，结合沟通，熟悉门牙、尖牙、磨牙。 4、请幼儿品尝饼

2、干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齿，有不同的作用) 5、牙齿除了吃东西，还有什么作用? 小结：牙齿的外形是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同外形的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮忙我们咀嚼食物，还能帮忙我们正确地发音，说话清晰。 二、沟通换牙的感受 比照观看： 1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。 2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 争论：为什么要换牙?换牙时该怎么办? 小结：小朋友最初换牙时总感到可怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要经受的过程。换牙的特别经受，让你们真的长大了! 三、熟悉恒牙和

3、乳牙 幼儿听故事乳牙和恒牙的话，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1、小试验：教师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么? 2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不准时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢? 3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范叙述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开头刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最终喝水将嘴漱洁净。 4、带着幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师留意指导方法不正确的幼儿。 小结：换牙时期是特别重要的，盼望小朋友记住正确的刷牙方法，还盼望你们每次刷牙后都用小镜子检

4、查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。 活动延长： 争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口安康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。 活动反思： 换牙是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮忙幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观看、绘画、小组争论等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。 换牙大班教案2 设计意图： 升大班了，孩子的牙齿也渐渐的脱落。正常状况下儿童从6岁左右开头换牙，乳牙开头

5、生理性脱落，替换乳牙的恒牙相继萌出。因此，留意教育孩子正确护牙，仔细刷牙，有助于牙龄自洁，促进颌骨及颌面部的生长发育。 活动目标： 1知道换牙是正常现象，感受换牙带来的体验。 2了解换牙期的根本常识，懂得不舔牙、不晃牙正确的护牙方法。 活动预备：视频、家长资源、图画书课件、幼儿笑脸照片等 重难点分析： 重点：学会换牙期正确的护牙方法。 难点：感受换牙带来的体验。 活动过程： 一、情景再现、引出主题 1指导语：孩子们请看大屏幕，咦？这个小朋友指着牙齿，他的牙齿怎么了，你们都猜对了，那今日我们就来聊一聊有关牙齿的问题。咱们先来看一段视频，看看视频里的小朋友牙齿怎么啦? 2观赏视频 提问：这个小朋友

6、是怎么了？（牙齿松动、掉牙）牙齿松动了会怎样？从他大声的喊妈妈表情当中，你能感到他当时的心情是怎样的？（可怕、紧急、担忧） 二、阅历沟通、换牙经受 指导语：咱们小朋友有过牙齿松动、掉牙的状况吗？（有）你掉了几颗？（一颗）你还记得你掉牙的情景吗？你能给大 家讲一讲吗？（2个幼儿叙述自己换牙时的阅历） 提问：你掉牙的时候可怕了吗？你掉牙的时候遇到了什么状况？ 过渡语：其实啊，我们每个人诞生以后长出的第一副叫乳牙，乳牙小，而且不坚硬，当我们小朋友长到五六岁的时候，乳牙开头脱落，新牙长出来，这种现象叫换牙，换牙是一种正常现象，小朋友不用惊慌不用可怕，换牙就说明小朋友又长大了。 三、医生出场、互动问答

7、1指导语：今日教师有幸请到一位牙科医生，医生会帮忙我们小朋友解决一些换牙的问题，我们分组争论一下吧。 2幼儿相互争论。 3指导语：你好，丁医生，你已经到了？好，孩子们让我们掌声欢送丁医生。丁医生请坐，我们小朋友有很多换牙的问题想问问你，就请您给他们解答一下。好了孩子们，你们刚刚争论的问题，谁先来问。 4幼儿和牙科医生互动沟通。 指导语：那医生给我们解决了这么多问题，我们应当说什么呢?(感谢) 丁医生还要上班呢，那我们和丁医生说再见吧！ 刚刚丁医生给我们小朋友想了这么多好的方法，那现在教师要问问小朋友，你们都记住了吗？ （总结争论的问题：1、为什么牙齿不整齐？2、为什么牙齿会是黑黑的呢？3、牙齿

8、松动了应当怎么办？4、为什么6岁了还不掉牙？） 四、趣味故事，学以致用 指导语：教师还给小朋友带来一个有关换牙的故事。小朋友们认真听哦！ 提问：故事中的莎莎现在心情很不好，很焦急，我们帮帮莎莎吧，告知她牙齿松动了应当怎么办？ 过渡语：莎莎听了小朋友说的话，不再担忧了，也慢慢的露出了微笑。 五、呈现笑容，美妙祝福 指导语：(为幼儿提前拍好照片)孩子们你们看，熟悉他们吗？他们是谁呀？他们都拥有一口雪白整齐的牙齿，看他们笑起来多漂亮。我知道有些小朋友掉了牙都不好意思笑了，其实没有关系。掉牙是小朋友成长过程中难忘的经受，也是美妙的回忆。小朋友们想不想将你们自信的笑容呈现给教师？（想）那给大家一分钟预备

9、的时间，将自己的小椅子摆在后边。请全部的小朋友大大方方的走到中间，给大家展现你自信而绚烂的笑容。 换牙大班教案3 活动设计背景 进入大班，有些孩子已经开头换牙了，但是他们对换牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，对换牙一无所知；有的幼儿感到奇怪，甚至会用手去触摸牙齿，用舌头去舔牙齿，甚至去想方法摇动和拨掉已松动的牙齿。有的幼儿心怀恐惊，不愿去拔牙，对自己的牙齿掉下来感到可怕，甚至吓得哇哇大哭。而且现在生活条件的提高，使许多孩子吃甜食较多，但是爱护乳牙的工作却没有爱护好，致使有蛀牙的幼儿许多。因此，在换牙初期，对如何爱护新牙就显得很重要。 综上所述，这一内容源于幼儿生活，比拟符合幼儿的需要和大班幼儿的年

10、龄特点，幼儿易于承受。因此，我设计了本次活动。 活动目标 1、知道换牙是一种正常的生理现象，正确熟悉换牙这一现象，不用可怕。 2、学会如何爱护新长出的牙齿方法，养成良好的口腔卫生习惯。 3、体会牙齿安康对身体的重要性。 4、初步养成良好的卫生习惯。 5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 教学重点、难点 重点：形成正确的熟悉，消退幼儿对换牙的疑虑和恐惊 难点：使幼儿学会用图画、作小标记的方法初步统计班级换牙的幼儿的状况，帮忙幼儿初步学会收集数据、整理数据、统计数据的方法。 活动预备 1、活动前进展幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片 2、图片若干、幻灯片、镜子 3、幼儿收集的制作宣传画的装

11、饰材料，记录表1张 4、试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子 活动过程 （一）开头导入局部 问题导入，激发兴趣 （给每一位幼儿一面镜子） 师：最近教师发觉许多小朋友的牙齿和以前不一样了，现在我们拿出镜子看看自己的牙齿和以前有什么不一样的地方呀？引出换牙。 通过问题引导幼儿自己观看，从而自然地引出本次活动的主题，激发幼儿的活动兴趣。 （二）根本局部 1、找一找：谁换牙了 出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出 引导幼儿观看：谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？ 2、议一议：换牙的感觉 说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不便利的地方） 为什么换牙？换牙的时候有什么不便利？换牙的时候要留意什么？

12、、 教师小结：（换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。） 3、出示图片 教师出示恒牙、蛀牙图片、换牙过程图片 出示幻灯片 “大家好，我是恒牙，我”（恒牙、蛀牙的自我介绍和小故事。） 4、小试验：将鸡蛋浸没，观看醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。 5、说一说：怎样爱护牙齿 6、假如恒牙不当心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难过的，所以我们要爱护好牙齿。你知道有什么爱护牙齿的好方法吗？（幼儿自由争论） 7、。教师和幼儿一起总结爱护牙齿

13、的好方法：有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择适宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。 8、画一画、小组合作制作爱护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进展装饰和制作。 （三）完毕局部 幼儿间续将制作好宣传画的，张贴在教室门口。自然完毕 （四）延长局部 将做好的宣传画布置在教师门口，让孩子在家长来接他们的时候，自己给爸爸妈妈介绍自己的作品，请幼儿自己当教师，给爸爸妈妈讲今日学过的换牙的学问。帮忙幼儿稳固爱护牙齿的学问，并将这些学问辐射出去。 教学反思 在整个教学活动中，我始终把”幼儿的自主学习地位“放在第一位，让幼儿通过自己的观看、思索、沟通来获得学问，我给幼

14、儿足够充分的时间，让幼儿自由地和同伴沟通自己的感受、发表自己的想法和对某一事物的理解。这样既进展了幼儿的语言表达力量，又进展了幼儿的社会交往技能。 本节课的优点是：幼儿的留意力特别集中、积极性很高。兴趣深厚，从新课改的思想上来看，我遵循了直观性原则和循序渐进的原则，让幼儿自主学习、探究合作、进展了幼儿的主体作用，教师始终处于引导作用，纲要中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我始终在查找时机，让孩子观看思索、沟通合作。 但是本节课的缺乏之处是，在试验的时候，假如可以再设计一个环节，

15、让孩子动手操作，参加到里面去，或者把这个环节改成每组一套试验用品就好了，这样，孩子就会有更多的时机去动手操作，参加到试验中去。 本次活动我收获了许多，进步了许多，感谢郭教师她们给我的帮忙和指导，在以后的日子里，我会认真观看班里的现象，抓住每一个教育的时机，给孩子足够的空间自主学习、动手操作，自主思索的时机。争取在每一个活动中吸取阅历，努力进步。 换牙大班教案4 活动目标： 1了解换牙是一种正常的生理现象，不必担忧可怕。 2了解乳牙和恒牙的区分，知道要爱护新长出来的牙齿。 3学习爱护新牙的正确方法。 4知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 5培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 活动预备： 1调查

16、班级中换牙和没换牙的幼儿人数。并制成表格给幼儿观看。 2用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型，如牙齿中间有一颗牙齿(乳牙)可以任意拆卸，再预备一颗备用的牙齿(恒牙)换上去。 3幼儿用书：换牙庆祝会。 4排练好情景表演“换牙庆祝会”。重要情节是换牙的过程以及新牙的爱护方法等。 活动过程： （一）师幼分析幼儿换牙的调查表。唤起幼儿换牙时的体验。 1.教师和幼儿一起看“幼儿换牙人数”的调查表。 教师：我们班级中哪些小朋友已经换牙了?换牙时有什么感觉? 2.教师和幼儿一起谈谈换牙时的感受，也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情。 教师：换牙时你们心里可怕吗?为什么?没有换牙的小朋友，你想换牙吗?为

17、什么? 教师：人为什么要换牙?换牙好不好? 3.教师和幼儿共同小结：人长到五六岁时就开头换牙，换牙说明我们长大了，我们应当感到快乐!没有换牙的小朋友也不要焦急，更不要可怕，换牙是一件很正常的事情，过不了多久你们就会换牙了。今日我们就来开一个换牙庆祝会，庆祝我们换牙的小朋友长大了，也期望没有换牙的小朋友马上换牙。大家一起跟着我说：“耶!我长大了!” （二）教师引导幼儿争论。初步了解换牙的过程 1.教师引导幼儿说说自己换牙的过程。幼儿自由发言。 教师：请你讲讲自己换牙的过程。 2.教师组织幼儿观看情景表演，了解换牙的有关学问。 3.教师利用幼儿用书进展小结：乳牙很小，不够坚硬；恒牙较大，很坚硬。当

18、恒牙萌出时，乳牙就开头松动，并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应当好好爱护它。 （三）教师引导幼儿学习爱护新牙的正确方法。 1.教师启发幼儿争论：在恒牙长大的过程中，小朋友们应当如何爱护它？ 2.教师组织幼儿连续观看情境表演，如教师操作“恒牙”的模型说：“我在渐渐长大的时候，请小朋友千万不要用舌头去舔我、摇我，那样我会长得不整齐，长大以后会很难看，而且嚼食物不便利。有些时候乳牙还没完全掉呢，我就会很快从旁边长出来，这时候你应当让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉，给我腾出好位置。” 3.师幼一同玩嬉戏“换牙庆祝会”，让幼儿扮演“乳牙”和“恒牙”角色，在表演的过程中渐渐了解换牙的过程

19、，并学会爱护新牙的方法。 活动反思： 本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展爱护牙齿的教育，帮忙儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮忙有牙病的孩子消退看牙的紧急心理。这节课，我始终遵循“激趣引题阅历沟通拓展延长”这条主线，细心设计教学过程，敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注意了趣味性，生活性，实践性，到达了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在

20、开心的气氛中主动参加，欢乐学习。同时，我在教学活动中给学生供应了充分的观看、探究、争论和沟通的时间。在看完动画后，从学生的实际动身，辨析芳芳和奶奶换牙的区分，引导学生关注自己的牙齿，正确对待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合的角色消失，注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参加活动，重视学生亲身体验，表达了品德与生活的生活化。 换牙大班教案5 活动目标： 知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕。 能围绕换牙话题进展争论，并大胆、清晰的表达自己的见解。 了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新长出的牙齿。 能够将自己好

21、的行为习惯传递给身边的人。 初步了解牙齿的小常识。 活动预备： 活动前了解本班幼儿换牙的状况，局部幼儿已开头换牙。 乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。 事先与卫生教师联系好。 活动过程： 一、回忆阅历：通过讲故事，引起兴趣。 贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事? 小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。 二、

22、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。 （一）请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。 你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们? （二）提问： 1.假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么? 2.有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么? 3有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办? 有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢? 4你们还有什么换牙的问题要问吗? 小结：原来我们在换牙时用不着可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时消失的问题，可以请爸爸、妈妈帮

23、助，也可以到医院请医生帮助。 三、绘画：如何爱护新牙 （一）当我们换牙齿的时候，应当怎样爱护新牙齿呢? (二)沟通幼儿的护齿方法。 四、阅历提升 （一）说说除了这些方法，还有其它爱护牙齿的方法吗? (二)请卫生教师小结。 平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生教师。 附：小故事贝贝换牙 有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快乐。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不当心遇到那颗牙，可疼了。 换牙大班教案6 活动目标： 1.在争论和沟通中，了解一些

24、换牙的常识和爱护牙齿的方法。 2.知道换牙是正常现象，体会牙齿安康对身体的重要性。 活动预备： 1.活动前进展幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片。 2.爱护牙齿的图片或幻灯图若干。 3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展现在教室里。 4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。 5.试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子 活动过程： 一、导入：找和“牙”组合的词 教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。 二、找一找：谁换牙了 1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出 2.引导幼儿观看：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？ 3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁

25、没有换？为什么？ 三、议一议：换牙我不怕 1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不便利的地方） 2.为什么换牙？换牙的时候有什么不便利？换牙的时候要留意什么？ 教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。 四、介绍怎样才会生长出整齐美观的牙齿。 （1）换牙时留意不用手摇松动的牙齿；不用舌舔松动的 乳牙和正在生长的新牙；假如乳牙没掉，新牙就长出来了，要准时请牙医拔掉乳牙。同时引导幼儿思索谈论为什么要这 样做。 （2）争论：“换牙时要吃软食吗？”教师小结：小朋友换牙

26、时不必吃软食，平常多吃粗食、粗纤维食物，可以熬炼 5 牙齿，结实牙根，帮忙长出端正的牙齿，补充钙片、维生素D， 帮忙生牙。 （3）寻常坚持早晚刷牙，假如牙烂了，牙根发育不好， 就会长特别形怪状的恒牙。 活动反思： 1、对活动过程的反思 本次活动充分表达了以幼儿为主体。在情感、态度、力量、学问、技能等各方面得到自主进展。 教师之前不完全了解幼儿的生活规律、是否有早晚刷牙的习惯，也不知道幼儿的刷牙方法是否正确，但是通过这次活动，教师能够做到心中有数。在本节课中充分表达了师幼互动和幼儿间的沟通，让教师充分的熟悉了孩子。 2、对活动效果的评析 幼儿通过教师组织的引导和观看活动，使幼儿在欢乐的活动中学会

27、了正确的刷牙方法，进一步了解了爱护牙齿的正确方法。知道了换牙是我们每个人成长的必经阶段，知道换牙期间要留意口腔卫生，坚持早晚刷牙，不用手摸牙齿，多吃一些耐嚼的食物等。 缺乏之处： 本活动我为幼儿预备的食比拟物单一，所以在体验犬齿功能这一环节没能让幼儿得以更好地实践。由于班级幼儿数量多活动时间有限，刷牙的过程不能分小组一一做展现。 换牙大班教案7 【活动目标】 1、知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象，初步了解换牙期间牙齿的爱护。 2、体会换牙给自己带来的特别感受，懂得要爱护牙齿。 3、初步养成良好的卫生习惯。 4、了解多运动对身体有好处。 【活动预备】 1、提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的状况；

28、 2、乳牙图片、恒牙图片； 3、镜子。 【活动过程】 一、用故事引起幼儿活动兴趣。 师：今日我们来了一位新朋友，他呀最近身上发身了一件事情，由于他的牙齿在动了，他有点焦急，我们小朋友一起去看看他，看看能不能帮到他好吗？讲故事乐乐换牙 提问：乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？ 小结：我们生下来以后渐渐长出来的牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。 二、自由

29、争论：结合自己的经受，说说掉牙、换牙时给自己带来的特别感受。 师：咱们班的小朋友有许多已经掉了牙，并且长出新牙齿了，我们一起回忆一下，想一想说一说自己牙齿要掉还没掉下来时的感受。 小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒适，牙齿松动、要掉没掉的时候，我们会担忧掉牙的时候会流血、会痛苦；可是掉了牙，吃东西又不便利；长新牙的时候又总是觉得很痒痒，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经受的过程，我们不必过于紧急、担忧。要信任自己能很快走过换牙的不适应期。换牙是我们每个人都要经受的过程，它标志着我们长大了。这时我们要学会爱护、疼惜新长出的恒牙。 三、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。 1、相互

30、观看换牙状况，消退换牙带来的恐惊心理。 2、了解换牙时的卫生。 小结：我们在换牙时不用着可怕，活动的牙齿只要我们不用手去摇摆、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又美丽。牙齿活动时也要准时告知爸爸妈妈，加以观看，有时牙齿可能特殊懒散，很长时间不长出来，有时又会特殊淘气，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看，导致它的位置出错，这时就要请医生帮助。 附故事：乐乐换牙 一天早上，乐乐醒过来，突然发觉自己的牙齿有点摇动了。 乐乐担忧地想：“坏了，肯定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了？” 到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“教师早” 中午吃饭

31、的时候，乐乐也不敢张大嘴巴吃饭。那么好吃的饭，他一口也不敢吃。 教师走过来问：“乐乐今日怎么了？为啥不吃饭？生病了吗？ “唔”乐乐抓紧摇摇头。 午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有乐乐睡不着，他觉得牙齿好痛，似乎还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿。 这时教师观察了。教师就让乐乐张开嘴巴，看了看，说：“乐乐别可怕，你在换牙。下面的牙齿渐渐长出来，顶着原来的牙齿，它就开头摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭！” 教师又接着说：“长新牙齿是好事！这说明你长大了。”“是这样啊！原来长大了，要换牙呀！”乐乐这下再也不担忧了，他渐渐的

32、闭上眼睛睡着了。 【活动反思】 本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展爱护牙齿的教育，帮忙儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮忙有牙病的孩子消退看牙的紧急心理。 这节课，我始终遵循“激趣引题阅历沟通拓展延长”这条主线，细心设计教学过程，敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注意了趣味性，生活性，实践性，到达了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。 在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在开

33、心的气氛中主动参加，欢乐学习。同时，我在教学活动中给学生供应了充分的观看、探究、争论和沟通的时间。在看完动画后，从学生的实际动身，辨析芳芳和奶奶换牙的区分，引导学生关注自己的牙齿，正确对待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。 在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合的角色消失，注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参加活动，重视学生亲身体验，表达了品德与生活的生活化。 换牙大班教案8 设计意图： 孩子们对于自己的身体中藏着的隐秘有着深厚的兴趣，他们逐步了解了自己身体的特征以及在生长过程中的变化，体验着成长的欢乐。大班年龄段对于幼儿来说有一个重要的得长大的

34、标志就是换牙了，孩子在面对自己从来没经受的事情时，都有一种担心甚至恐惊心理，这个时期正是我们开展对幼儿安康教育的最正确时机。所以针对幼儿现一阶段的热点设计了关于牙齿的活动，让幼儿了解自己的牙齿，正确对待换牙等状况。 活动目标： 1、树立护牙意识，消退换牙带来的恐惊心理。 2、能清晰地表达自己的见解，学会安康护牙。 3、了解爱惜牙齿小常识。 活动预备： 1、活动前了解本班幼儿换牙的状况2、ppt课件3、音乐 4、每人一把牙刷活动设想：价值分析： 一、导入大家刚刚在歌曲里都做了些什么？你们的牙齿洁净了吗？请张开嘴巴让大家看一看，你们也相互观赏一下。但是，有一个小朋友他就没那么幸运了。毕竟是怎么回事

35、呢，听了故事，你就知道了。 二、争论故事内容，初步了解换牙的根本常识，将幼儿和教师的牙齿做比拟，学习乳牙、恒牙的概念提问：“牛牛的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？知道换牙是怎么回事吗？”出示ppt乳牙以及恒牙图片，看图讲解。 1、相互观看换牙状况，消退换牙带来的恐惊心理。 2、了解换牙时的卫生。 不能用手晃动乳牙提问：当你发觉自己的牙齿活动了，怎么办？ 不能用舌头舔换牙部位“有的小朋友会用舌头去舔刚刚长出来的牙齿，这样对吗？为什么？ 克制恐惊，英勇对待特别状况下，让爸爸妈妈带着去看牙医。 提问：有些小朋友的乳牙还没有掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办呢？ 教师总结并展现图片，简洁讲解

36、爱惜牙齿的小方法。 三、请小朋友实际操作，演示自己在家的刷牙方法。 总结刷牙方法：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里面同样方法刷，咬合面横着刷，不能低于三分钟，刷刷洁净讲卫生。 四、完毕：跟着音乐教师和小朋友一起刷牙，完毕离场。 换牙大班教案9 设计意图 幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开头渐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，准时教给幼儿换牙的学问，则可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地爱护牙齿。美观、整齐、安康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。 活动目标 （一）知道不安康的牙齿会给人们带来身体的苦痛，给生活和工作带来不便。 （二）熟悉牙齿，了解换牙的学问

37、，了解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。 （三）懂得如何爱护牙齿，并把握正确的”刷牙方齿。 活动预备 角色扮演：医生和病人 活动过程 1.教师带着全体幼儿观看牙科诊所的环境，牙科医生的工作引导幼儿观看这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么。 2.观看牙科诊所的宣传栏。引导幼儿观看宣传栏里的图片并说说内容。 3.观看哪些病人到牙科诊所看病。 （1）引导幼儿观看这些病人怎么了？他们得了什么病？ （2）引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病？ （3）教师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒适，痛苦也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮忙他们，治好牙

38、病. 4.活动完毕，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思索谈论：“他们为什么会生牙病？“教师小结：“由于病人没有爱护好自己的牙齿，所以生牙病了，小朋友肯定要爱护好自己的牙齿“. 换牙大班教案10 活动目标： 1.知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕，体会牙齿安康对身体的重要性。 2.能围绕换牙话题进展争论，并大胆、清晰的表达自己的见解。 3.了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新长出的牙齿。 活动预备： 1.活动前了解本班幼儿换牙的状况,局部幼儿已开头换牙。 2.课件。 活动过程： 一、回忆阅历：通过讲故事,引起兴趣。 （一）乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么

39、回事? （二）小结:我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。 二、阅历沟通:结合自身阅历,把握换牙的卫生学问 （一）请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。 （二）你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？ （三）提问: 1假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？ 2有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？ 3有

40、些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办? 有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢? 4你们还有什么换牙的问题要问吗？ 小结：原来我们在换牙时用不着可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时消失的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。 三、议一议：换牙我不怕 （一）说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不便利的地方)妈咪爱婴网幼儿园_教案频道 （二）为什么换牙?换牙的时候有什么不便利?换牙的时候要留意什么? 教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生

41、的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。 四、说一说:怎样爱护牙齿 图片(或教师制作的幻灯图)展现小结：爱护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择适宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。 活动反思： 换牙是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮忙幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观看、绘画、小组争论等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。 换牙大班教案11 设计思路 1）近期我们进

42、展的主题是我自己，这个活动是其中小主题中的一个内容。 2）其次，进入大班，我们班的孩子消失了换牙的状况，不过换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惊的心理，不愿去拔牙；有的对自己的牙齿掉下来还有些可怕。这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于承受。 3）我们班有局部孩子的乳牙由于爱护不周，长得不好，有的蛀牙许多，因此，在换牙初期，对如何爱护新牙就显得很重要。 针对这三个缘由，我选择了这个活动。 活动目标 1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕。 2、能围绕换牙话题进展争论，并大胆、清晰的表达自己的见解。 3、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新长出的

43、牙齿。 4、初步了解安康的小常识。 5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 活动预备 1、活动前了解本班幼儿换牙的状况，局部幼儿已开头换牙。 2、乳牙图片、恒牙模型；汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。 3、事先与卫生教师联系好。 活动流程 故事导入、回忆阅历阅历沟通动手绘画，表达表现阅历提升 活动过程 一、回忆阅历：通过讲故事，引起兴趣。 贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？ 小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且

44、很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。 二、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。 1请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。 你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？ 2提问： 1）假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？ 2）有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？ 3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？ 有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？ 4）你们还有什么换牙的问题要问吗？ 小结：原来我们在换牙时用不着可

45、怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时消失的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。 三、绘画：如何爱护新牙。 1当我们换牙齿的时候，应当怎样爱护新牙齿呢？ 2沟通幼儿的护齿方法。 四、阅历提升： 1、说说除了这些方法，还有其它爱护牙齿的方法吗？ 2、请卫生教师小结。 平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生教师。 附：小故事贝贝换牙 有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快乐。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的

46、时候不当心遇到那颗牙，可疼了。 活动反思 换牙是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮忙幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观看、绘画、小组争论等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。 换牙大班教案12 活动目标： 知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕。 能围绕换牙话题进展争论，并大胆、清晰的表达自己的见解。 了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新长出的牙齿。 培育幼儿的尝试精神。 激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 乳牙图片、汉字：换牙、乳牙、

47、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。 活动过程： 一、回忆阅历：通过讲故事，引起兴趣。 乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？ 小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。 二、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。 1、请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。 你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？ 2、提问：1）

48、假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？ 2）有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？ 3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？ 有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？ 4）你们还有什么换牙的问题要问吗？ 小结：原来我们在换牙时用不着可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时消失的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。 三、绘画：如何爱护新牙。 1、当我们换牙齿的时候，应当怎样爱护新牙齿呢？ 2、沟通幼儿的护齿方法。 活动反思： 本次活动适合本班幼儿的生活实际，活动中

49、通过师生互动，让幼儿大胆、清晰的说出自己的见解，从而提高幼儿的语言表达力量，在教师的引导之下，幼儿画画，说说中了解了该如何爱护自己的牙齿。幼儿经过本次活动都了解了一些换牙学问，有个别幼儿的乳牙活动了，他可以站起来对教师说，教师我换牙时不会哭的，我要好好爱护牙齿，但有3个幼儿不能积极参加活动，由于这几个孩子还没换牙，所以不能集中精力参加活动。 换牙大班教案13 活动目标： 1.在争论和沟通中，了解一些换牙的常识和爱护牙齿的方法。 2.知道换牙是正常现象，体会牙齿安康对身体的重要性。 3.幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。 4.帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 活动预备： 1

50、.活动前进展幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片。 2.爱护牙齿的图片或幻灯图若干。 3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展现在教室里。 4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。 5.试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子活动过程： 一、导入：找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。 二、找一找：谁换牙了1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出2.引导幼儿观看：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？ 3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？ 三、议一议：换牙我不怕1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不便利的地方）2.为什么换

51、牙？换牙的时候有什么不便利？换牙的时候要留意什么？ 教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。 四、说一说：怎样爱护牙齿1.安康的牙齿对我们的身体有什么用？（帮忙我们咀嚼食物；帮忙我们说话；雪白整齐的牙齿让我们看起来精神）2.为什么有蛀牙？蛀牙就是换牙吗？ 小试验：将鸡蛋浸没，观看醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。 3.假如恒牙不当心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难过的，所以我们要爱护好牙齿。你知道有什么爱护牙齿的好方法吗？（幼儿自由争论）4.教师和幼儿一起总结爱护牙齿的好方法： 图片（或教师制作的幻灯图）展现小结：爱护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿