行测指导：逻辑推理题

1、文档编码 : CP7A8N4H3E7 HU7T2B5T4S6 ZO9S4T3X2P9行测指导：规律推理题可能性推理又称或然性推理,是与必定性推理相对而言的；它是 指前提和结论的推理关系不是必定的,在国家公务员考试规律推理 这一题型中,可能性推理比重较大,一般为半数以上,可见其重要性；依据题型可分为加 强型、减弱型、说明型、前提型、结论型和评判型六种题型；每种 题型都有相应的解题应对方法,在这里不做详细说明；要介绍的是 快速排除一些错误选项技巧；试想,假如仅仅通过观看题干你就能 够排除一些命题人用来困惑你的错误选项,确定会大大节省时间提 高正确率；中公训练专家给大家支招答疑；什么样的选项比较简洁

2、 作为错误的选项显现 .我们明白错误选项的特点之后,稍加分析就能 很快把错误的选项排除掉；那么接下来我们来看什么样的选项是经 常作为错误的选项显现的,也就是选项中常显现的一些困惑性选项：一、常见的困惑性选项【举例】烟草的烟雾中至少含有三种危险的化学物质：尼古丁、焦油、一 氧化碳,这三种化学物质对人体的损害是特殊大的,所以吸烟对身 体有害；假如选项为真,以下哪项最能减弱题干结论 .A. 毛主席说：吸烟对身体是有利的B. 权威专家认为吸烟对身体有利C.绝大多数人都认为吸烟对身体无害D.爷爷抽烟,活了一百岁E. 目前吸烟对身体是否有害仍不确定F. 吸烟对夫妻感情不好 一 权威项选项表现：权威专家、部

3、门、机构认为、支持 有 / 缺乏权威 性有些同学观看这种选项,觉得都权威专家说的,那就没错了,这就是迷信权威,仅仅冠以权威二字来直接否定题干论点是说明不了 任何问题,由于它没有对题干中的论据、论证规律进行任何有效的 减弱；如,例题选项 A 和 B； 二 主观项选项表现：人们都支持 / 都反对 有人认为 是对的,有人认为 是错的对和错是客观的,规律是客观的,并非会由于人们的支持和反对 就会转变客观事实,这种选项与我们的规律推理是无关的,如何对 如何错是应当把中间的道理讲明白,做到有理有据才能够加强或削 弱；如,例题选项 C； 三 特殊项特殊例子没有代表性,没有说服力,一般不能加强或减弱题干论 证

4、；如,例题 D选项,爷爷是个特殊例子,不能反对题干结论；留意：当题干结论比较确定化时,特殊例子可以反对；如天下乌 鸦一般黑,就是说天下全部的乌鸦都是黑色的,这时站出一只白色 乌鸦就能反对结论；但由于中国人的说话习惯比较中庸,凡事留有 余地,很少有确定化的结论,所以我们看到特殊项的选项一般是不 选的； 四 无知项选项表现：目前不知道、尚不清楚、不确定 不知道的东西是推不出结论的,不能证明任何东西,所以该选项 是不具备加强或者减弱才能的；如,例题选项 E； 五 无关项选项中的内容题干中根本就没有显现,或者选项跟题干的论证没有关系,这都是无关选项；如,例题选项F,题干结论是吸烟和健康的关系,选项是吸

5、烟和夫妻感情的关系,选项中内容题干根本没 说,属于无关选项； 六 说明项 选项表现：为论点说明,无法减弱论点例：老师：迟到了 同学说：由于堵车 堵车说明白迟到的缘由,但却不能减弱迟到的事实；所以选项要 是说明白题干的结论,不能减弱题干论证；真题讲解【例 1】某市训练专家建议,可以实行依据年龄、教授科目和职 称等级将老师平均支配的方法来配置训练资源,这样就能实现训练 公平,解决目前因上重点中学引起的社会问题；以下哪项假如为真,最能减弱上述专家观点 ；A. 很多原先重点中学的老师对此表示支持 B. 一般中学纷纷要求增加拨款加强学校硬件建议 C.一些重点中学老师要求到该市以外中学任教 D.绝大多数同

6、学和家长表示反对【答案】 B；【解析】 A选项和 D选项都是主观项； C范畴不明,减弱有限；专家认为将老师平均支配就可以实现训练公平,解决上重点中学引 起的社会问题,但假如引起上重点中学的缘由并不是老师的问题,而在于学校硬件设施,即B项,严肃减弱了专家的说法；【例 2】在几十位考古人员历经半年的挖掘下,规模宏大、内容 丰富的泉州古城门遗址德济门重现于世；考古人员在次发觉一些古代寺院建筑构件；考古学家据此估量：元明时期该地邻近曾有 寺院存在以下哪项假如为真,最能质疑上述估量 .A. 考古人员未发觉任何寺院遗址 B. 居民也尝使用同样的建筑构件 C.挖掘出的寺庙建筑构建较少D.关于德济门的古代典籍未提到邻近有寺院【答案】 B；【解析】观看选项,发觉A、D属于无知项,不能减弱题干,可以排除；题干由“ 发觉一些古代寺院建筑构件” 推出“ 元明时期该地邻近曾有寺院存在” ；B项说明