大班语言小熊赏月教案反思

1、大班语言小熊赏月教案反思这是大班语言小熊赏月教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。设计意图：我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，假如身边没有了可以帮忙的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了。小熊赏月是个即浸透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有主动乐观的童话小故事。依据幼儿已有的经验和学习的爱好，我设计了这个活动。活动目标：1、幼儿根据自己的意愿进行排图，依据自己的生活经验和学问经验能大胆运用连贯较完好的语言讲解并描述故事。2、激励幼儿会运用丰富的词汇。3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执

2、着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观主动的看法。活动准备：1、依据故事情节制作5幅画面。2、幼儿人手一套与画面相同的图片。3、幼儿熟识的歌曲吉利三宝，听过猴子捞月亮的故事。活动过程：一、开头部分。（一）幼儿与老师伴着小熊和洋娃娃跳舞的音乐入场。（二）昨天晚上小熊出去赏月的时分发生了一件好玩的事情。（三）请幼儿集体观看五幅图片。（请幼儿认真的一幅一幅观看，把内容记在心里。）老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个好玩的故事。二、讲解并描述部分：（一）幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲解并描述。（二）幼儿之间互相讲解并描述。（三三，两两讲解并描述）（三）师生互动（将创编的

3、故事讲给客人老师听）（四）请个别幼儿讲解并描述。老师在每个幼儿讲解并描述完后予以评价。（1、提问：这个故事好玩吗，什么地方最好玩了？2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。）（五）利用五幅图片让幼儿完好的赏识故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗？老师从前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了？（小猴捞月）。小猴捞到了月亮么？（没有）为什么？那我的小熊就能捞到月亮呢？（动脑筋，想方法。）他想了哪些方法，或他是怎么动脑筋的？（用了手，箩筐，盆子。）用手捞上来了吗？为什么？箩筐呢？盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情？为什么盆端到家里月亮就没有

4、了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）为什么在外面又能看见看见月亮呢？小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢？（执着、不灰心、坚持。）故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应当学习小熊什么呢？小好友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢？（可以让孩子举例说。）引导幼儿遇事要有主动乐观的看法，很小熊一样想着自己的运气真好。三、音乐游戏小熊赏月。我觉得今日我们也特别的幸运，有这么多的客人老师和我们一起赏识了这个好玩的故事。我还把这个故事编成了你们喜爱的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。四、延长部分：回家做平面成像的试验。活动反思：这一活动我把目标定位在：一是幼儿根据自己的意

5、愿进行排图，依据自己的生活经验能用连贯较完好语言进行讲解并描述。二是激励幼儿运用丰富的词汇。三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有主动乐观的看法。一、在实践中我根本上做到了：（1）、准备为目标效劳，过程围绕目标绽开。（2）、遵循了纲要的精神，充足考虑幼儿的学习特点和认知规律。（3）、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，互相浸透，表达整合精神。（4）、尊重幼儿，以幼儿为主体，充足发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有时机说，想说，敢说，喜爱说的气氛。二、活动过程中落实目标的反思（一）老师引导、激励不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推

6、选出一个代表讲解并描述最好玩的故事时，幼儿表现出胆小，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲解并描述的时分也比拟拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够活泼，讲完后如同释重负的感觉。看到这样的情景非常惊诧，这与纲要中要求幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧急，一时忘了作为老师，该有的随机教学的力量。说出的话也显得僵硬，没有用主动的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和老师的引导和激励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有发觉到他们的需要，没有按时的激励孩子主动的表达。没有很好的表达纲

7、要的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。（二）在师生互动环节，孩子和老师之间有比拟好的协作。通过我有感情的将故事讲解并描述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的爱好顿时上升，我感受到孩子的协作，紧急心情也消退了，带着轻松的心情与孩子在聊天式的提问中，孩子们主动动脑筋，争先恐后的答复而且还运用了许多丰富的词语，活动到达了。（三）活动前的准备不够充足。最终一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有主动乐观的看法，原来也是这个活动的亮点，可是在活动中，效果没有表达出来。这和我活动前的准备不够充足有关。在活动前我自认为吉利三宝这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子

8、也应当很熟识，所以在平常我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对吉利三宝旋律还不够熟识，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。（四）老师的教学经验缺乏。我根据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，激励，吸引幼儿与老师伙伴或其他人交谈，体验语言沟通乐趣。由于我心情紧急，使得我说话就象背书一样，所以自己讲了什么，提出了什么要求都不是很清晰，因此，在引导的过程语言不够精练，话说不到点子上，关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够协作，使整个教学活动的气氛都不够活泼。通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了纲要的精神，让我在集体活动中如何精确把握活动目标有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以纲要的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。反思后调整在活动后显现的问题进行了深入反思，整改方案如下：一、进场部分。将原来的律动换为洋娃娃和小熊跳舞的音乐入场。二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的表达了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲解并描述的爱好。三、由原来推选代表上来讲解并描述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子制造一个更宽松自由的表现环境。四、幼儿在倾听完我的讲解并描述后，设计的一些问题