根据冷热穿脱衣

1、依据冷热穿脱衣依据冷热穿脱衣第PAGE页码20页/总合NUMPAGES总页数20页依据冷热穿脱衣依据冷热穿脱衣一、活动目标1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道实时穿脱衣服能预防感冒患病这一基本卫生知识。2、活动中,能依据身体的冷热实时地穿脱衣服,提升生活能力。二、要点与难点让幼儿理解：出汗受凉为何简单惹起感冒患病？进而学会依据身体的冷热,实时地穿衣服。说明幼儿活动量相对较大,固也简单出汗。因为幼儿的生活经验和生活能力有限,在活动过程中,不可以依据身体的冷热状况,实时地穿脱衣服。因为成人有时也常常顾及不上提示幼儿,所以而造成出汗吹风受凉感冒患病。所以,有必需让幼儿学会自己能依据身体冷热,

2、实时穿脱衣服。一方面能促使保护幼儿的身体健康,另一方面还可以培育幼儿的生活能力。跟着大班幼儿认识能力的发展,假如能经过直观形象的教育,让他们获取感知、体验,那将会起到事半功倍的见效。三、资料及环境创办1、图片二幅（有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。此中一小朋友躺在床上患病模样）2、干、湿小毛巾若干条。3、幼儿基本上都会穿脱衣服。4、创办快乐小帮手活动。（选自生活教材68页。）四、设计思路春天到临之际,气湿乍寒乍暖.因为幼儿的体温调理能力较差,加上大部分家长的养育方式较守旧,幼儿广泛衣着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。所以,幼儿活动时,简单出汗,如不实时穿脱衣服,极易感冒患病。重视幼

3、儿生活教育,增强保育的意识,既要关怀、照料幼儿的生活,同时也要重视培育幼儿有自理生活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在活动教育中,要注意这一世活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在生活教育活动中,要注意这一世活能力。幼儿的感情体验是需要详细形象的资料的。经过直接的感知才能理解为何要这样做？如何做？最后才能主动地去做。所以,活动的设计,第一要让幼儿直观地感知：出汗简单受凉,受凉简单惹起感冒这一连锁关系,并认识感冒对人体健康危害的初浅知识。其次,在相

4、对活动量较大的活动中,教师既要亲密察看幼儿的活动量,又要教会幼儿如何依据身体的冷热,实时地穿脱衣,进而提升幼儿的自理生活能力。五、活动流程感知讨论实践操作增强坚固1感知讨论经过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,实时穿脱衣服。（1）集体看图讨论,建议发问：图片上小朋友为何患病？为何出汗会受凉感冒？如何才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？（2）供给一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比较,感觉一下,进而知道出汗会使内衣湿透受凉。2、实践操作（1）在活动中,教师要注意察看幼儿的活动量,合时提示幼儿实时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱

5、衣服。如衣着过多,再热再脱。其他,活动结束后,也要立刻穿衣服,免得受凉。（2）在活动中,还可以够指引幼儿会在不一样样场合想法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地实时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器材上；请他人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充散发挥幼儿的灵巧性、主动性。一、活动目标1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道实时穿脱衣服能预防感冒患病这一基本卫生知识。2、活动中,能依据身体的冷热实时地穿脱衣服,提升生活能力。二、要点与难点让幼儿理解：出汗受凉为何简单惹起感冒患病？进而学会依据身体的冷热,实时地穿衣服。说明幼儿活动量相对较大,固也简单出汗。因为幼儿的生活经验和生活能力有限,在活动过程中

6、,不可以依据身体的冷热状况,实时地穿脱衣服。因为成人有时也常常顾及不上提示幼儿,所以而造成出汗吹风受凉感冒患病。所以,有必需让幼儿学会自己能依据身体冷热,实时穿脱衣服。一方面能促使保护幼儿的身体健康,另一方面还可以培育幼儿的生活能力。跟着大班幼儿认识能力的发展,假如能经过直观形象的教育,让他们获取感知、体验,那将会起到事半功倍的见效。三、资料及环境创办1、图片二幅（有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。此中一小朋友躺在床上患病模样）2、干、湿小毛巾若干条。3、幼儿基本上都会穿脱衣服。4、创办快乐小帮手活动。（选自生活教材68页。）四、设计思路春天到临之际,气湿乍寒乍暖.因为幼儿的体温调理能力较差,

7、加上大部分家长的养育方式较守旧,幼儿广泛衣着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。所以,幼儿活动时,简单出汗,如不实时穿脱衣服,极易感冒患病。重视幼儿生活教育,增强保育的意识,既要关怀、照料幼儿的生活,同时也要重视培育幼儿有自理生活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在活动教育中,要注意这一世活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在生活教育活动中,要注意这一世活能力。幼儿的感情体验是需要详细形象的资料的。经过直接的感知才能理解为何要这样做？如何做

8、？最后才能主动地去做。所以,活动的设计,第一要让幼儿直观地感知：出汗简单受凉,受凉简单惹起感冒这一连锁关系,并认识感冒对人体健康危害的初浅知识。其次,在相对活动量较大的活动中,教师既要亲密察看幼儿的活动量,又要教会幼儿如何依据身体的冷热,实时地穿脱衣,进而提升幼儿的自理生活能力。五、活动流程感知讨论实践操作增强坚固1感知讨论经过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,实时穿脱衣服。（1）集体看图讨论,建议发问：图片上小朋友为何患病？为何出汗会受凉感冒？如何才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？（2）供给一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比较,感觉一下,进而知道出汗会使内衣湿透

9、受凉。2、实践操作（1）在活动中,教师要注意察看幼儿的活动量,合时提示幼儿实时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如衣着过多,再热再脱。其他,活动结束后,也要立刻穿衣服,免得受凉。（2）在活动中,还可以够指引幼儿会在不一样样场合想法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地实时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器材上；请他人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充散发挥幼儿的灵巧性、主动性。一、活动目标1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道实时穿脱衣服能预防感冒患病这一基本卫生知识。2、活动中,能依据身体的冷热实时地穿脱衣服,提升生活能力。二、要点与难点让幼儿理解

10、：出汗受凉为何简单惹起感冒患病？进而学会依据身体的冷热,实时地穿衣服。说明幼儿活动量相对较大,固也简单出汗。因为幼儿的生活经验和生活能力有限,在活动过程中,不可以依据身体的冷热状况,实时地穿脱衣服。因为成人有时也常常顾及不上提示幼儿,所以而造成出汗吹风受凉感冒患病。所以,有必需让幼儿学会自己能依据身体冷热,实时穿脱衣服。一方面能促使保护幼儿的身体健康,另一方面还可以培育幼儿的生活能力。跟着大班幼儿认识能力的发展,假如能经过直观形象的教育,让他们获取感知、体验,那将会起到事半功倍的见效。三、资料及环境创办1、图片二幅（有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。此中一小朋友躺在床上患病模样）2、干、湿小毛

11、巾若干条。3、幼儿基本上都会穿脱衣服。4、创办快乐小帮手活动。（选自生活教材68页。）四、设计思路春天到临之际,气湿乍寒乍暖.因为幼儿的体温调理能力较差,加上大部分家长的养育方式较守旧,幼儿广泛衣着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。所以,幼儿活动时,简单出汗,如不实时穿脱衣服,极易感冒患病。重视幼儿生活教育,增强保育的意识,既要关怀、照料幼儿的生活,同时也要重视培育幼儿有自理生活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在活动教育中,要注意这一世活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可

12、以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在生活教育活动中,要注意这一世活能力。幼儿的感情体验是需要详细形象的资料的。经过直接的感知才能理解为何要这样做？如何做？最后才能主动地去做。所以,活动的设计,第一要让幼儿直观地感知：出汗简单受凉,受凉简单惹起感冒这一连锁关系,并认识感冒对人体健康危害的初浅知识。其次,在相对活动量较大的活动中,教师既要亲密察看幼儿的活动量,又要教会幼儿如何依据身体的冷热,实时地穿脱衣,进而提升幼儿的自理生活能力。五、活动流程感知讨论实践操作增强坚固1感知讨论经过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,实时穿脱衣服。（1）集体看图讨论,建议发问：图片上小朋友为何患病？为

13、何出汗会受凉感冒？如何才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？（2）供给一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比较,感觉一下,进而知道出汗会使内衣湿透受凉。2、实践操作（1）在活动中,教师要注意察看幼儿的活动量,合时提示幼儿实时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如衣着过多,再热再脱。其他,活动结束后,也要立刻穿衣服,免得受凉。（2）在活动中,还可以够指引幼儿会在不一样样场合想法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地实时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器材上；请他人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充散发挥幼儿的灵巧性、主动性。一、活动目标1、初步懂得身体

14、的冷热与穿脱衣的关系,并知道实时穿脱衣服能预防感冒患病这一基本卫生知识。2、活动中,能依据身体的冷热实时地穿脱衣服,提升生活能力。二、要点与难点让幼儿理解：出汗受凉为何简单惹起感冒患病？进而学会依据身体的冷热,实时地穿衣服。说明幼儿活动量相对较大,固也简单出汗。因为幼儿的生活经验和生活能力有限,在活动过程中,不可以依据身体的冷热状况,实时地穿脱衣服。因为成人有时也常常顾及不上提示幼儿,所以而造成出汗吹风受凉感冒患病。所以,有必需让幼儿学会自己能依据身体冷热,实时穿脱衣服。一方面能促使保护幼儿的身体健康,另一方面还可以培育幼儿的生活能力。跟着大班幼儿认识能力的发展,假如能经过直观形象的教育,让他

15、们获取感知、体验,那将会起到事半功倍的见效。三、资料及环境创办1、图片二幅（有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。此中一小朋友躺在床上患病模样）2、干、湿小毛巾若干条。3、幼儿基本上都会穿脱衣服。4、创办快乐小帮手活动。（选自生活教材68页。）四、设计思路春天到临之际,气湿乍寒乍暖.因为幼儿的体温调理能力较差,加上大部分家长的养育方式较守旧,幼儿广泛衣着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。所以,幼儿活动时,简单出汗,如不实时穿脱衣服,极易感冒患病。重视幼儿生活教育,增强保育的意识,既要关怀、照料幼儿的生活,同时也要重视培育幼儿有自理生活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我

16、保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在活动教育中,要注意这一世活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在生活教育活动中,要注意这一世活能力。幼儿的感情体验是需要详细形象的资料的。经过直接的感知才能理解为何要这样做？如何做？最后才能主动地去做。所以,活动的设计,第一要让幼儿直观地感知：出汗简单受凉,受凉简单惹起感冒这一连锁关系,并认识感冒对人体健康危害的初浅知识。其次,在相对活动量较大的活动中,教师既要亲密察看幼儿的活动量,又要教会幼儿如何依据身体的冷热,实时地穿脱衣,进而提升幼儿的自理生活能力。五、活动流程

17、感知讨论实践操作增强坚固1感知讨论经过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,实时穿脱衣服。（1）集体看图讨论,建议发问：图片上小朋友为何患病？为何出汗会受凉感冒？如何才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？（2）供给一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比较,感觉一下,进而知道出汗会使内衣湿透受凉。2、实践操作（1）在活动中,教师要注意察看幼儿的活动量,合时提示幼儿实时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如衣着过多,再热再脱。其他,活动结束后,也要立刻穿衣服,免得受凉。（2）在活动中,还可以够指引幼儿会在不一样样场合想法摆放脱下的衣服

18、,使幼儿方便地实时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器材上；请他人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充散发挥幼儿的灵巧性、主动性。一、活动目标1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道实时穿脱衣服能预防感冒患病这一基本卫生知识。2、活动中,能依据身体的冷热实时地穿脱衣服,提升生活能力。二、要点与难点让幼儿理解：出汗受凉为何简单惹起感冒患病？进而学会依据身体的冷热,实时地穿衣服。说明幼儿活动量相对较大,固也简单出汗。因为幼儿的生活经验和生活能力有限,在活动过程中,不可以依据身体的冷热状况,实时地穿脱衣服。因为成人有时也常常顾及不上提示幼儿,所以而造成出汗吹风受凉感冒患病。所以,有必需让幼儿学会自己

19、能依据身体冷热,实时穿脱衣服。一方面能促使保护幼儿的身体健康,另一方面还可以培育幼儿的生活能力。跟着大班幼儿认识能力的发展,假如能经过直观形象的教育,让他们获取感知、体验,那将会起到事半功倍的见效。三、资料及环境创办1、图片二幅（有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。此中一小朋友躺在床上患病模样）2、干、湿小毛巾若干条。3、幼儿基本上都会穿脱衣服。4、创办快乐小帮手活动。（选自生活教材68页。）四、设计思路春天到临之际,气湿乍寒乍暖.因为幼儿的体温调理能力较差,加上大部分家长的养育方式较守旧,幼儿广泛衣着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。所以,幼儿活动时,简单出汗,如不实时穿脱衣服,极易

20、感冒患病。重视幼儿生活教育,增强保育的意识,既要关怀、照料幼儿的生活,同时也要重视培育幼儿有自理生活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在活动教育中,要注意这一世活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在生活教育活动中,要注意这一世活能力。幼儿的感情体验是需要详细形象的资料的。经过直接的感知才能理解为何要这样做？如何做？最后才能主动地去做。所以,活动的设计,第一要让幼儿直观地感知：出汗简单受凉,受凉简单惹起感冒这一连锁关系,并认识感冒对人体健康危害的初浅

21、知识。其次,在相对活动量较大的活动中,教师既要亲密察看幼儿的活动量,又要教会幼儿如何依据身体的冷热,实时地穿脱衣,进而提升幼儿的自理生活能力。五、活动流程感知讨论实践操作增强坚固1感知讨论经过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,实时穿脱衣服。（1）集体看图讨论,建议发问：图片上小朋友为何患病？为何出汗会受凉感冒？如何才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？（2）供给一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比较,感觉一下,进而知道出汗会使内衣湿透受凉。2、实践操作（1）在活动中,教师要注意察看幼儿的活动量,合时提示幼儿实时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中

22、,微出汗了即要脱衣服。如衣着过多,再热再脱。其他,活动结束后,也要立刻穿衣服,免得受凉。（2）在活动中,还可以够指引幼儿会在不一样样场合想法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地实时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器材上；请他人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充散发挥幼儿的灵巧性、主动性。一、活动目标1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道实时穿脱衣服能预防感冒患病这一基本卫生知识。2、活动中,能依据身体的冷热实时地穿脱衣服,提升生活能力。二、要点与难点让幼儿理解：出汗受凉为何简单惹起感冒患病？进而学会依据身体的冷热,实时地穿衣服。说明幼儿活动量相对较大,固也简单出汗。因为幼儿的生活经验和生活能力有

23、限,在活动过程中,不可以依据身体的冷热状况,实时地穿脱衣服。因为成人有时也常常顾及不上提示幼儿,所以而造成出汗吹风受凉感冒患病。所以,有必需让幼儿学会自己能依据身体冷热,实时穿脱衣服。一方面能促使保护幼儿的身体健康,另一方面还可以培育幼儿的生活能力。跟着大班幼儿认识能力的发展,假如能经过直观形象的教育,让他们获取感知、体验,那将会起到事半功倍的见效。三、资料及环境创办1、图片二幅（有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。此中一小朋友躺在床上患病模样）2、干、湿小毛巾若干条。3、幼儿基本上都会穿脱衣服。4、创办快乐小帮手活动。（选自生活教材68页。）四、设计思路春天到临之际,气湿乍寒乍暖.因为幼儿的体

24、温调理能力较差,加上大部分家长的养育方式较守旧,幼儿广泛衣着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。所以,幼儿活动时,简单出汗,如不实时穿脱衣服,极易感冒患病。重视幼儿生活教育,增强保育的意识,既要关怀、照料幼儿的生活,同时也要重视培育幼儿有自理生活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在活动教育中,要注意这一世活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在生活教育活动中,要注意这一世活能力。幼儿的感情体验是需要详细形象的资料的。经过直接的感知才能理解为何

25、要这样做？如何做？最后才能主动地去做。所以,活动的设计,第一要让幼儿直观地感知：出汗简单受凉,受凉简单惹起感冒这一连锁关系,并认识感冒对人体健康危害的初浅知识。其次,在相对活动量较大的活动中,教师既要亲密察看幼儿的活动量,又要教会幼儿如何依据身体的冷热,实时地穿脱衣,进而提升幼儿的自理生活能力。五、活动流程感知讨论实践操作增强坚固1感知讨论经过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,实时穿脱衣服。（1）集体看图讨论,建议发问：图片上小朋友为何患病？为何出汗会受凉感冒？如何才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？（2）供给一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比较,感觉一下,进而知道

26、出汗会使内衣湿透受凉。2、实践操作（1）在活动中,教师要注意察看幼儿的活动量,合时提示幼儿实时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如衣着过多,再热再脱。其他,活动结束后,也要立刻穿衣服,免得受凉。（2）在活动中,还可以够指引幼儿会在不一样样场合想法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地实时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器材上；请他人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充散发挥幼儿的灵巧性、主动性。一、活动目标1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道实时穿脱衣服能预防感冒患病这一基本卫生知识。2、活动中,能依据身体的冷热实时地穿脱衣服,提升生活能力。二、要点

27、与难点让幼儿理解：出汗受凉为何简单惹起感冒患病？进而学会依据身体的冷热,实时地穿衣服。说明幼儿活动量相对较大,固也简单出汗。因为幼儿的生活经验和生活能力有限,在活动过程中,不可以依据身体的冷热状况,实时地穿脱衣服。因为成人有时也常常顾及不上提示幼儿,所以而造成出汗吹风受凉感冒患病。所以,有必需让幼儿学会自己能依据身体冷热,实时穿脱衣服。一方面能促使保护幼儿的身体健康,另一方面还可以培育幼儿的生活能力。跟着大班幼儿认识能力的发展,假如能经过直观形象的教育,让他们获取感知、体验,那将会起到事半功倍的见效。三、资料及环境创办1、图片二幅（有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。此中一小朋友躺在床上患病模样

28、）2、干、湿小毛巾若干条。3、幼儿基本上都会穿脱衣服。4、创办快乐小帮手活动。（选自生活教材68页。）四、设计思路春天到临之际,气湿乍寒乍暖.因为幼儿的体温调理能力较差,加上大部分家长的养育方式较守旧,幼儿广泛衣着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。所以,幼儿活动时,简单出汗,如不实时穿脱衣服,极易感冒患病。重视幼儿生活教育,增强保育的意识,既要关怀、照料幼儿的生活,同时也要重视培育幼儿有自理生活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在活动教育中,要注意这一世活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保

29、健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在生活教育活动中,要注意这一世活能力。幼儿的感情体验是需要详细形象的资料的。经过直接的感知才能理解为何要这样做？如何做？最后才能主动地去做。所以,活动的设计,第一要让幼儿直观地感知：出汗简单受凉,受凉简单惹起感冒这一连锁关系,并认识感冒对人体健康危害的初浅知识。其次,在相对活动量较大的活动中,教师既要亲密察看幼儿的活动量,又要教会幼儿如何依据身体的冷热,实时地穿脱衣,进而提升幼儿的自理生活能力。五、活动流程感知讨论实践操作增强坚固1感知讨论经过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,实时穿脱衣服。（1）集体看图讨论,建议发问：图片上小

30、朋友为何患病？为何出汗会受凉感冒？如何才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？（2）供给一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比较,感觉一下,进而知道出汗会使内衣湿透受凉。2、实践操作（1）在活动中,教师要注意察看幼儿的活动量,合时提示幼儿实时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如衣着过多,再热再脱。其他,活动结束后,也要立刻穿衣服,免得受凉。（2）在活动中,还可以够指引幼儿会在不一样样场合想法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地实时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器材上；请他人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充散发挥幼儿的灵巧性、主动性。一、活动目标

31、1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道实时穿脱衣服能预防感冒患病这一基本卫生知识。2、活动中,能依据身体的冷热实时地穿脱衣服,提升生活能力。二、要点与难点让幼儿理解：出汗受凉为何简单惹起感冒患病？进而学会依据身体的冷热,实时地穿衣服。说明幼儿活动量相对较大,固也简单出汗。因为幼儿的生活经验和生活能力有限,在活动过程中,不可以依据身体的冷热状况,实时地穿脱衣服。因为成人有时也常常顾及不上提示幼儿,所以而造成出汗吹风受凉感冒患病。所以,有必需让幼儿学会自己能依据身体冷热,实时穿脱衣服。一方面能促使保护幼儿的身体健康,另一方面还可以培育幼儿的生活能力。跟着大班幼儿认识能力的发展,假如能经过直观

32、形象的教育,让他们获取感知、体验,那将会起到事半功倍的见效。三、资料及环境创办1、图片二幅（有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。此中一小朋友躺在床上患病模样）2、干、湿小毛巾若干条。3、幼儿基本上都会穿脱衣服。4、创办快乐小帮手活动。（选自生活教材68页。）四、设计思路春天到临之际,气湿乍寒乍暖.因为幼儿的体温调理能力较差,加上大部分家长的养育方式较守旧,幼儿广泛衣着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。所以,幼儿活动时,简单出汗,如不实时穿脱衣服,极易感冒患病。重视幼儿生活教育,增强保育的意识,既要关怀、照料幼儿的生活,同时也要重视培育幼儿有自理生活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,

33、但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在活动教育中,要注意这一世活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在生活教育活动中,要注意这一世活能力。幼儿的感情体验是需要详细形象的资料的。经过直接的感知才能理解为何要这样做？如何做？最后才能主动地去做。所以,活动的设计,第一要让幼儿直观地感知：出汗简单受凉,受凉简单惹起感冒这一连锁关系,并认识感冒对人体健康危害的初浅知识。其次,在相对活动量较大的活动中,教师既要亲密察看幼儿的活动量,又要教会幼儿如何依据身体的冷热,实时地穿脱衣,进而提升幼儿的自理生活能

34、力。五、活动流程感知讨论实践操作增强坚固1感知讨论经过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,实时穿脱衣服。（1）集体看图讨论,建议发问：图片上小朋友为何患病？为何出汗会受凉感冒？如何才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？（2）供给一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比较,感觉一下,进而知道出汗会使内衣湿透受凉。2、实践操作（1）在活动中,教师要注意察看幼儿的活动量,合时提示幼儿实时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如衣着过多,再热再脱。其他,活动结束后,也要立刻穿衣服,免得受凉。（2）在活动中,还可以够指引幼儿会在不一样样场合想

35、法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地实时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器材上；请他人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充散发挥幼儿的灵巧性、主动性。一、活动目标1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道实时穿脱衣服能预防感冒患病这一基本卫生知识。2、活动中,能依据身体的冷热实时地穿脱衣服,提升生活能力。二、要点与难点让幼儿理解：出汗受凉为何简单惹起感冒患病？进而学会依据身体的冷热,实时地穿衣服。说明幼儿活动量相对较大,固也简单出汗。因为幼儿的生活经验和生活能力有限,在活动过程中,不可以依据身体的冷热状况,实时地穿脱衣服。因为成人有时也常常顾及不上提示幼儿,所以而造成出汗吹风受凉感冒患病。所以,有必

36、需让幼儿学会自己能依据身体冷热,实时穿脱衣服。一方面能促使保护幼儿的身体健康,另一方面还可以培育幼儿的生活能力。跟着大班幼儿认识能力的发展,假如能经过直观形象的教育,让他们获取感知、体验,那将会起到事半功倍的见效。三、资料及环境创办1、图片二幅（有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。此中一小朋友躺在床上患病模样）2、干、湿小毛巾若干条。3、幼儿基本上都会穿脱衣服。4、创办快乐小帮手活动。（选自生活教材68页。）四、设计思路春天到临之际,气湿乍寒乍暖.因为幼儿的体温调理能力较差,加上大部分家长的养育方式较守旧,幼儿广泛衣着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。所以,幼儿活动时,简单出汗,如不实

37、时穿脱衣服,极易感冒患病。重视幼儿生活教育,增强保育的意识,既要关怀、照料幼儿的生活,同时也要重视培育幼儿有自理生活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在活动教育中,要注意这一世活能力。大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服,但生活经验及自我保健意识短缺,不可以依据身体冷热,实时穿脱衣服。所以,在生活教育活动中,要注意这一世活能力。幼儿的感情体验是需要详细形象的资料的。经过直接的感知才能理解为何要这样做？如何做？最后才能主动地去做。所以,活动的设计,第一要让幼儿直观地感知：出汗简单受凉,受凉简单惹起感冒这一连锁关系,并认识感冒对人

38、体健康危害的初浅知识。其次,在相对活动量较大的活动中,教师既要亲密察看幼儿的活动量,又要教会幼儿如何依据身体的冷热,实时地穿脱衣,进而提升幼儿的自理生活能力。五、活动流程感知讨论实践操作增强坚固1感知讨论经过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,实时穿脱衣服。（1）集体看图讨论,建议发问：图片上小朋友为何患病？为何出汗会受凉感冒？如何才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？（2）供给一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比较,感觉一下,进而知道出汗会使内衣湿透受凉。2、实践操作（1）在活动中,教师要注意察看幼儿的活动量,合时提示幼儿实时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如衣着过多,再热再脱。其他,活动结束后,也要立刻穿衣服,免得受凉。（2）在活动中,还可以够指引幼儿会在不一样样场合想法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地实时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器材上；请他人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充散发挥幼儿的灵巧性