小学数学人教三年级上册（年新编）长方形和正方形周长的认识_第1页
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文档简介

1、课题周长的认识教学内容P83，例3，练习十八第14题。教学课时1课时教学目标1.结合具体的事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。2.在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。教学重点在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。教学难点理解周长的概念，了解测量周长的方法。教学准备课件、软尺、绳子。教 学 过 程一.情景感知：1.从“一圈”抽象到“一周”：爸爸要求小明每天围着运动场跑一

2、圈，看看他是怎么跑的:跑里面没跑完质疑辨认如何调整？线画长、连起来。围着运动场跑一圈也可以说成围着运动场跑一周。2.指一指：用手指跟着课件指一指运动场的一周。二.辨析比较：1.化物为形：将三角尺、数学书、钟面、树叶、文具盒的一周画下来。（学生描画）2.小组合作：想一想怎样才能知道这些图形一周的长度？直的：用尺子量一量弯曲的：化曲为直（借助软尺或线。）3.辨析：我们把这些图形一周的长度叫做它的周长。课件出示平行四边形、一般四边形、五角星、角，说说这些图形都有周长吗？角没有周长。为什么？（因为角没有连起来，有缺口。）（这种没有连起来，有缺口的图形，我们叫做不封闭的图形。前面没有缺口的这些图形就叫做封闭图形。）完成练习十八第1题。三.深化巩固：1.指导完成P83做一做：先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。2.指导完成练习十八第2题：王奶奶绕着公园走一圈是多少米？四.拓展应用：1.练习十八第3题：下面每组图形的周长一样吗？你是怎样想的？（课件演示每组两个图形的异同平移）2.同桌合作，量一量头围、胸围、腰围。作业设计和家

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