小学数学人教六年级上册百分数百分数的意义与读写陈霞

1、百分数的意义和读写法黄家镇中心学校 执教者：陈霞 【教学目标】1.结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2.在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。3.通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，帮助学生树立学好数学的信心。【重点难点】1.理解和掌握百分数的意义。2.正确理解百分数和分数的区别。【教学内容】百分数的意义和读写法。（教材第82,83页的内容及练习十八的第13题。）一、【复习导入】1.说出下面各个

2、分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系？（1）一张桌子的高度是m。（2）一张桌子的高度是长度的。 2.总结分数的意义:1、表示一个数量（分数的后面要带单位）；2、表示两个数的倍比关系（分数的后面不带单位）。3、师：今天老师带着大家一起去认识一种新的数-百分数板书课题：百分数二、【探索新知】1.课件出示幻灯片：（1）程序安装进度条（2）衣服标签（3）A品牌汽车销售师：同学们，请看幻灯片中的百分数。师：像上面这样的数，如14%、%、120%叫做百分数(百分率或百分比) 。2教学百分数的读。师：像上面这些百分数怎么读呢？14%读作百分之十四%读作百分之六十五点五%读作百分之三十

3、四点五100%读作百分之一百120%读作百分之一百二十注意：读百分数时不能读作一百分之几，应该读作百分之几。请同学读一读生活中的百分数。3教学写百分数师：我们已经会读百分数了，那百分数该怎样读写呢？（1）百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，例如：百分之九十 写作：90%百分之六十四 写作：64%百分之一百零八点五 写作：%（2）注意：先写分子，再写百分号“%”。（3）分数与百分数书写的形式也不同百分数：百分号前面可以是整数或者是小数分 数：分数的分子一般是整数（4）比一比（一个同学读百分数，一个同学写百分数）4教学百分数意义（1）提问：你能说说教材第82页图中几

4、个百分数表示什么意思吗？生：14。第一个图中的14表示已经复制的文件占所要复制文件总容量的 。生：第二个图的。表示羊毛占这件衣服料子的。生：第三幅图的120，表示A品牌的汽车12月销售量比去年12月份销售量增长120。也就是说在去年12月份销售量的基础上还多它120。老师随机补充： 生：第三幅图中的241，是说今年2月份的销售量比去年2月份的销售量增长241。老师画图补充：师：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。如14表示一个数是另一个数的百分之几。（2）师总结百分数的意义。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。如14表示一个数是另一个数的百分之几。师：以前学过用分数来表示两个数的关系，为什

5、么现在还要用百分数来表示两个数的关系呢？因为百分数的分母都是100，这样就便于比较大小。所以在生产生活当中，人们就经常会用百分数来反应情况。（4）百分数与分数的区别。提出问题：百分数和我们以前学习的哪种数比较相似？它们之间有什么联系和区别？组织学生在小组内进行讨论交流。交流后汇报展示，教师适时进行小结：（1）百分数和分数的内在联系：都可以表示两个量的倍比关系。（2）百分数和分数的区别：意义不同，百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的倍比关系，表示具体数时可带单位名称。百分数的分子可以是整数，也可以是小数；而分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数；百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。应用范围不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。5.学生阅读第83页“你知道吗”资料。三、【巩固练习】四、【课堂小结】通过今天这节课的学习，你有什么收获？百