《梦游天姥吟留别》优秀教案

1、 PAGE PAGE 3梦游天姥吟留别教学目标：1、 理解李白的思想性格，了解诗歌所表现出的诗人情怀。2、 赏析李诗的艺术特色，学习诗歌的表现手法，从而领悟诗歌美质。课时支配：两课时一、解题：1、解题来“留（诗（赠）别（东鲁诸公破歌中的“歌”一样，只是标明着古诗的一种体裁，所以最好将标题写成梦游天姥吟 为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格的区分。后有“歌行”一体。其 形式较自由。大多仿照乐府诗的风格，语言通俗流畅，文词比较铺展。其中多有叙事之作。 2 失败。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。这时 所以在诗的最终发出那样激越的呼声。3李白701

2、-76，字太白，号青莲居士，唐朝有名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世布满着超尘脱俗的浪漫主义情调。然而现实生活中的李白并非人们所想象的那般风流倜傥。 他有“济苍生，安黎民”的远大抱负，但每每受挫。李白诗中呈现的精神飞翔，大多是建立 实的不满和抵制。李白简单的思想：儒、道、侠的简单思想 身怀“济苍生，安社稷”的思想几次投身官场的缘由，走仕途也曾是李白的人生抱负 即道家的“出世”思想，在李白的思想中占有更重要的地位 着以深厚的道家颜色 “重然诺，轻生死”及仗义疏财，扶危济困之类的任侠精神。这是理解这首诗歌的思想背景。二、教学设想通过反

3、复诵读，把握诗作的思路，并发挥联想和想象，深化鉴赏“梦游三、理清诗歌思路（一）听录音，然后用课文语句回答。天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾由现实转入梦境的过渡句是由梦境转入现实的过渡句是揭示全诗主题的两句诗是（二）试用几个词语概括诗歌的脉络。（ 梦因梦境梦悟四、研读第一段1、指定同学朗读第一段。2、朗读思考：天姥山具有什么样的特点引发作者去游历呢？用一、二词语概括。奇特、高大（夸张、对比、衬托）提示：抓住个别意象，进行整合3、用了哪些手法来写天姥山的特点（修辞、表现） 夸张、对比、衬托。五、研读其次段1、集体朗读2、思考：梦境部分可以细分为几个画面？提示：以地点和时间作

4、为划分依据月夜渡湖： 时间：夜 地点：镜湖。写诗人在月光照射下飞渡镜湖的情景。眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色格外幽静（夜）山之日景： 时间：天亮了。黎明时分，诗人著履登山，东方的海中涌出一轮红日，四周是青翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。壮丽雄奇（青云梯、红日、天鸡鸣叫）山之夜景： 时间：夜，地点：山。奇特迷离，甚至恐怖的（ 熊咆龙吟电闪扉开、烟雾掩盖）仙人登场： 地点人物皆变。金银台、霓为衣、骑凤作马、老虎奏琴、鸾凤驾车、仙人济济一堂。富丽3、以小组合作的形式，完成以下任务（每个小组设组长，组长负责分工，字数约150 字以内）、各个画面各自有什么特点，请用一二词语概括。、请你用独特的手法描

5、绘各自画面的意境。你可以设想自己是李白然后去描绘，你可以从摄影师的角度去描述，你也可以用你自己散文化的语言描绘，你还可以但别忘了最重要的是要切合文本所包含的意境。提示：抓住关键字词，如动词、形容词、名词成果汇报范例：月夜渡湖：梦、飞、照、送 到剡溪，降落在谢灵运当年曾经歇宿过的地方，眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色格外幽静。山之日景：著、登、见、闻诗人穿上了谢灵运当年穿的木屐 直向高耸入云的山径攀登。山腰只见，海日生空，只听天鸡高唱。山之夜景：千岩万转、忽已暝、咆、吟、栗、惊、云、水夜幕降落了，诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声，龙的吟啸声。巨大的声响震 得山石、泉水、森林、峰峦都在颤抖。此

6、时，天气也急剧地变化，黑沉沉的云天像要下雨， 蒙蒙的水面上升腾起烟雾。高峻雄奇的天姥山有声有色，恰似一个光怪陆离的奇特世界。 仙人登场：列缺霹雳、丘峦、洞天、石扉、青冥、日月、霓、风、云之君、虎、鸾、仙之人闪电划过天际，惊雷震响长空。山峦倒塌，大地动摇。仙境的石门轰然一声从中间打开。放眼望去，青色的高空宽敞无边，望不到边际，在日月的光辉照射下，金银的亭台楼阁发出夺目的光荣。 其乐融融！多么盛大吵闹的场面，像是在迎接诗人的到来。4、思考：诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？完全解放，自由，盛大吵闹的场面，像是在迎接诗人的到来。5、我们再一次诵读梦游历程，留意诵读过程同时，在脑海再现几副画面。“能生活在梦境中的人是幸福的。鲁迅先生如是说然而梦总有醒来的时候。6、思考：诗人由梦转醒的心情如何？提示：抓关键字眼“失” 包含着诗人几多失意与肤浅的感慨,梦醒之后的留恋和惋惜六、研读第三段1、指定一组同学朗读。读出感情。2极颓废的心理外露吗？从诗人经受（受排挤，没有被重用）可以看出诗人且放白鹿青崖间，须行即骑