苏教版小学五年级下册《我和祖父的园子》优秀教案设计doc

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 苏教版小学五年级下册我和祖父的园子优秀教案设计doc 体会园中景物的活力勃勃、自由逍遥。 二.品读，解“我之自由 1、自由读读课文312自然段，看看我在园子里做了些什么事？你觉得哪件事最好玩儿呢?划出有关词句,认真读一读,和同桌说说自己的感受。 2、交流探讨。 老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事? （栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等） 那么,你觉得哪件事最好玩儿，使你看着看着就想笑了？ 交流时说、议、读相结合。 （祖父戴一顶大草帽我就拔草。） 我好像是祖父的“影子、“小尾巴，一老一少,一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。

2、 (种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。) 哪里是在种小白菜，我就是在瞎闹。 (铲地时,爬在地上，用锄头的“头乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当谷穗留着。) 我是怎样铲地的呢?引导学生抓住“爬在地上、“乱勾一阵 看似平淡的两个词,认真读一读，想一想,理解“我铲地好玩儿的样子，一边往前“爬一边“乱勾。 学生阅读的兴奋点在“把狗尾草当谷穗留着,“爬在地上、“乱勾一阵看似平淡，细细琢磨,却活化了人物形象。阅读教学应当培养学生敏锐的语感。 (抢水瓢浇菜) 你有过类似的经历吗?读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。 （第11节） 我们一起来看看这段文字。数一数,这段话中有几个“又字，再轻轻地读一读,你体会

3、到了什么?(我想做什么，就做什么，十分自由) 读出“好玩儿的同时你还读出了“自由，真会思考!把这样的感受放进去，读一读。 我们可以发现，(引说)我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时,和做这些事儿一样，也是自由的,种小白菜,我是在瞎闹，铲地，我是在乱勾,浇菜,我是在乱闹,我要做什么,就做什么，想怎么做,就怎么做。(板书:自由) 学生对语文材料的反应往往是多元的。根据学生的阅读前理解，在交流“好玩儿中生发对“我在园中自由的体验,由浅至深,符合学生的阅读规律。 四、想像，悟祖父之爱 1、过渡:其实,我在园子里做过的事儿还有好多好多！曾经我追根究底问祖父园子里的樱桃树为什么不开花不结果，曾经有一次祖父拔草

4、时,我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花,红通通的二三十朵,祖父完全不知道,还以为是由于春天雨水大,园子里的玫瑰花开得香呢 呼兰河传中的几个片断的大意，一为过渡,营造意境，二为深化“好玩儿与“自由,三为引发学生阅读呼兰河传的兴趣。 2、在园子里散步,你们看到了吗?当我做这些事的时候,祖父是怎样的态度呢？请同学们再默读12自然段,划出有关的句子，可以在旁边简单地写一写。 我拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲,祖父很宠爱我。 祖父逐渐地把我叫过去,讲给我听，很耐心,很形象。 祖父笑了。 祖父大笑起来,笑得够了,还在笑，笑声中，他仿佛在说什么呢?(课件浮现课文插图)他仿佛在

5、说：_。 请你看看图上祖父的笑容,联系上下文,联系自己的生活体验，说一说。 你们理解了祖父的笑,祖父的笑是疼爱，是呵护，是宽容， （板书:爱）当我把狗尾草当谷穗留着时,祖父是和蔼的笑；当我把水扬向天空,祖父还是那样和蔼的笑，祖父的笑永远留在我的心底。大量年以后，萧红这样深情地回忆“祖父的眼睛笑盈盈的,祖父的笑,往往笑得跟孩子似的。 祖父的“笑是耐人寻味的,祖父“笑的含义在文中是一处空白,引导学生想像,唤起学生的生活体验,使祖父的爱鲜活、具体起来，使学生真正体会到“由于有祖父的爱,才有我的自由。 正由于有祖父的疼爱和呵护,我才能在园子里自由逍遥，要做什么，就做什么，要怎么样,就怎么样。(课件出示

6、,学生齐读) 由景物的自由到“我的自由，此处读意义更进一层。 五、引读，深化“心之自由 1、心中有自由开心,看什么都是自由开心的，让我们再来看看园子的景像吧！引读: 明媚的阳光下,花开了，在我看来，就像_; 鸟飞了，就像_; 虫子叫了，就像_; 倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上,在我看来，是_； 黄瓜有的开着花,有的结果了，在我看来，是_； 玉米长得特别繁茂，在我看来，是_ 十个“就字，简朴的文字，普通的景物，四处传达着我的自由与开心。一切景语皆情语啊！带着这样的感受齐读1段。 2、(课件浮现，齐读)园子里,鸟儿蝴蝶、花草蔬菜瓜果，我,一切都活了都是自由的。 、引读1节。 这是对园中景物的一次回

7、望。有了对文中趣事的理解，再读第13节就能更好地领悟写作的奇妙，体会到在借景抒情,体会到“心的自由。此处读是一次情感的升华。 六、延伸，渗透园子的精神意义 1你们说，在我童年的记忆中,我和祖父的园子是个怎样的园子? 2有自由的园子真好,有爱的园子真好。就这样一天一天的,祖父、后园、我三样是一样也不可缺少的了。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱怀着“永久的向往与追求的萧红往往会忆起呼兰河城,由于呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。 呼兰河传这本书的尾声部分这样写道：（课件，配思乡曲的音乐) 呼兰河这小城里边, 以前住着我的祖父， 现在埋着我的祖父。 那园里的蝴蝶、蚂

8、蚱、蜻蜓， 可能还是年年依旧, 可能现在已完全萧瑟了。 小黄瓜、大倭瓜，可能还是年年地种着, 可能现在根本没有了 这一切是萧红忘却不了，难以忘却的，随着你们年龄的增加,相信你们会体会得更深。不管怎样，请记得，无论是文字还是情感，呼兰河传都是一本值得一读的书。 以呼兰河传的尾声部分的内容改编成的一首小诗作为教学的结尾与延展,有些哀愁，有些苍凉,却符合原著的情感基调,也渗透了园子的精神意义，那是萧红“温暖与爱的家乡。当然这只需要学生模糊地理解。 苏教版小学五年级下册数学第十单元试卷 - 1、圆的周长总是它直径的（)倍多一些，这是一个固定不变的值，我们把它叫做( ),用字母( )表示,它是一个()小

9、数，一般取它的近似值( )。 2、圆心决定圆的( )，半径决定圆的( ）。? 3、要画一个周长为1884厘米的圆，圆规两脚间应叉开( ）厘米。 ?4、一块圆形花坛，它的半径是5米,花坛的周长是( )米,面积是( )平方米。 ? ?5、一个时钟的时针长10厘米,一昼夜这根时针的尖端走了( )厘米。? ?6、一张圆形白纸，直径是2厘米，把这张白纸平均分成份，用去了其中的3份,用去部分的是这张白纸的（)( )，是( )平方厘米。 ?、小刚骑自行车走2.6米，车轮正好转了50圈,这辆自行车车轮直径是（)米。 ?、一个圆形水池,直径为30米,沿着池边每隔5米栽一棵树,最多能栽( )棵。 ?、将一个圆平均

10、分成若干份,拼成一个近似的长方形，长方形的面积与圆的面积( ）,长方形的宽是圆的（),长方形的长是 ?0、一个圆环形铁片，外直径是6厘米，内圆()的一半。? 半径是2厘米,这个铁片的面积是( )平方厘米。 ? ?11、一个长方形纸的长是2厘米，周长是6厘米,在这张 纸上剪下一个最大的圆，这个圆的周长是( )厘米，面积是()平方厘米。 ? ?12、一个圆的半径扩大了3倍,它的周长扩大了（)倍，面积扩大了( )倍。?二、判断。(第题1分,共分)? ?1、半径米的圆,它的周长和面积是相等的。(） ?2、半径和直径都是直线。( )? ?、两端都在圆上的线段中，直径最长。( )? ?、两个圆的面积相等，

11、周长也就确定相等;两个圆的周长相等,面积也就确定相等。（) ? ?5、大圆的圆周率大于小周的圆周率。()? ?三、选择。（第题1分,共5分） ? ?1、在周长相等的状况下,下面的图形中（）的面积最大。 ? ?A长方形正方形C圆三角形? 2、圆的半径由3厘米增加到4厘米，圆的面积增加了( )平方厘米。? A 3.14 .28 C 12.56 D 21.9 ?3、右图中的两个小圆的周长的和与大圆的周长对比，（）。 ? ?A一样长B大圆的周长长 ? ?C大圆的周长短D无法对比? 4、圆的周长缩小3倍，它的面积缩小( )倍。? 5、用一张长是7分米， ? ?A、3 B、9 D、1.5? 宽分米的长方形

12、剪出一个最大的圆,像这样的圆最多可以剪（)个。 ? A 1BC 3 D ? ?四、计算。(36分。)? ?1、求下面各圆的面积。（9分)? (1)d=8分米(2)r=3厘米(3)C=26米 ?2、计算下面图形的周长和面积。(8分）? ?3、求阴影部分的面积。单位:厘米(8分)? ?、操作题。(1分) 注:下面的方格图中每个方格的边长是1厘米。 ?(1)在方格图中画一个圆,圆心O的位置是（，4)，圆的半径是3厘米。(分) ?()在圆里画一第直径,使直径的一个端点在（7,）处,再画一条半径,使半径的一个端点在（X，）处,述要求在方格图中操作，并用确切的数对表示出这两个端点的位置。(分)?（)求出这个圆的周长和面积。（4分)? 1.小区有一圆形花坛直径 ?五、解决实际问题。(共30分)? 8.