小学数学人教三年级上册倍的认识倍的认识教案叶晓燕

1、倍的认识教学内容：教科书P50例1教学目标：1、通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动初步建立倍的概念，并结合具体情境利用知识迁移理解“几倍”与“几个几”的联系。2、在观察、比较、变化中进一步加深对“倍”的本质的理解3、培养学生的观察、推理、迁移及语言表达能力，养成良好的学习习惯。教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，初步建立倍的概念。教学难点：理解一个数是另一个数的几倍的含义。教学准备：课件，圆形、正方形和三角形卡片若干。教学过程：一、复习旧知识师：同学们，几年前，有一个热门节目叫“闯关”，一关一关闯下来，走向胜利，今天我们也一起来闯闯关吧，首先开始第一关：谁能说出图中表示几个几？1先摆了几个2？

2、又摆了几个2？现在有几个2？2几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？3几个紫薯为一组？有几组？可以说是几个几？说一说：5个3和3个5有什么不同？（总个数都是15个，3为一组，能看出有5组；5个为一组，能看出有3组）同学们观察得很仔细，那这个知识与今天我们要学习的知识之间有着什么样的关联呢？二、情境激趣，引入新知师：接下来，我们闯第二关：导入：小免子最爱吃萝卜。它们正在数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧。(课件出示教材第50页情境图。)师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识他们吗?（生答）师：请大家仔细观察，你能获得哪些信息?预设1：图中有6只小兔。预设2：图中有2根胡萝卜,6根红萝卜,

3、10根白萝卜。师：请你们比较胡萝卜、红萝卜、白萝卜的数量，发现了什么?（生答）预设1：白萝卜比胡萝卜多8根。预设2：红萝卜比胡萝卜多4根预设3：红萝卜比白萝卜少4根师：其实，在我们的生活中，两个数之间除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外，两种数量之间还有一种新的关系（倍的关系）。今天我们就来了解倍数关系吧！(板书课题：倍的认识)三、探究新知识1初步认识“倍”：同学们很棒，我们再来闯闯第三关，看看大家又会有什么样的闯关体验。师：（胡萝卜和红萝卜比） 胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢?怎么摆就能明显地看出有几个2根?学生摆一摆。你是怎样摆的呢？（每组摆2根，能摆成3组）师：

4、我们一起来数一数，1个2根，2个2根，3个2根。（边数，课件边呈现过程）像这样胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1组，红萝卜有3个2根，也就是有这样的3组，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。）师：谁能像老师这样说一说?学生表达23次教师组织学生同桌间互相对照图说一说：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。教师巡视指导。2、进步理解“倍：白萝卜和胡萝卜相比，又有怎样的倍数关系呢?（翻到书第50页）圈一圈，再来告诉大家: 2根胡萝卜为1组，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数

5、是胡萝卜的5倍。(板书：白萝卜的根数是胡萝卜的(5)倍)师：我们一起来回顾刚才的知识点，我们是怎么知道红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，而白萝卜的根数是胡萝卜的5倍呢？师小结：（课件出示）胡萝卜有2根，红萝卜和白萝卜中有几个2根，我们就说红萝卜和白萝卜的根数是胡萝卜的几倍。3、加深对倍的理解：一倍量即为两种数量之间倍数关系的标准量。师提问：（课件出示）我们在图中找找看，还能找到倍数关系吗？白兔有3只，灰兔有3只，又有怎样的倍数关系呢？（学生自主探究，再汇报交流）师：我们一起来看一看，白兔有3只，灰兔有几个3只？（1个3只）那我们就说灰兔的只数是白兔的1倍。师：反过来，白兔的只数又是灰兔的几倍呢?（生答）师：有什么发现?在什么情况下两个数量之间是1倍的关系呢?（生答） （当两种数量相等时，它们都是对方的1倍）师小结：白兔只数与灰兔只数之间存在的数量关系也是倍数关系。四、挑战自我刚才我们已经认识了“倍”这个重要的数学概念，那么接下来，我们一起来试试第四关挑战自我怎么样？马上开动你们的小脑筋，努力哦。1、圈一圈，做一做3、判断4、填一填，说一说五、课堂总结：同学们，今天的闯关游戏全部结束，我们一起来总结一下吧：这节课我们学习的内容是什么？（倍的认识）你知道了什么？ 同学们，今天的闯关给了我们一个很好的体验，我们对倍的认识更加深刻，希望大家把今天的闯关带进学习，以后闯过更多的学习关，加油！六、